Алексей Ситников – Karmamagic (страница 34)

Безусловно, каждый из нас с рождения наделен определенными способностями к логическому мышлению, но логика — это та сфера, развитие которой никогда не бывает лишним. Причем для этого необязательно решать логические задачи и составлять силлогизмы (хотя это полезно). Логику можно развить практически безо всяких дополнительных усилий с нашей стороны, пользуясь следующими советами.

1. Играем — в шахматы, шашки, нарды. Все эти игры здорово способствуют развитию логического мышления.

2. Почаще играем в «города», скребл, разгадываем анаграммы. Умение быстро подобрать необходимые слова развивает понятийное мышление и логику.

3. Читаем детективы и смотрим детективные фильмы. Чем внимательнее мы будем следить за работой сыщиков, тем быстрее научимся понимать логику действий специалистов.

4. Решаем судоку и другие цифровые головоломки разной степени сложности.

5. Учимся писать левой рукой, если активная рука у нас правая, и правой — если левая. Это активизирует работу обоих полушарий головного мозга и помогает выстраивать новые нейронные связи.

6. Изучаем и запоминаем всевозможные числовые ряды, например последовательность Фибоначчи, в которой первые два числа — это 1 и 0, или 1 и 1, а каждое последующее число равно сумме двух предыдущих чисел.

7. Учимся спорить аргументированно и приводить в доказательство своих слов хотя бы пять подтверждений.

Все это поможет нам держать мозг в тонусе, развивать не только логическое, но и другие виды мышления. Логика помогает нам изучать естественные процессы, пользуясь полученными ранее знаниями, понимать мотивы, заставляющие людей совершать те или иные поступки, доходчиво говорить и добиваться того, чтобы нас слышали и слушали. Правильно мыслить, находить что-то новое, видеть суть происходящих вокруг нас явлений. Докапываться до правды, отличать ложное от истинного. Логика поможет нам в любой ситуации, чем бы мы ни занимались в жизни.

Отметьте по шкале от 0 до 10, насколько вы согласны с этими утверждениями, где 0 — совершенно не согласен(сна), 10 — совершенно согласен(сна).

1. Я хорошо играю в шахматы и/или шашки.

2. Читая детективы, я легко угадываю, кто убийца.

3. Я люблю разгадывать головоломки, ребусы, загадки.

4. Я часто побеждаю в спорах.

5. Прежде чем принять какое-либо решение, я анализирую все «за» и «против».

6. Я люблю разгадывать кроссворды.

7. Я хорошо собираю пазлы.

8. Я всегда легко доказываю свою точку зрения.

9. Я хорошо решаю логические задачи.

10. Я люблю играть в стратегические игры.

Суммарный результат теста по Ресурсу «Логика»

Профессия

«У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем заниматься?» Эти строфы из стихотворения Владимира Маяковского с детства знакомы всем. Родители, учителя и даже воспитатели в детском саду с самого раннего возраста донимают детей расспросами о том, кем же они хотят стать. И чаще всего слышат в ответ то, что хотят услышать: учителем, ученым, врачом, знаменитым спортсменом.

А вот подростки уже редко выбирают именно те профессии, о которых мечтали в детстве. Тем более что со временем направленность преференций меняется: если раньше мальчики мечтали стать космонавтами, геологами и капитанами, а девочки — учителями, врачами и воспитателями, то сейчас все больше выпускников школ подумывают стать банкирами, адвокатами, экономистами и журналистами. Или, как они выражаются, выбирают «науки об обществе».

Министерство просвещения РФ провело в социальной сети «ВКонтакте» опрос о популярности специальностей среди пяти тысяч выпускников-2018. «Первое место заняли науки об обществе (юриспруденция, социология, журналистика, экономика и др.) — их предпочли 22,3 % опрошенных. Инженерию и технологии выбрали 15,6 % респондентов. Математику и естественные науки — 15,5 %. Гуманитарные науки — 11 %. Медицину выбрали 10,9 % респондентов, а 7,9 % хотели бы получать дальнейшее образование в сфере искусства и культуры. Педагогами планировали стать 7,8 % опрошенных. Иные направления выбрали 10,9 % респондентов. Какие именно — не указано»[193]. Сельским хозяйством заинтересовались лишь около двух процентов вчерашних школьников, а около пяти процентов в тот момент еще не выбрали для себя дело жизни.

Впрочем, планы планами, а популярность той или иной профессии у абитуриентов вовсе не означает, что в дальнейшем она будет востребована на рынке труда. Это подтверждают и исследования, регулярно проводимые Министерством образования и науки РФ, согласно которым, например, в 2014 году не смогли найти работу в течение года 35 % выпускников средних учебных заведений и 25 % выпускников вузов[194]. По словам декана экономического факультета МГУ Александра Аузана, сейчас работает по профессии от силы десятая часть выпускников, получивших диплом экономиста[195]. И дело не только и не столько в том, что молодые люди ошиблись с выбором и потому вынуждены, забыв о дипломах, искать себе другую работу. Мир вокруг нас стремительно меняется, разрабатываются новые технологии, и востребованные еще вчера профессии уступают место новым, более актуальным. И происходит это так быстро, что за пять-шесть лет учебы в вузе выбранная абитуриентом профессия перестает быть нужна так же широко, как раньше. Поэтому все чаще появляются рекомендации осваивать несколько профессий сразу, причем необязательно из смежных сфер, расширяя тем самым область своей компетентности.

Есть и другая сторона медали. Часто вчерашние школьники, а таких почти половина, штурмуют приемные комиссии вузов не потому, что мечтают о будущей профессии, а потому, что вуз — это престижно, учеба в институте или университете помогает избежать службы в армии, к тому же это способ в дальнейшем избавить себя от неквалифицированного труда.

Идет время, меняется мир, появляются новые и отмирают старые профессии, но многие молодые люди продолжают выбирать свое будущее, руководствуясь не разумом или целесообразностью, а надуманным престижем, чужими советами или бездумно следуя советам родителей, убежденных, что только они могут указать своим детям правильный путь.

Причины, заставляющие молодых людей выбрать то или иное поприще, веками остаются неизменными. Так, еще больше века назад, в 1900 году, некий автор под псевдонимом «кающийся энциклопедист» назвал четыре причины выбора профессии, которые не потеряли актуальности и сейчас[196]:

• выбор профессии соответственно семейной традиции;

• выбор профессии по случаю, наугад;

• выбор профессии по расчету;

• выбор профессии по призванию.

И если первые три причины понятны, то к оценке проблемы призвания люди всегда относились неодинаково. Одни специалисты считали, что призвание зависит от свойств личности, ее способностей и потребностей. Они были уверены, что человеку нужно просто прислушиваться к себе и понять, к чему лежит душа. Что интересно, уже в прошлом веке к этому способу относились скептически. Например, тот же «кающийся энциклопедист», возражая против этой теории, приводил в пример патологические влечения и асоциальные наклонности алкоголиков, клептоманов и прочих маргиналов. Он был уверен: выбирать профессию надо не в соответствии с биологически обусловленными влечениями, а с учетом социальных норм и требований.

Другие полагали, что призвание раскрывается постепенно, в течение жизни. Человек может попробовать себя в разных сферах деятельности и выбрать, в конце концов, наиболее подходящий вариант. Третья группа исследователей приравнивала призвание к гражданскому долгу. Профессиональная деятельность, по их мнению, должна служить народу, борьбе за его счастье[197].

Тут, однако, важно понимать, что профессия и призвание — это вовсе не синонимы, хотя есть немало случаев, когда человек выбирает первую в соответствии со вторым. Под профессией мы понимаем вид трудовой деятельности человека, получившего в ходе обучения комплекс специальных знаний и навыков. А слово «призвание» мы чаще употребляем, когда речь идет о профессиях творческих, требующих таланта.

Женщины могут иметь призвание к материнству, но при этом, не теряя призвания, овладевать профессией и добиваться в ней больших успехов, строить карьеру. «Существенной характеристикой профессии является то, что — в отличие от призвания — она, как правило, подразумевает такой вид деятельности, в котором многие могут добиться одинакового успеха, это своего рода ремесло (или наука, но наука рутинная — такая, в которой личность научного сотрудника практически не отражается на результате научной деятельности, а авторство этих результатов не анонимно или, во всяком случае, безразлично для заказчика или потребителя»[198]. Поэтому к выбору профессии важно подходить комплексно, учитывая собственные склонности, конъюнктуру рынка и текущий запрос. И стараться предугадать, что будет востребовано в обозримом будущем.

В 2018 г. союзом «Молодые профессионалы (Worldskills Russia)» при поддержке Министерства просвещения РФ впервые была проведена ранняя профориентация школьников[199]. Ее результаты показали, что большинство российских школьников (более 70 %) «неосознанно некомпетентны», то есть не имеют ни малейшего представления о том, какую профессию хотели бы получить и чем хотели бы заниматься в жизни. По мнению проректора Академии труда и соцотношений Александра Сафонова, профориентационная работа в нашей стране пока еще не на самом высоком уровне. И проект «Билет в будущее», в рамках которого проходило исследование, — это один из способов решения этой проблемы. Он подразумевает не только прохождение школьниками профориентационных тестов, но и знакомство с профессиями, предоставление детям возможности попробовать интересную специальность, а также помощь в ответе на вопрос, куда идти учиться после школы и кем стать[200].