Валентина Елисеева – Школа Лысой Горы. Тайны Калинова моста. (страница 49)

– Врут, – флегматично опровергла Василиса. Дети заметно повеселели, и она продолжила: – Нет у нас на кладбище подземелья. Только могилы, склепы, саркофаги...

Она осмотрела детишек, словно прикидывая, хватит ли цепей на всех. Класс выпрямился, замер, трель звонка прозвучала в тишине как никогда пронзительно громко. Полезная у некромантов репутация, особенно в деле педагогики она хороша! Василиса задорно усмехнулась, дети звонко расхохотались, и занятие пошло своим чередом.

На большой перемене она сбегала в информатику распечатать карточки с заданиями, решив пожертвовать обедом. Жертва не удалась – в кабинете её ждала Мара со скатертью самобранкой и грозным выражением лица, без слов говорящим: «Или ты немедленно съедаешь комплексный обед, или...» Варианты продолжения фразы можно было выбрать из сборника: «Самые мучительные кары. Издание третье, исправленное и дополненное».

– Не давись, до звонка ещё есть время, да и дети могут пару лишних минут тихонько в коридоре постоять, – бурчала Мара, насыпая сахара в чай.

– Правильно я предупредила Руслана о твоём суровом нраве.

– Балабол твой Руслан, несерьёзный человек, – фыркнула подруга, но прозвучало неубедительно. Похоже, парень ей понравился. – Походит на ваши практики и попросит силы заблокировать и вычистить из памяти всех сказочных существ.

Ого, даже так. Уткнувшись носом в тарелку, Василиса еле удержала ехидный смешок. Нет, подруга, сказочных существ не так-то просто забыть, напрасно волнуешься, да и ребята в её группе не из слабонервных.

На шестой урок в кабинет сквозь стены шумно ввалился одиннадцатый класс. Известие, что занятие будет посвящено искоренению досадных ошибок в базовых заданиях, ученики встретили стоном и скрежетом зубовным. Со стороны аж спутать со стаей голодных вурдалаков можно. Все дружно начали уверять Василису, что на экзамене они точно-точно всё внимательно проверят и верно запишут.

– Ваши доводы прозвучат более убедительно и для меня и для Елисея Назаровича, если по итогам сегодняшнего занятия я смогу выставить в журнал хоть одну отличную оценку, – заявила Василиса.

Ученики физмат класса негодующе засопели, Виталик сумрачно изрёк:

– Не всякую задачу успеешь решить за один урок, даже если знаешь, как её решать.

– Некоторые за целую жизнь не решишь и даже не сообразишь, как решать, – в тон ему подхватила Василиса. – Надеюсь, однако, примеры базового школьного уровня вы к таковым случаям не относите, иначе от души приглашаю к моим гуманитариям. (Негодующее сопение в классе усилилось.) Достоверный факт заключается в том, что концентрацию и внимательность требуется так же упорно тренировать, как, скажем, знание таблицы умножения или иностранный язык. Вы полагаете, что с лёгкостью заговорите на японском, встретив японца, если до той минуты не вызубрили хотя бы основные фразы? (Сопение сменилось лёгкой озадаченностью.) Нет, вы так не полагаете? Но ваша убеждённость, что именно в момент экзамена внимательность вас не подведёт, столь же безосновательна. Есть профессии, в которых малейшая ошибка, малейшая рассеянность внимания приводит к фатальным последствиям. Такие профессионалы на постоянной основе тренируют свою память, выдержку, умение сосредотачиваться на поставленной задаче на длительный срок. Например, диспетчера аэропортов, обеспечивающие движение самолётов, особенно в условиях плохой видимости или отказа автопилотов. Сложные тесты, которые регулярно выполняют они, мы тоже будем делать, но сегодня начнём с элементарного.

Старательно сплетя заклинание левитации, Василиса пустила в полёт карточки с таблицами. До последних парт долетели бы явно не все, если б с улыбкой не вмешались дети, отрегулировав траекторию полёта заданий.

– Видите, из нас неплохие диспетчера выходят, – сказал Виталик и в замешательстве повертел в руках листок, разлинованный на сто пять квадратиков с разными фигурами. – В чём суть теста?

– Он смоделирует для вас ситуацию, идентичную экзаменационной. Задания – предельно простые, но их много, а во времени я вас сильно ограничу. Вы видите пять типов фигур, правила действий с ними – на доске. Чем лучше вы запомните эти правила и сконцентрируетесь, тем реже вам придётся смотреть на доску и тем выше ваш шанс успеть всё сделать за отведённые две минуты. Итак, внутри каждой звезды вы ставите одну вертикальную линию, в круге – две горизонтальных, внутри креста рисуете круг и так далее. Приготовились. Начали!

Тихие ругательства зашелестели в классе ещё до середины теста. Раздражение на лицах юных талантов росло с каждой секундой, к завершению испытания несколько человек не выдержали, разорвали лист и скомкали обрывки. По команде "стоп" многие ученики с трудом оторвались от работы, желая доделать её до конца – дойти до последней фигуры успели далеко не все.

– Теперь поменяйтесь карточкой с соседом и не спеша исправьте карандашом его ошибки. (Смятые листы неохотно расправляются, обрывки складываются.) Отлично, верните карточки. Обратите внимание не только на количество исправлений и степень исполнения задания: заметьте, на какой стадии вы чаще сбивались. В начале, из-за того, что не успели сосредоточиться на поставленной задаче? В середине? Или в конце от усталости? На экзамене вам следует особенно тщательно проверять задания из соответствующего блока – того, где ваша концентрация с наибольшей вероятностью вас подведёт. Теперь перейдём к задачам ЕГЭ, а в конце урока у вас будет самостоятельная работа из двенадцати заданий – исключительно для проверки вашей внимательности и умения запоминать инструкции, озвученные учителем. Но это позже, а сейчас готовы к первой задаче? Записывайте условие или сразу делайте чертёж к нему: «Два велосипедиста движутся из пунктов А и Б...»

Большая часть класса по завершении чтения условия взялась составлять уравнение, но несколько учеников нахмурились и сразу спросили:

– Тела движутся друг за другом или навстречу? Из текста это не совсем понятно.

– Молодцы! Рада, что не все автоматически направили движение велосипедистов в одну сторону. Действительно, к задаче должна прилагаться картинка. Переходим к следующей. Нет, эту решать не нужно, я свято верю, что квадратное уравнение в тупик вас не поставит. Стоп, ещё раз: эту задачу мы пропускаем и переходим к следующей! – Василисе пришлось сделать внушительную паузу, чтобы все её ученики нехотя оторвались от нерешенного примера и сосредоточились на новом. – Посмотрите на правую часть доски – некий ученик решил уравнение и даже сделал проверку, подтвердившую верность его ответа. Где ошибки?

– Отыскать ошибку трудней, чем самому пример решить, – заворчали в классе.

– Да, потому что вы невольно следуете за логикой решавшего. Хуже всего, когда решал сам, – тогда найти ошибку ещё трудней, ведь собственная логика всегда кажется безупречной. Вы при проверке машинально перескакиваете со строки на строку, пропуская мимо глаз допущенные промахи. Тут может помочь одна хитрость: проверяйте пример... с конца.

– С конца?!

– Совершенно верно. Так вы собьёте с толку подсознание, трепетно хранящее алгоритм, отложившийся в вашей голове, и уже не будете быстро перебегать глазами со строки на строку, пропуская огрехи. Метод чисто психологический, но действенный, на себе проверено.

На листы с самостоятельной работой, разложенные на парты в конце урока, ученики посмотрели так настороженно, будто те пропитаны ядом амазонского дракона.

– Если мы решим всё без ошибок, то мы победили и тесты на внимательность нам больше не нужны? – с сомнением уточнили они.

– Если вы решите все задания и все – без ошибок, то да. Надеюсь, внимательность и концентрация на ходе урока вас не подведут, – кивнула Василиса. – Когда закончите работу, оставьте тетради с карточками на столах, я сама соберу их.

С самостоятельной дети справились в аккурат со звонком, внимательно проверив выполнение всех заданий. Собрались, оставив на партах тетради и задумчиво поглядывая на невозмутимую учительницу.

– В чём подвох? – не выдержал Виталик.

– Это очевидно, Гинзбург: в отсутствии концентрации и пониженной внимательности. – Василиса подошла к его парте и окинула взглядом страницу с решениями. – Как я и предвидела, работа выполнена на «четыре».

– Почему?!

– Вы сделали не все задания. Нужно внимательней относиться к инструкциям, будь те написаны или озвучены. Я же чётко сказала, что заданий будет двенадцать, а вы и не заметили, что выполнили только одиннадцать. И с чего вы взяли, что все задачи обязаны уместиться на одной стороне листа?

Василиса перевернула карточку. На обороте был написан ещё один пример: «3+5=?»

– Это мошенничество!!! – завопили дети.

– Это ЕГЭ, друзья мои, и таких подводных камней в нём пруд пруди. Концентрацию и внимательность продолжим развивать.

Со всех сторон раздался сдавленный гогот домовых и духов-уборщиков, с интересом подглядывавших за ходом урока. Звёзды физмат класса скривились – и сами расхохотались.

– Здорово, что вы от нас не сбежали, Василиса Алексеевна, с вами круче, – подытожил Виталик, и ребята галдящей ватагой направились к физику.

Директор наверняка был уверен, что в его взгляде заметна только сдержанная похвала молодому специалисту и в нём не проглядывают ни нежность, ни веселье, ни заботливая тревога об этом специалисте. Разумеется, он уже знал, как прошёл урок в одиннадцатом классе – просто поразительно, как быстро распространяются слухи по школе! Прямо сказать, с быстротой духов и полтергейстов. Елисей махнул ей рукой, приглашая присаживаться, пока он разговаривает по большому яблоку через окно видеосвязи.