Василий Кандинский – Том 2. 1918-1938 (страница 11)
Кроме всего сказанного, нужно помнить, что искусство оперирует такими бесконечно малыми величинами, которые пока не поддаются никакому измерению. Эти малые величины определяются в процессе работы иногда с крайним трудом, с крайним напряжением сил и находятся, в конце концов, бессознательно. Наблюдение над художником в процессе его работы, измерение какими-нибудь утонченными инструментами его неверных и, в конце концов, верных тонов поставило бы художника в условия, при которых он не в состоянии был бы работать. Но более или менее рассудочные опыты в этом направлении должны все же, конечно, производиться: можно было начать с опытов сопоставления двух-трех цветовых пятен и постепенно их усложнять, поручая измерения изменений специалисту. В некоторых искусствах такие задачи легче осуществимы; например, в скульптуре, имеющей дело с массами, поддающимися измерению, хотя, разумеется, и здесь полная точность измерения едва ли возможна.
В заключение нужно сказать, что находимые в искусстве законы до сих пор всегда оказывались временными, т. е. верными только для данной эпохи. Кажется, эпоха имеет свои задачи, стало быть, и свои способы их разрешения. Так, анализ этих способов может дать управляющий ими закон. Всегда легко и опасно принимать этот закон за вечный. Но человек не останавливается перед неразрешимым, а именно: вечное притягивает его с непобедимой силой. И Институт будет стремиться найти во временном вечное. Чем крупнее будет он ставить себе задачи, тем больше ценного найдет он на, быть может, утопическом пути к их разрешению.
Опросный лист (основная часть)
I-я Группа.
1. Замечали ли Вы в себе какие-нибудь (ясные или хотя бы смутные) переживания от созерцания или специального наблюдения элементарных или сложных рисуночных форм (например, точка, прямая, гнутая, угловатая линия, треугольник, квадрат, круг, трапеция, эллипсис и т. п. или свободная рисуночная форма, не поддающаяся геометрическому определению).
2. Действовали ли как-нибудь на Вас технические чертежи (архитектурные, инженерные планы, проекты, кальки), и если действовали, то как. Запишите возможно точно, какие это были впечатления, а также постарайтесь объяснить вызываемые в Вас чувства, параллельно с чувствами, вызываемыми другими предметами: как Вам представляется, например, треугольник — не кажется ли Вам, что он движется, куда, не кажется ли он Вам более остроумным, чем квадрат; не похоже ли ощущение от треугольника на ощущение от лимона, на что похоже больше пение канарейки — на треугольник или круг, какая геометрическая форма похожа на мещанство, на талант, на хорошую погоду и т. д., и т. д.
3. Считаете ли Вы возможным выразить какие-нибудь Ваши чувства графически, т. е. какой-нибудь прямой или гнутой линией, какой-нибудь геометрической фигурой, или произвольно очерченной плоскостью, или целой комбинацией линий, плоскостей и пятен (черных или белых). Попробуйте это сделать и заняться такими упражнениями. Присоедините эти попытки к Вашему ответу на опросный лист. Попытайтесь выразить графическими формами Ваши впечатления, переживания и представления о науке вообще, о каких-нибудь науках в частности (химии, анатомии, политической экономии и т. п.), о явлениях жизни вообще или в частности о явлениях жизни человека в ее проявлениях в области духовной, физиологической, патологической и т. п., о явлениях астрономических, метеорологических и т. п., и т. п. Дайте к Вашим рисункам объяснения, почему Вам кажется, что именно таким рисунком Вы всего точнее выражаете Ваши чувства, впечатления и т. п.
4. Обратите особое внимание на то, не изменится ли выражение одной формы от соседства ее с другой, и запишите Ваше впечатление.
Прибавляйте все дальше форму к форме и наблюдайте изменения.
5. Обратите внимание на указанные изменения в зависимости от того, стоят ли формы рядом, друг над другом, одна к другой наискосок и т. д.
6. Ставьте изолированные формы на их основание, а потом наклоняйте их и отмечайте свои впечатления. Ставьте их вверх ногами и т. д.
7. Делайте сочетания форм геометрических с формами свободными — сначала острых с острыми, круглых с круглыми, потом перебалтывайте их. Изобретайте сами комбинации.
8. Обратите внимание на то, не изменится ли впечатление, если Вы поставите одну форму или группу форм в центр бумаги, наверху или внизу, в правом или левом углу и т. п., и т. п.
9. Переверните Ваш рисунок вверх ногами, на бок и т. д. и следите за происшедшим.
10. Если у Вас есть какие-нибудь свои соображения по поводу устройства анкеты в духе нашего плана или ином, если бы Вам захотелось пополнить нашу анкету, то сообщите обо всем этом по вышеуказанному адресу.
II-я Группа.
1. Замечали ли Вы на себе какое-нибудь особое действие цвета. Было ли это воздействие физическим или психическим. Опишите его.
2. Как действует на Вас цвет: желтый, синий, красный. Какой из них действует сильнее — приятно или неприятно. Есть ли из этих трех цветов какой-нибудь для Вас невыносимый. Особо обворожительный. Какой из них Вам кажется особенно сильным, плотным, активным, двигающимся (в какую сторону), плоским, глубоким, непокорным, устойчивым и т. п.
3. Замечали ли Вы действие цвета, когда он нанесен на какой-нибудь предмет (на какой) или и тогда, когда Вы видите его изолированным.
4. Действует ли на Вас какой-нибудь цвет, когда Вы его не видите, а только себе его представляете. Кажется ли Вам этот мыслящийся цвет лучше всех его видимых форм. Какой цвет Вам легче всего себе представить. Почему именно этот.
5. Ответьте на те же вопросы по отношению к цветам: зеленому, оранжевому, фиолетовому.
6. Перечтите пункты 2 и 3 I-й группы и ответьте по аналогии на те же вопросы, но в отношении к цвету. Например, какой цвет более всего похож на пение канарейки, на мычание коровы, на свист ветра, кнута, человека, на талант, на грозу, на отвращение и т. п. Можете ли Вы передать цветом Ваши переживания от науки, от явлений жизни и т. п.
7. Какой цвет, по Вашему чувству, наиболее подходит к треугольнику, квадрату, кругу. Сделайте рисунки и раскрасьте их.
8. Если какой-нибудь основной цвет не подходит, по Вашему чувству, ни к одной геометрической форме, то попробуйте найти подходящую к нему не геометрическую форму, а свободную. Нарисуйте и раскрасьте ее. Если можете, напишите, почему так лучше.
9. Смешивайте последовательно основные цвета между собой: введите, например, в желтое пятно или в какую-нибудь часть его синий цвет, в красное — желтый и т. д., наблюдайте Ваши впечатления и записывайте их. Делайте сначала пятна неопределенных форм, а потом геометрических, далее свободных, но точных форм. Постарайтесь полученные результаты описать всеми возможными способами, приведите все возможные параллели, поступайте так, как это было указано для рисуночной формы.
10. Примените пункты от 4 до 10 I-й группы к цветовой форме.
11. Сделайте длинную тетрадь, врисовывайте в нее все формы (как рисуночные без цвета, так и рисуночные расцвеченные), указанные здесь и изобретенные Вами с левой стороны, оставляя с правой много места для Ваших замечаний, объяснений и параллелей с впечатлениями от других переживаний. Попробуйте составить точные таблицы по системе, здесь предложенной, а кроме того, и по какой-нибудь другой, которая покажется Вам более подходящей. Если Вы найдете такую другую систему, то сообщите ее нам с объяснением, почему она Вам кажется более подходящей. Ответы же по нашей системе очень желательны, так как наша анкета предполагается в большом масштабе и мы стремимся собрать массовые материалы. Именно большое количество ответов по одной системе даст возможность установить, как часто встречаются одинаковые ответы, и установить, следовательно, известную закономерность во впечатлениях и наблюдениях. Таким путем может быть найден корень общего закона.
Так как к анкете по живописи будут приобщены анкеты и по другим искусствам, то откроется возможность установить связь закона живописного с законом музыки, скульптуры, поэзии, архитектуры, танца и т. п.
Доклад художника Кандинского
За последнее время происходят одновременно два очень крупных процесса: процесс углубления каждого искусства в себя, стремление изучить свои основные элементы, выяснить их сущность и ценность, с другой же стороны происходит процесс объединения искусств. Естественно, что отдельное искусство, углубляясь в себя, невольно с интересом смотрит в соседнюю область, чтобы научиться тем способам, которыми другое искусство работает над той же задачей. Никогда с таким интересом музыканты не следили за живописью, живописцы — за архитектурой, архитекторы — за поэзией и т. д., как это происходит на наших глазах.
Мы знаем уже некоторые примеры сочетания отдельных искусств в одном произведении (мелодекламация, камерный танец и т. п.). Это простейшие примеры синтетического искусства. В театрах музыка синтезируется с танцами, декорациями, костюмами.
В целях изучения этого синтетического искусства 12 мая 1920 г. основан был в Москве Институт художественной культуры. Произведенные опыты показали, что искусство можно расчленить на отдельные части, находящиеся в известном математическом соотношении. Сделанная в этом направлении крупная работа композитора Шеншина{30} доказала возможность перевода с одного языка искусства на другой. Он взял гробницу Микеланджело и музыкальное произведение Листа на ту же тему. Расчленив музыкальное произведение на части, Шеншин получил известное соотношение тактов и свел их графически к определенной форме, совпавшей с той механической формой, которой подчинено произведение Микеланджело.