Светлана Нестерова – Биоадекватная методика воспитания «Природовица». Книга 1 (страница 6)

Образно говоря, у дерева без корней, не может быть ни ствола, ни веток, ни листвы.

«Культура – это установка сознания людей на то, что их интересы и потребности должны удовлетворяться не любыми способами, сколь бы они ни были утилитарно эффективны, а только приемлемыми для природы, общества и человека по своим последствиям и цене. С позиции культуры цель никогда не оправдывает средства. Отсюда особая роль культуры как исторически накопленного банка социально приемлемых средств удовлетворения человеческих интересов и потребностей, а так же гармонизации связей людей с миром.

Но социальный опыт предков, к сожалению, не наследуется людьми генетически. Каждого человека нужно индивидуально приобщить к этому опыту, к «банку» культурных образцов и установлений. Эти задачи решаются в процессах воспитания и практического социального взаимодействия, вводящих человека в реалии культурного нормирования жизни; искусством, моралью и религией, задающими эталонные образцы нормативного сознания и поведения; общественным мнением, одобряющим или порицающим те или иные действия; государством, награждающим или применяющим насильственные санкции в зависимости от степени нормативности поступков, где главным «воспитателем» остаётся образование по специально разработанному плану» Маслова Н. В. [4].

Природосообразное воспитание, откроет детям естественный процесс восприятия окружающего мира, поможет развиваться естественно и гармонично, выявит их природные таланты и способности.

С этой целью основной акцент в настоящей технологии направлен на подачу вековых знаний через простые и доступные правила, а воспитательный процесс определяется открытостью, любовью и уважением к окружающему миру, и умением взаимодействия с его базовыми составляющими элементами.

Важнейшей составляющей технологии природосообразного воспитания являются понимание и изучение окружающего мира – естественной среды обитания человека, без которой невозможно существование жизни на Земле.

Плачевный опыт современного воспитания и образования в настоящее время показывает, что несмотря на видимое соблюдение традиций, многие народы утратили основу традиционного воспитания: используя лишь внешнюю атрибутику и позабыв об истиной глубине той или иной культуры.

Современные методы воспитания, базирующиеся на вымышленных идеалах, истерзанные политическими дебатами, обременённые материальными предпочтениями и не прошедшие испытание временем, нуждаются в коренных переменах.

Невозможно спорить с многовековым потенциалом педагогического опыта наших предков в воспитании и обучении детей. При помощи тысячелетних, не только теоретических, но и практических исследований народная система воспитания и образования отсеяла через решето времени наилучшие, естественные, простые и доступные для современного общества средства.

Перелистав страницы веков и окунувшись в необъятный океан истории, из глубины и мудрости славянской традиции воспитания, мы получили чёткий и яркий ответ, подтверждающий целесообразность технологии природосообразного воспитания в настоящее время.

«Современный взгляд на естественные механизмы восприятия информации позволяет провести сближение понятий воспитания и обучения по онтологическому признаку. В сущности, воспитание, как обретение этических норм поведения человека в обществе и природе является общим процессом и включает в себя обучение, как обретение знаний. Воспитание и обучение выступают как глубоко сопряженные процессыи их можно было бы объединить терминами воспитание мышления и сознания. В последнем термине отражен процесс образования и сознания человеком мира, и их цель как обретение индивидом соответствующего его возможностям знания о мире и осознания своего места в обществе и природе. Воспитание мышления на современном этапе имеет идеалом целостное (не расчленённое на фрагменты) восприятие генетически единого Мира.

В этом подлинная глубинная экология образования, сознания, мышления, базирующаяся на естественных основаниях, присущих человеку в природе. Мы обозначим эту сущностную характеристику образования как природосообразность или биологическую адекватность» Маслова Н. В. [5].

Современные методы воспитания в разных странах

«Сложившиеся в детстве привычки похожи на инстинкты. Привычки станут сутью человека». Конфуций

Америка

В США детей воспитывают оба родителя, которым, за неимением времени, часто приходят на помощь няни. У детей полная свобода действий, но под уверенным руководством родителей. Наказания в Америке не строгие.

Американские дети раскованны, с чувством внутренней свободы, уверены в себе, умеют принимать решение в любых ситуациях, законопослушны. Американцы воспитывают своих детей с ранних лет. Каковы же особенности американского воспитания детей?

Родители стараются уделить детям всё свободное время. Они активно интересуются всем, что важно для их ребёнка, начиная от его увлечений и заканчивая проблемами. Многие мамы предпочитают карьере уход за ребёнком, но в настоящее время воспитанию детей всё больше уделяют внимание американские папы.

В Америке много клубов для маленьких детей, где мамы могут чередовать занятия с общением, обменом опытом и игрой, проявляя не только свой творческий потенциал, но и способности малыша.

В 5 лет ребёнок идёт в подготовительный класс. В американских государственных школах бесплатно не только обучение, но и все учебные принадлежности. Дети могут учиться в полновременных или сокращённых классах, в зависимости от желания.

В образовательном процессе много обучающих, в том числе и подвижных игр, а также творческих занятий. Во время занятий для развития фантазии, воображения и творческих способностей дети: рисуют, делают поделки, поют, читают стихи и т. д.

В американских школах уделяется определенное внимание природе. Детям предлагают ухаживать за растениями, наблюдать за ними, а потом рассказывать всему классу о результатах. Они также работают с природными материалами: камнями, листьями и наблюдают за чудесными превращениями личинок в кузнечиков или бабочек. Дети постоянно заняты в творческом процессе, они охотно участвуют в различных утренниках и костюмированных представлениях, которые посещают и родители.

Родители с радостью помогают воспитателям в организации и проведении мероприятий для детей.

Америка мультикультурна, но в ней преобладает идея, что человек любой национальности, живущий в этой стране – американец. В каждом классе в школах висит американский флаг, а каждый день занятий все дети хором читают клятву верности США.

Родители принимают активное участие в жизни своих детей – помогают со школьными проектами, приходят на матчи их команд, посещают какие-то мероприятия. Тем не менее американские дети имеют право выбора и массу свобод.

В основе отношений американцев к сексуальному воспитанию лежит пуританская мораль (образ жизни, для которого характерны целомудрие, строгость нравов и ограничение потребностей). Конечно, в процесс школьных занятий входит особый тематический курс, но посещают его дети факультативно и только с одобрения родителей.

Американцы тщательно соблюдают внешние приличия. В Америке запрещены элементы эротики на основных каналах ТВ, а на пляжах вы не увидите обнаженными даже детей.

Англия

Англичане до сих пор с завидным патриотизмом стараются всячески поддерживать древние традиции, предписывающие строгость в процессе воспитания. В давние времена чем выше был социальный статус семьи, тем, тем сложнее и строже воспитание детей.

Современная Англия – страна с самым низким уровнем опасности для жизни ребёнка, и любые физические наказания здесь строжайше запрещены. Может быть поэтому английские мамы очень терпеливы и спокойны: они не повышают на ребёнка голос, не наказывают его за плохое поведение, а с радостью посвящают детям почти всё свободное время, при этом ведут привычную жизнь и даже ходят на работу. С раннего возраста на ребёнка в Англии стараются смотреть, как на самостоятельную личность, а для того, чтобы эта личность выросла уверенной в себе и смогла преодолеть любые трудности в жизни, у англичан есть свои секреты воспитания. За правильные поступки детей принято всячески хвалить, повышая их самооценку и уверенность, а от шалостей и капризов отвлекать, переключая внимание на иные темы.

Поэтому главный принцип воспитания – предоставление детям свободы выбора. Ребёнок должен уметь принимать решение и отвечать за его последствия. Это принцип всех учебных заведений Британии.

С 4 лет дети занимаются в младшей школе, на занятиях, с индивидуальным подходом, соответствующим возможностям ребёнка и проходящими в игровой форме.

В Англии категорически нельзя делать замечания чужим детям, в крайнем случае можно только сказать о шалуне его родителям, иначе вы рискуете нанести ребёнку психологическую травму, ущемив самолюбие формирующейся личности и вызвать у малыша неуверенность в себе и возникновение различных комплексов.

Англичане стараются завести ребёнка не ранее 30 лет, когда у них есть свой дом и стабильный доход. Часто с детьми присматривают няни, они же занимаются с ними по специальным программам. Английским законом запрещено оставлять детей без присмотра.