Татьяна Сергеева – Звёздные приключения Алеси (страница 5)
– Доброго дня…,– немного картавя, ласково произнесла учительница несколько восхищенно, словно приветствуя нежданное Планетарное Светило.
Алеся учтиво поднялась навстречу гостье, почувствовав легкое волнение от предстоящего знакомства.
– Я так понимаю, ты –наша новая ученица. Присаживайся, моя дорогая, – мягко обратилась преподаватель к девочке – меня зовут Вера Торн.
Улыбнувшись лишь уголком губ, учительница продолжала, обращаясь ко всему классу:
– Итак, приступим к занятию. Мы попытаемся вывести совершенно новый экземпляр растения в воде. Перед вами специально обработанные семена, прошедшие процедуру роста ускоренного типа. Ваша задача состоит в том, чтобы путем смешивания разных семян или выявления наиболее сильного гена создать нечто неожиданное!
Сказав это, Вера Торн плавно коснулась маленькой красной кнопки на дисплее, и на рабочих столах учеников из ниш выехали лабораторные платформы. Колбы разного размера мигали разноцветными огнями, жидкости шипели и пенились, воздух наполнялся ароматами трав и специй, создававшими атмосферу загадочного эксперимента.
.– Прошу подойти каждого отдельно и взять два или три семечка, плода или луковицы, – снова заговорила учительница. – Определитесь сами или воспользуйтесь справочником. Повторюсь еще раз: важно научиться использовать литературу, ведь мудрость древних знаний всем необходима.
Преподаватель улыбнулась ученикам, наблюдая, как Марина уверенно подошла первой, аккуратно постукивая изящными каблуками туфелек по каменному полу класса. За ней проследовали и остальные ребята, выбирая интересующие их экземпляры из деревянного сундука, стоящего на столе у Веры Торн.
Гоша тихо шепнул Алесе:
– Давай скорее, пока лучшие образцы не разобрали!
Ожидая своей очереди, Алеся следила взглядом за одноклассниками, подходящими к преподавательнице. Наконец, дождавшись момента, когда Изольда вернулась на своё место, Алеся подошла к столу.
Сундучок профессора оказался настоящим хранилищем редких диковинок, поражающих воображение. Здесь находились самые разнообразные семена и зерна, собранные с разных планет и бережно собранные профессором.
На дне сундука лежали маленькие белоснежные зёрна, похожие на россыпь драгоценных жемчужин, каждое едва заметное среди множества себе подобных. Рядом располагались гигантские круглозрелые ядра, такие большие, что казались настоящими трофеями ботанического искусства. Среди прочих сокровищ выделялись крупинки самой причудливой геометрии – строгие квадраты, загадочные пирамиды и идеальные цилиндры… Здесь же были экзотические плоды, форма которых будто принадлежала какой-то другой вселенной. Одни напоминали сверкающую жёлтую сердцевину апельсина, другие выглядели подобно переливающейся радугой спелости дольке манго, третьи же походили на гладкий шарик райского яблока.
Сердце Алеси учащенно забилось в груди когда она взяла несколько необычных экземпляров: маленькое полосатое семечко, массивное зерно величиной с детский кулачок, удивительный кубический образец и ещё один похожий на ломтик золотистого цитруса.
– Ты уверена? Может, стоит взять что-то проще? – спросила наставница заботливо, глядя на выбранные ученицей редкости.
– Я попытаюсь справится, – уверенно произнесла Алеся.
Все ученики сосредоточенно принялись за работу. В классе царило оживление: одни тихо перелистывали страницы справочных изданий, другие сидели перед экранами компьютеров, подключившись к общей информационной сети школы, третьи активно делали заметки и расчеты, готовясь представить окончательные результаты исследований. Уже прошел почти целый час занятия, когда Алеся наконец- то определила, что это за семена, внимательно изучив каждый образец. Три вида семян были ей хорошо знакомы еще по предыдущему опыту, однако четвертый тип заставил её серьёзно задуматься. Для уточнения деталей девушке пришлось достать личную тетрадь, где она вела записи по ботанике и называла её просто – «Загадки растений и их особенности». Тщательно проверив состояние каждого образца, Алеся поняла, какие именно комбинации будут наиболее удачными. Одно семечко она аккуратно положила отдельно от остальных, отметив про себя, что оно принадлежит ядовитой разновидности растения – бурхету. Семена бурхета обладают специфическим свойством: при попытке смешать их с другим растением происходит выброс едкой жидкости, способной нанести серьёзный ущерб окружающей среде.
Тем временем Марина уже подошла к учительнице и заявила довольно уверенно:
– Я уже завершила выращивание своего растения!
– Очень хорошо. Давайте все посмотрим на работу Марины! С удовольствием выслушаю твои пояснения.
Подойдя ближе к рабочему месту Марины, преподавательница наклонилась над аквариумом, внимательно разглядывая содержимое. Марина подробно рассказывала о выполненной работе:
– У меня здесь два типа семян: глиниус и криолус. Глиниус характеризуется ярким оранжевым цветом, покрыт мелкими тёмными пятнами и обладает резким кисловатым ароматом. Криолус же имеет зелёные полосы и острые шипы. Мне удалось объединить эти две культуры, усилив жизнеспособность криолуса.
Остальные ребята тоже заинтересовались результатом эксперимента Марины и окружили её рабочее место. Внутри аквариума отчетливо выделялось удивительное растение, привлекавшее внимание своей экзотической формой и необычным внешним видом. В центре композиции располагался мощный крепкий ствол, от которого во все стороны расходились крупные листья, похожие формой на лопаты – широкие и слегка закругленные края придавали им элегантность и строгость одновременно. Листья были расположены радиально, словно раскрытый веер, создавая впечатление объемной конструкции и подчеркивая свою красоту гармоничностью формы.
На длинных тонких усиках висели плоды растения, обладающие ярким насыщенным оранжевым цветом, который особенно ярко смотрелся на фоне общей зелени аквариумного интерьера. Эти плоды выглядели весьма эффектно благодаря густой сетке маленьких зеленых колючек, покрывающих поверхность плодов целиком, делая их похожими на маленькие пушистые шарики, окрашенные в апельсиновый оттенок.
Под слоем почвы хорошо различались многочисленные изящные тонкие корешки, тянущиеся вдоль дна и покрытые четкими белыми поперечными полосками, придающими дополнительное очарование растению. Эта особенность корней также свидетельствовала о здоровье и силе организма, ведь столь яркие линии обычно говорят о хорошем развитии подземной части растений.
Таким образом, получился прекрасный экземпляр: сочетание крупных лопатообразных листьев, ярких оранжевых плодов с зелеными шипиками и тонко очерченных белых полосок на корнях создавало неповторимый облик растения и делали его истинным украшением любого подводного ландшафта.
После тщательного осмотра преподавательница улыбнулась и похвалила Марину:
– Очень оригинальное решение и аккуратная работа! Отлично получилось. Обязательно передадим твое творение в наш школьный Грин-сад.
Марина сияла от гордости, услышав похвалу учителя, чувствуя удовлетворение от успешно выполненного задания.
– Ба-а-бах!– вдруг, услышали все оглушительный звук.
Звуковой удар громким эхом прокатился по классу, заполнив пространство оглушительным грохотом. В тот же миг густые клубы едкого серого дыма окутали всю комнату. Непроглядная завеса из дыма поднялась перед глазами всех учеников, почти мгновенно лишив класс видимости.
– Ещё одно такое представление Гоши – и наш кабинет разлетится вдребезги ! – шутливо воскликнул Руслан, обращаясь к одноклассникам и поспешил к Гоше.
Атмосфера в кабинете сменилась тревогой: сквозь серый туман проступили очертания фигуры виновника происшествия – Гоша неуверенно пошатывался среди клубов дыма. Его ярко-рыжие волосы были взъерошены, кончик носа покрылся копотью, придав лицу мальчишески-смешной вид. А на широких плечах экспериментатора сидело маленькое пушистое существо – забавный зверёк Бурмистр. Он судорожно, в испуге, прижался к своему хозяину, обхватив голову Гоши маленькими ручонками и закрывая мальчику глаза.
Гоша растерянно крутил головой, отчаянно пытаясь разглядеть окружающий мир через прядки шерсти, колючие лапы и свою собственную панику.
– Вера Турн… Я, кажется, совсем ослеп. Ничегошеньки не видно! – дрожащим голосом пробормотал Гоша, его веснушки резко выделялись на фоне болезненной бледности лица. От бессилия мальчик опустился на ближайший стул, тяжело дыша и теряя остатки самообладания.
Вера Турн уже стояла возле Гоши. Она аккуратно попыталась освободить мальчика от липучих объятий взволнованного питомца.
– Всё нормально, Гоша, тебе всего лишь надо убрать своего пушистое сокровища с головы, – мягко произнесла она. Учительница осторожно потянулась руками к волосам ученика, стараясь бережно снять нервничающего зверька. Но маленький сорванец активно сопротивлялся: бурча, фыркая и возмущённо посапывая, куалобоб долго не желал отпускать Гошу. Наконец, осознав, что угрозы больше нет, малыш успокоился и отцепился.
– Всё в порядке? Ты как? – Руслан похлопал Гошу по спине, участливо смахивая с него пепел.
– Нормально всё, – ответил Гоша, виновато улыбаясь.
Когда все немного успокоились, Вера Турн подошла к аквариуму и стала рассматривать разорванное на части, созданное растение Гоши, точнее сказать, то, что от него осталось.