Итак, отныне: Карандашами острыми ресниц Чертить не буду Овал Лица И узкой шеи стебель И плеч углы. <…> Клянусь: Лишь в хриплый голос Острого пера влюбляться И тусклые глаза чернильниц Целовать («Разочарование», 1921, оп. 1922, отрывок 6: ИС 1+2, с традиционной метапоэтической топикой, несмотря на оригинальность версификации);
Мне нипочем – стареть , седеть, Стихом уверенным О юности рассказывать. Так величавей делаются вязы, Когда их одевает Август В медь («И не заметишь…», 1927; ИС 3;
Терять с беспечностью дурацкой, Быть может, счастье жизни всей, Потом не плакать , А смеяться В кругу немолодых друзей («Все хорошо, что человечно…», 1939, оп. 2002; абсолютная ИС 3).
[Мариенгоф 2002]
345. «Что лучше – знать или не знать…»
Что лучше – знать или не знать,
Жить утешительным обманом,
Считать: какая белизна!,
Где проклято и окаянно;
Или, сорвав лукавую повязку,
Измену встретить глаз на глаз,
Потом стонать, зубами лязгать
И люто ненавидеть вас, —
Что лучше?
Это в тыщу раз.
345. ИС 8 охватывает все стихи, кроме последнего. Ст-ие на тему разочарования в изменившей любимой построено в широком смысле по модели 66-го сонета Шекспира. Топика – альтернативность и предпочтение низкой истины возвышающему обману.
346. «Его пожрала эта страсть…»
Его пожрала эта страсть,
Он будет ночью счастье красть,
Бояться шороха, как птица,
Лгать, красться, трепетать, таиться,
Он потерял над сердцем власть,
Его пожрала эта страсть.
346. Еще одно ст-ие на тему трагической любви. ИС 6, оригинальная строфа с обрамляющим повтором строки – шестистишие, построенное по принципу укороченного триолета (8-строчной твердой формы).
347. «В пути. Еще в пути. Опять в пути…»
В пути. Еще в пути. Опять в пути.
Идти, идти, идти.
Что значит жить?
Быть может, это значит пережить?
И пережить уметь?
Найти и потерять. И потерять уметь.
С улыбкой о беде рассказывать,
Так, величавей делаются вязы,
Когда сентябрь их одевает в медь.
347. По-видимому, последнее ст-ие М. Сначала обычная перечислительная абсолютная ИС, затем постепенно разрастающаяся, абсолютизирующаяся и превращающаяся в приравнивательную: 3+(1=(6-1/1)); она охватывает все строки, кроме эллиптичной первой и двух последних. Топика – стоическое отношение к жизненным потерям.
Александр Ильич Безыменский (1898–1973)
348. Комсомолия
Наш пожар
Потушить сумей-ка!
Мы сжигаем и лень,
И сонь.
Каждый день
В завод с завода
Перебрасывается ячейкин
Огонь.
Научились бойцы комсомола
Понимать и людей и станки,
Создавать большевистскую школу,
Добывать молодежи пайки,
По тропинкам вести продотряды,
На субботниках грузы носить,
И учиться, и делать доклады,
И буржуев на фронте бить, —
Научились всему,
что надо,
Чтобы истинным ленинцем быть.
[Комсомольские поэты двадцатых годов]
348. ИС 1+8+1 занимает большую вторую половину разностопного ст-ия – 6-го фрагмента 3-й главы поэмы. Теме ученичества комсомола вторит ученичество пролетарского поэта у консервативной уже к этому времени традиции зависимого ИП с анафорическим повтором управляющего глагола (научились).
Леонид Чацкий (Леонид Иванович Страховский, 1898–1963)
349. Как хорошо!
Как хорошо, когда приходит тьма
Зажечь камин глубокий и уютный;
Начать с котом, надевши пижама,
Несложный разговор, пустяшный и минутный.
Потом взять книгу с круглого стола 
