Вадим Бочков – Когда всё есть, но пусто: как найти свою большую задачу и выйти из внутренней пустоты (страница 8)
10 – почти каждый день или несколько раз в день.
Запиши цифру и дату.
Мы к этому вернёмся позже в книге – ты увидишь, как (и меняется ли) эта шкала.
Итоги главы 1 – тезисы, которые стоит заскринить
Жизнь на автопилоте – это не когда всё плохо, а когда всё одинаково и решается само, без твоего участия.
Внутренний голос «я должен сделать что-то большое» – это не каприз и не зависть к блогерам; это попытка твоего «я» пробиться сквозь сценарий.
Внутренняя пустота – это не «у меня ничего нет», а разрыв между тем, что есть, и тем, к чему тянется твой потенциал.
Телесная усталость, эмоциональная притушенность и смысловой туман – три слоя одного и того же процесса.
Чем чаще ты ловишь себя на мысли «жизнь проходит мимо», тем менее честно получается играть в игру «у меня всё норм».
Любая работа с собой начинается с простого решения:
«Я готов хотя бы посмотреть на свой автопилот, а не делать вид, что так и надо».
Глава 2. Как ты оказался здесь: инерция и чужие сценарии
«Со мной что-то не так, раз я так живу» – говоришь ты.
На самом деле, с тобой всё логично.
Нелогичен только тот путь, по которому тебя вели.
Невидимый конструктор: кто собирал твою жизнь
Если бы твою биографию выложили на стол как набор деталей LEGO, на коробке было бы написано что-то вроде:
«Набор: Нормальный Взрослый Человек 2.0.
В комплекте: родительские ожидания, школьные установки, социальный стереотип “будь как все”».
Проблема в том, что инструкцию собирал не ты.
Давай посмотрим на тех, кто конструировал твою жизнь, как на реальных «архитекторов сценария».
Родители: «Мы хотели как лучше»
История №1.
Маленький ты приносишь рисунок – кривой дракон, десять голов, две ноги, но глаза горят:
–
Смотри, это мой мир!
Родитель (любой):
•в лучшем случае: «Молодец, но давай потом, у меня сейчас дела»;
•в худшем: «Ну красиво, но художником денег не заработаешь. Учи математику».
И вот у твоего внутреннего художника появляется первый шрам:
«То, что меня реально заводит, – не важно».
Дальше больше.
Ты:
•хочешь в музыкалку – «там денег нет»;
•хочешь в спорт/танцы – «это так, для себя, главное – учёба»;
•хочешь стать кем-то «непрактичным» – актёром, писателем, геймдизайнером, кем угодно —
Слышишь: «Это вообще профессия?»
Важно: родители в 99% случаев не про то, чтобы сломать тебя, они про «как выжить в этом мире», исходя из их опыта.
Их логика:
«Я устал, мне было тяжело, я не реализовался – пусть у моего ребёнка будет стабильность и безопасность, даже если за это придётся заплатить его желаниями».
В итоге в твоей внутренней системе появляется базовый скрипт:
•Безопасность > Живость
•Стабильность > Интерес
•“Нормальная профессия” > то, что хочется
И ты вырастаешь с идеей:
«Сначала – надо быть нормальным.
А там уже, если получится, немножко пожить».
Только «потом» почему-то всё время откладывается.
Школа: «Сядь, два. Не будь неудобным»
Школа – это тренажёр «как быть удобным элементом системы».
Что от тебя хотят?
•Не выделяться.
•Не задавать слишком много вопросов.
•Не спорить с учителем.
•Делать «как положено».
Там не спрашивают:
•«Чего ты хочешь?»
•«О чём тебе интересно думать?»
•«Каким ты хочешь стать?»
Там спрашивают:
•«Почему не сделал домашку?»
•«Почему опоздал?»
•«Почему не слушаешь?»
Школа не злодей, она просто точка, где закрепляется схема:
«За инициативу можно огрести.