Юлия Гендина – Я ж не только мать. Дарить любовь, не изменяя себе (страница 26)
Комментарии
Дети
Я никогда не ощущал на себе контроль. Уровень вашего контроля всегда строился на доверии. Чем больше доверяли, тем больше разрешали и никак не проверяли в целом. Никогда вы не проверяли домашку, не спрашивали оценки. Было сложно добиться от вас подписи в дневнике. А Гриша хулиганил в школе, поэтому его вы контролировали. Помню, как Гришка покрасился в кучу цветов и вас вызвали в школу. Это был фурор. Это было в начальной школе. Папа сидел и спокойно объяснял, что никаких правил Гриша не нарушал. Я очень им гордился, потому что знал, что за папой правда.
Из-за Гриши вы волновались постоянно, да. Интересно, что он расскажет про эту историю.
С одной стороны, меня не очень волновало, что вы не интересуетесь моей учебой. Все эти родители, которые ходят с классом на экскурсии… Такое впечатление, что им заняться нечем. Я не вижу ничего такого особенного в базовой школьной программе, чтобы родители так вовлекались. Узнать о друзьях, о желаниях ребенка – это нормально. А сидеть с домашкой – это глупо. С другой стороны, это привело к чему? Вы совсем не принимали участия в моей школьной жизни, не сидели в родительских чатах, на собрания вы не ходили. Максимум в средней школе вы еще ходили, а потом уже нет, вам было все равно. Это привело к тому, что я все новости узнавал от одноклассников. Я был не в теме всегда. Второй большой результат – я перестал с вами делиться тем, что со мной происходит в школе. Я не стал вам меньше доверять, просто вы стали меньше спрашивать. Не знаю, буду ли я в родительском чате, когда сам стану отцом. Может, и не буду, это гиблое дело. Но с какими-то родителями я бы подружился, это важно, чтобы оставаться в теме. Должна быть грань какая-то. Истории про ответственных родителей, которые живут школьной жизнью своих детей, – там результат хуже, чем у меня. Когда они в родительском чате пишут что-то про своих детей, а те не в курсе, а потом слухи все равно расходятся – неприятно, когда родители за твоей спиной что-то пытаются решить. Я не чувствовал себя одиноким или брошенным – а если бы почувствовал, то сказал бы вам об этом. Или вы бы сами заметили.
Про чтение
Есть распространенное мнение, что в детстве все же нужно заставлять ребенка читать. Бабушка наша убеждена, что надо было нас заставлять много читать. Но при этом я помню, как однажды что-то на тебя нашло, и ты заставила Гришу читать «Легенды и мифы Древней Греции». Мы были в отпуске, на море, и каждый день после обеда сидели на веранде и слушали этот ужас. Я уверен, что Гришка это помнит до сих пор. И он, кстати, не читает книжки совсем. Я до сих пор не понимаю, зачем ты тогда заставила его читать. Это было гиблым делом. Ты буквально его съедала этим. Ему было неинтересно, я уверен, что он ничего из этой книги не запомнил. Точнее, так – он наверняка помнит страдания, но не помнит сюжет.
Меня вы никогда не заставляли читать. Это привело к тому, что я очень много хороших книг так и не прочитал и сейчас очень редко читаю, хотя и люблю. Я читаю новости, статьи в интернете. Но есть базовая литература, которую читали в детстве все. Я всегда верил, что могу найти общий язык с кем захочу и мне не помешает незнание определенной литературы. Но иногда я испытываю неловкость. Мне сложно было читать что-то в школе – нужна была серьезная мотивация. Я «забывал», не прочитывал, потом было стыдно. И это все потому, что вы не заставляли нас читать в детстве, не привили такую привычку. С другой стороны – очень важны воспоминания, чтобы не остались в голове только эти бесконечные принуждения к чему-то. Книга – это вещь, которой ты должен наслаждаться. Но откуда взять этот навык без принуждения? Не знаю.
Если предмет мне вообще не нужен, я могу по нему вообще не делать домашку. Мне на нем скучно, я им заниматься не буду. Нет у меня чувства стыда за несделанную домашку. Вот физика у меня с седьмого класса – кроме последнего года я ею вообще не занимался. Просто приложил минимальные усилия и вытянул минимальный балл. Я лучше эти усилия на русский потрачу – там хороший учитель. Я уверен, что я свою жизнь не свяжу ни с физикой, ни с химией, ни с биологией. Мне это не нравится, мне скучно. И дело не в домашке, которую ты со мной не делала.
Вообще все зависит от учителя. Мне нравятся те предметы, где интересные учителя. Да даже если просто нормальный учитель, то мне нравится изучать предмет. А если учитель раздражает, то мне ничего не хочется делать.
Про ОГЭ я очень переживал. Сейчас уже отпустило немного. Я был расстроен результатом. Но это другое дело: одно дело – несделанное домашнее задание, а другое дело – государственный экзамен. Тут ведь еще момент есть: такой простой экзамен, базовый, а я его завалил. Я мог бы этого избежать, если бы лучше подготовился. Но я готовился ведь, ходил на занятия. Просто в течение года мало занимался.
Про легенды и мифы Древней Греции
Это ужасная история, я все помню в деталях. Я не любил читать книги. Мне интересны статьи на какую-то тему, а вот книги не люблю. Сидеть долго и читать про то, что тебе не нравится, – это не мое. И вот ты меня тогда заставила читать мифы. Ничего из них не помню, кроме точки, которая есть у Ахиллеса. И все. Это все бесполезно. Даже если бы ты меня продолжила заставлять читать, я бы не читал. Потому что это все через силу.
Это как с чаем. Вот ты же знаешь, что я не пью чай. И я прихожу в гости и начинается: «Да ты просто не пробовал вкусного чая, вот смотри, какой крутой». Ну не люблю я. Так же и с книгами. Надо делать то, что нравится, без насилия.
Заставлять себя надо, но в деле, которое тебе нравится – делать все больше и больше, чтобы к чему-то прийти. А если в школе никакой предмет не нравится, значит, это плохая школа.
Я
Про «Легенды и мифы Древней Греции»
Не могу сейчас объяснить, что тогда на меня нашло с этими легендами и мифами и зачем я заставляла Гришку их читать. Видимо, сработала моя юношеская травма: когда я начала ходить на подготовительные курсы перед поступлением в сильную школу, я с ужасом обнаружила свое дикое отставание от сверстников – они ловко жонглировали знаниями, будто фокусники. А я стою и глазами хлопаю.
Так вот детально не разбираться в хитросплетениях родственных связей греческих богов считалось стыдным. А я очень плохо разбиралась, прямо-таки испытывала дискомфорт от своего невежества. Это острое ощущение беспомощности я, видимо, и перенесла в итоге на Гришку в тот злополучный отпуск. И не лень же было каждый день сидеть с ним на балконе и вымучивать это чтение вслух. Никому из нас не было ни хорошо, ни интересно в эти моменты, но я упорно продолжала мучить и себя, и ребенка. Свою травму не проработала, ему интерес к чтению убила. Жалею об этом своем поступке до сих пор.
Друзья
Без моего контроля дочь ничего не будет делать. Я слышала, что бывают очень усидчивые и заинтересованные дети, но это не наш случай. Пусти я ее на самотек еще в первом классе, сейчас были бы все в проблемах. А так девочка моя – хорошистка, знает, чего хочет. Да, нелегко, да, через слезы, а как по-другому? В школе им много объяснить не успевают, приходится дома догонять. У нее самой силы воли не хватит же, так я помогу, посижу рядом. А если не посижу, то обязательно спрашиваю каждый день, сделана ли домашка. Ничего, позлится и перестанет, потом еще спасибо скажет.
Я уже готовлю дочь к школе – учимся и читать, и писать потихоньку, и считать. А как же? Ну придет она в школу, а там все уже все умеют – ей будет неуютно. Я и себя готовлю к трудному пути – будто сама в школу иду. Но это даже интересно, вспомню былое. Со мной, правда, родители никогда дома не занимались. Но и я была другая, и время было другое, и программа школьная была проще. А сейчас вон сколько всего задают, как ребенку одному все успеть. Ничего, поможем всей семьей – муж зря, что ли, физико-математический класс заканчивал? Заодно и проконтролируем, чтобы одни пятерки у нашей девочки были! У нас не было с мужем медалей, а ее доведем до золотой! Ну а вдруг получится.
Оценки должны быть хорошие. А иначе это означает, что плохо выучил урок и плохо подготовился к контрольной. Получил два – сиди и зубри, остаешься без телефона и компьютера. А как иначе дать ребенку почувствовать ответственность за свои поступки? Ему же все равно по большому счету. А неделя без телефона сразу приводит в чувство: в следующий раз посидит и подготовится к контрольной получше. С моим старшим вообще никогда проблем в школе не было, а вот младшие хулиганят, домашнюю работу делают как попало. Мне некогда каждого контролировать, получается, что я реагирую только на двойки. За пятерки хвалю конечно, мне очень приятно, что мой ребенок получил хорошую оценку: это же и мне хорошая оценка как матери. А двойка – это и моя двойка, значит, я не уследила, не помогла. Главное – с самого начала приучить к дисциплине, а то потом уже не исправить. Когда ЕГЭ завалит, что я буду делать? Поздно будет спохватываться. Да и стыдно, когда твой ребенок плохо учится.
Мой племянник в прошлом году завалил ОГЭ. Скандалище был, ух. Сестра была в бешенстве. Главное – они же готовились, она тряслась весь год, а он взял и завалил. Я ее успокаиваю, мол, ничего, пересдаст, а ее знаете что больше всего угнетало? Что он завалил единственный в классе. Все сдали, а он, ее мальчик, завалил. И ей стыдно. Значит, она плохая мать, раз он так плохо сдал экзамен. В общем, сама измучилась, парня измучила и даже пересдача ее не успокоила – «клеймо на всю жизнь». «Да кому нужны эти оценки», – говорю ей. Нет, все равно убивается. Не представляю, как они переживут ЕГЭ, там же еще и армия замаячит.