Ёко Курахаси – Форма голоса. Новелла (страница 5)
– Сёко старается так же, как и вы все, поэтому не позволите ли участвовать ей в конкурсе? Похлопайте те, кто не возражает!
Когда Кита-сэнсэй сказала это, послышались слабые хлопки.
Во время уборки Сёя наспех начеркал в тетради Сёко:
«Ты вообще в ноты не попадаешь, так что просто стой и лишь делай вид, что поешь».
Сёя отдал тетрадь Сёко и сразу отвернулся. Девочка уставилась на написанные им слова.
– Об этом не нужно беспокоиться.
Внезапно появившаяся за спиной Кита-сэнсэй положила руку на плечо Сёко.
Сёя чувствовал, что отношение всего класса к Сёко изменилось.
Как-то вернувшись в класс после того, как в школьном дворе им рассказывали про правила ухода за растениями, они недосчитались Сёко. Не заметив, что урок закончился, девочка одна продолжала выдергивать сорняки. Бывшая в одной команде с Сёко Уэно получила нагоняй от Такэути-сэнсэя за то, что не окликнула Сёко.
Сёя немного сочувствовал Уэно. И с тем, что она попала в одну с Сёко команду, и с тем, что ей нужно было позаботиться о ней и подсобить, и с тем, что ее отругали за то, что она этого не сделала. Со всем этим было ничего не поделать.
…А правда ли так?
У Сёи вдруг появились сомнения.
То, что всему классу приходится ждать, пока Сёко напишет ответ в тетради. То, что Уэно приходится тратить силы и время на то, чтобы расписывать ей все, дабы та могла понять. То, что всем приходится петь с Сёко, которая не способна попадать в ноты… Правда ли, что со всем этим ничего не поделать?
– Ничего не поделать.
Однажды, когда все собирались домой, к ним в класс пришла Кита-сэнсэй:
– «Глухота» – это такое дело. В связи с этим у меня к вам предложение. Давайте перед уходом каждый день по три минуты уделять изучению языка жестов!
Кита-сэнсэй самонадеянно улыбалась. На лице стоящей рядом с ней Сёко была ее всегдашняя неловкая улыбкой.
Сёя впервые услышал про «язык жестов».
– Кита-сэнсэй, а что такое «язык жестов»?
На вопрос Сёи Кита-сэнсэй написала на доске два иероглифа.
– Пишется иероглифами «рука» и «говорить» и буквально означает «говорить руками».
Говорить руками?.. Звучит даже как-то интересно.
Сёя немного приободрился.
– Итак, не теряя времени, давайте сегодня и начнем. Сёко станет вашим наставником и будет объяснять.
– Учитель! – Уэно подняла руку и встала. – Как изучение языка жестов может помочь Нисимии?
– Так же, как можно помочь англичанину, заговорив с ним на английском, так же и с людьми, которые не слышат, можно общаться языком жестов! В общем-то довольно очевидно…
– А просто в тетради писать нельзя?
– Понимаете ли… Для Нисимии, чем общаться со всеми через тетрадь, гораздо легче будет выразить чувства языком жестов. – Кита-сэнсэй говорила медленно, с широкой улыбкой, как говорят с ничего не знающими детьми.
Уэно же стояла с каменным лицом.
– А мне вот легче не языком жестов общаться, а просто писать в тетради.
– Ох… Но ведь мы же сейчас говорим о том, как можем вместе помочь Нисимии. Уэно, ты думаешь, что запоминать язык жестов слишком сложно? Мне вот кажется, что ты просто капризничаешь…
Оставив разозленную Уэно, Кита-сэнсэй, немного сбиваясь, обратилась ко всем:
– Ре… ребята, разве вы не думаете, что это хорошая возможность выучить что-то новое? Да… Давайте со мной и Такэути-сэнсэем вместе учить язык жестов!
– А, Кита-сэнсэй, можно спросить? – сказал Такэути-сэнсэй, который до этого стоял и молча наблюдал за развитием событий. – Вы сами разве не знаете язык жестов?
Кита-сэнсэй растерянно посмотрела на коллегу:
– …не знаю. Поэтому хочу с сегодняшнего дня начать учить.
– Вам не кажется стыдным заставлять учеников учить то, чего вы сами не знаете?
Атмосфера в классе накалилась.
Ситуация уже была готова разрешиться в желаемом Кита-сэнсэй направлении, как слова Такэути-сэнсэя перевернули ход событий.
Кита-сэнсэй, обливаясь потом, вконец растерялась.
– Разве… нельзя?
– Почему Уэно противится, можно понять. Это не то, что каждому по силам. Давайте пока оставим это, – категорично и хладнокровно сказал Такэути-сэнсэй. Но, все-таки понимая, что Сёко тоже здесь, осторожно посмотрел на Киту-сэнсэй.
И в этот момент одна девочка вдруг встала и сказала:
– Я… Я хочу учить язык жестов.
Это была Миёко Сахара – девочка, которая в классе особо не выделялась.
Кита-сэнсэй дрожащим голосом обратилась к ней:
– Прости, ты?..
– Я Сахара. Если «каждый день по три минуты», то я буду за всех каждый день учиться по полтора часа.
Сёя удивился. Не только поднять руку в такой напряженный момент, но еще и сказать, что будет учить за всех, – храбрости ей не занимать.
Сахара продолжила:
– Кроме того, я весь день готова быть с Сёко. На уроках, на переменах… Если цель – помочь Нисимии, то думаю, что меня будет достаточно…
– Са… Сахара… Почему…
Кита-сэнсэй сложила руки на груди и не могла больше вымолвить ни слова.
Сахара улыбнулась как ни в чем не бывало:
– А, да просто меня давно такое интересует.
Кита-сэнсэй закрыла глаза и сказала в переизбытке чувств:
– Такэути-сэнсэй, ваш класс такой замечательный. Ребята! Поаплодируем смелости Сахары!
По всему классу раздались аплодисменты Сахаре. Но Сёя видел, что Уэно продолжала застывши стоять, явно очень недовольная ситуацией.
На перемене Сахара подошла к Сёко, и они стали общаться при помощи тетради. Сёко все время улыбалась.
– Выслужилась, молодец, – сказала Уэно, проходя мимо них.
– Чего она решила вдруг выпендриться? Ведь дура же.
Уэно продолжила говорить с подружками так, чтобы Сахара могла слышать.
– И вообще, что за тряпье всегда на ней?
– Это точно.
Они смотрели на Сахару и злорадно смеялись.