Александр Горохов – Войти дважды (страница 2)

– Здравствуйте, – выдержал вопросительную паузу, не дождавшись ответа, спросил, – и?

– Нашего мальчика вчера хулиганы побили. Ударили по голове. Мы с мужем опасаемся, может у него сотрясение мозга, посмотрите, пожалуйста.

Врач показал рукой на стул, приставленный к его столу:

– Присаживайтесь, молодой человек.

Пашка сел.

Доктор внимательно ощупал голову, потрогал шишку на лбу, заглянул в каждый глаз. Поводил никелированным молоточком перед носом Пашки, попросил вытянуть руки вперед и поочередно, каждой дотронуться до кончика носа. Пашка, нарочно, вроде бы, старался, но промахнулся левой рукой. Врач заставил его пройти до двери в кабинет и вернуться. Это Павел сделал правильно:

– Тошнило? – Спросил медик у матери.

– Нет, доктор, не рвало.

Врач удовлетворенно кивнул. Снова посмотрел на Пашку:

– Голова кружится?

Павел кивнул.

Врач хмыкнул:

– В больницу на три дня хочешь?

– Не знаю, а что можно?

– Можно, – усмехнулся доктор, – сделаем с десяток уколов, на всякий случай поставим клизму литров на семь со скипидаром для очищения организма, ну а там по ходу определимся, чего еще сделать.

– Не, доктор, не хочу. Я лучше дома отлежусь.

– Ну-ну, – кивнул Михаил Самуилович и хитро посмотрел на Пашку через толстые стекла очков. – Это правильно, дома лучше.

Матери сказал, что сотрясения нет, что шишка рассосется сама, за неделю, ну может за две. Если не рассосется, велел через три недели снова придти.

Потом строго поглядел на Павла:

– Тренируйся, когда шишки не станет. Запишись на бокс или борьбу. Можно и на гимнастику. Учись сдачу давать, а то, сам должен уже понимать, всегда битым будешь.

Стал чего-то писать. Сначала в медицинской карточке, потом на листочке. Протянул матери листок: «Это освобождение от школы. Пусть четыре дня отлежится, а с понедельника на учебу».

Мать обрадовалась, что сотрясения нет, стала благодарить Михаила Самуиловича. Тот кивнул, сказал:

– У нас в клубе хорошая секция вольной борьбы, запишите сына. Да пусть не бросает. Через год не узнаете парня. Сам любому шишек наставит.

3

Следующую неделю Павел Иванович составлял план, что и как надо делать. Для начала решил разузнать про школу, потом, по милицейской привычке, кто рулит на районе, приглядеться к местному криминалу, запастись на них компроматом, ну и все такое прочее.

Школьных приятелей у Пашки, к удивлению Павла Ивановича, оказалось не мало. После уроков приходили проведать, приносили домашние задания. Девочки объясняли, новые темы по арифметике, другим предметам. Он про этих приятелей и одноклассников помнил смутно. Даже не смутно, а вообще не помнил. Будто их никогда не было. Сначала понять не мог, почему. Потом догадался – вычеркнул из памяти.

С одноклассниками Павел Иванович превращался в маленького мальчишку. Это выходило естественно, он не старался, не играл, получалось само собой. Как будто он и был второклассником. Хвастался, как дрался с чужаками, и поколотил бы их, да получил палкой по голове и отрубился. Говорил, что частично потерял память. Что многого не помнит. Не помнит, как зовут учителей, да и кое-кого из друзей не помнит. Объяснял, врач советовал, чтобы рассказывали ему, про все, что с ним было, про школу, про учителей, тогда скорее вспомнит. Ребята говорили и Павел Иванович, узнавал все больше и больше о своем тогдашнем житье-бытье.

Его интерес к местному криминалу был не праздным. Когда Пашка учился в третьем классе, в семье случилась беда. Отец поздно вечером возвращался с работы, увидел, как шпана издевается над молоденькой девчонкой, срывают с неё одежду, пытаются изнасиловать. Заступился. Боевой офицер, прошедший войну справился бы с хулиганьем, но сзади по голове ударили кастетом. Он упал и те забили бы насмерть, но милицейский патруль увидел и скрутил всех. Отца без сознания отправили в больницу, а остальных доставили в отделение. Девчушка убежала. Утром на допросе у следователя, шпана, сговорившись за ночь, заявила, что увидели, как мужик пытается изнасиловать молоденькую девочку, заступились, ну и, возмущенные насильником, немного перестарались. Девчонку милиция разыскала. Она подтвердила их враньё. На заводе быстренько собрали собрание, коллектив осудил начальника цеха Коростелева. Дело передали в суд. Отцу назначили семь лет лагерей. Но пока он оставался в тюремной больнице, в тяжелом состоянии. И на заводе, и в районе многие окрысились на Пашкиного отца. Человек принципиальный, строгий, начальник цеха на заводе имел не только друзей, но и врагов. Некоторые завидовали, что после войны сумел поступить в институт, окончил его, работая на заводе, стал начальником цеха. Вот и злорадствовали, пользуясь случаем, старались отыграться. Один проходимец хотел занять его место, подговорил остальных на собрании осудить. Были и те, кто не верил в случившееся, утверждали, что Коростелев, никогда такого не сделал бы, и голосовали против его осуждения. Но руководство завода незадолго до этого случая сменилось, разбираться не захотели. Поверили тем, кто хотел занять место начальника цеха.

Пашку в школе стали травить. Он дрался, защищал доброе имя отца, но… Что может маленький девятилетний мальчишка.

Мать добилась свидания, узнала правду. В квартире собрались фронтовые и институтские друзья отца. Они, в отличие от заводских, были уверены, что всё не так, как говорило хулиганье. Считали что надо добиваться возобновления следствия, подключать следователей, которые раскопают правду, докажут невиновность боевого офицера. У одного из друзей, родственник работал в генеральной прокуратуре, к нему и обратились. В районную прокуратуру поступил приказ – разобраться. Было начато повторное производство уголовного дела. Нашелся среди однополчан и толковый адвокат. В результате выяснилось, что малолетних хулиганов надоумил оговорить отца один из патрульных, чей племянничек оказался среди настоящих насильников. Девчонку запугали, пригрозили убить, если раскроет рот и скажет правду. Она и соврала. Новые следователи нашли свидетелей, которые видели, как было на самом деле. Девчонку пристыдили, объяснили, что теперь, когда правда выяснилась, ей грозит немалый срок, за введение следствия в заблуждение и клевету. Она заливалась слезами, просила не сажать в тюрьму, написала, как было на самом деле. Отца оправдали, но здоровье было подорвано. С завода он уволился – не простил сослуживцам, хотевшим занять его место и новому руководству завода предательства. Мать тоже сильно сдала. Постоянно принимала сердечные лекарства, несколько раз попадала в больницу. В семье не стало беззаботности, радости и той легкости, которая была прежде. Перестали смеяться шуткам, жизнь стала тоскливой, унылой.

Для Пашки пережитое оставило травму на долгие годы. Он потерял веру и в своих школьных друзей, с которыми прежде жил вроде бы дружно. И вообще в людей. Повзрослел. Верил только друзьям отца. А еще понял, что правда сама собой не восторжествует. Чтобы её выявить, надо сто раз доказать, достучаться до тех, кому лень её слушать, добиться, чтобы не только выслушали, но и услышали. А это совсем не просто. За это надо бороться, да вдобавок, часто на смерть. Наверное, пережитое, стало причиной того, что после службы в армии пошел учиться в высшую милицейскую школу.

Теперь, когда Павел Иванович, снова здесь оказался, то, давно прошедшее, вновь всколыхнулось в памяти, опять на сердце заскребло. Оно всерьез заболело, хотя и было у восьмилетнего мальчишки. Павел Иванович решил не допустить этой беды. Впереди, до тех событий, был у него почти год.

4

Павла Ивановича забавляла помпезная эмблема на школьной фуражке и пряжке ремня. Латунная, с буквой Ш посредине, на фоне солнечных лучей, окруженная лавровым венком и ленточками внизу. Почти военная фуражка с лаковым козырьком из фибры и суконная гимнастерка, должны были подчеркнуть, что школьники – будущие защитники родины. Школьная форма была почти у каждого. У девочек коричневые платья, черные передники, черные ленты в косах. В торжественные дни передники и ленты, меняли на белые. Обувь – какая была такую и надевали. Некоторые – сапоги, но большинство мальчишек ходили в ботинках, а зимой в валенках.

Свой класс Пашка легко нашел по стеклянной табличке на двери. Сама табличка была выкрашена изнутри в коричневый цвет. На этом фоне выделялась белая надпись: «2 Б класс».

В классе стояло три ряда двухместных парт со слегка наклоненными для удобства столешницами черного цвета. В неглубокие круглые углубления на них, пришедшие раньше него ученики, уже поставили чернильницы, а в длинные узкие положили ручки и карандаши. Боковины парт и лавки со спинками, выкрашенные зелено-серой краской стояли на одном основании со столом так, что сдвинуть их было не возможно. Чтобы сесть за парту, или встать для ответа учителю, надо было откинуть ближнюю часть столешницы, которая на петлях. Тогда появлялся большой просвет, и становилась видна полка под столешницей, на которую клали учебники и тетради. На крючках, привинченных к боковинам висели портфели.

Перед партами у окна стол и стул для учительницы. Над огромной черной доской три портрета в деревянных рамах. Посредине – Ленина, по бокам от него Маркса и Энгельса. Под ними на листе ватмана красными большими буквами надпись в две строчки. На первой написано: «Учиться, учиться и учиться», на второй, справа: «В.И. Ленин».