РУМ Алимбеков – Косметолог (страница 4)

- простите что прерываю занятия, это из РАИНО, мы сейчас уйдем – прошептала директор

- как идет урок дети? – спросил представитель РАИНО, в этот момент стоял один из учеников, казалось, отвечает на заданную тему, интересно раз уж он стоит то представителям, наверное, интересно послушать текущую тему и как отвечает ученик

- я уже ответил, зашли бы вы минутой раньше, у меня другой вопрос к Елене Владимировне, но он не относится к предмету, так что я дождусь, когда вы уйдете – челюсти буквально отвисли у чиновников министерства культуры и образования. Как мыслит этот мальчик? Он знает, он знал про проверку ещё в коридоре, но как он это сказал, будто просто зашли со стороны улицы, но один вид внушает уважение, его стойкость и спокойствие сказанных слов. Лицо учительницы сравнимое с мелом у доски, она бы не пережила этот позор, на кону диссертация, а ведь сколько денег было вложено её семьей, лишь только практика, только потерпеть один месяц, а первый день может перечеркнуть пять лет учебы в университете, этот мальчик может с легкостью втоптать её в грязь стереть пять лет жизни из памяти, её изящные сексуальные ноги тряслись и подкашивались, нельзя садиться такие правила этикета, но как чувствовал это Бахром, он чувствовал её страх, что портило аромат духов, адреналин и запах пота, он просто хотел узнать откуда этот аромат

- о, простите, тогда не будем вам мешать – сказал главный представитель министерства, после взгляда мальчика, тут возникает вопрос? Умеет ли этот мальчик влиять на психику взрослых? Так как все представители ретировались, тихо закрывая за собой дверь. Урок продолжился, дети продолжили шушукаться о своем, никого не интересовали события, они же дети, которые ждут звонок на перемену. Только учительница была в шоке и страх всё ещё сотрясал её хрупкое изящное тело, она не отрывала взгляд от слепого мальчика, который всё ещё стоял и ждал ответа на свои вопросы

- вы так приятно пахли до этого, но теперь я ощущаю запах страха, если бы вы могли успокоиться, и я бы вновь смог насладиться этим ароматом – Бахром вытягивал шею в надежде поймать молекулы духов, так как запахи страха тяжелее и оседают

- что? С чего вы взяли что я пахну страхом? И вообще сядьте- она на всякий случай нюхнула подмышки подняв руку и действительно она изрядно вспотела, ну так как он слепой, а дети болтают между собой

- я сяду когда вы ответите на мой вопрос, откуда такой дивный аромат что вызывает во мне желание, я никогда не ощущал этот запах, он сводит меня с ума и я требую объяснений – тут все дети расхохотались, ведь такие признания обычно ассоциируются с признаниями к симпатиям, а может быть и больше, даже бросило в краску саму учительницу вызывая смущение, но ладно дети, а ведь взрослая учительница должна понимать огромную разницу в возрасте, почему эти слова вызвали её смущение? И здесь нет оправданий что она девственница, где же здравый смысл? Неужели ни один из её университетских ухажеров не говорил эти слова? Она 24- летняя смотрит на 11-летнего взглядом взрослой женщины. Но он действительно поставил её в очень неудобное положение, а мог бы поставить на колени при желании (в переносном смысле по уровню познания). За всю её жизнь этот мальчик заставил её прослезиться, и она не могла выбежать, так как за стеклянной створкой на них смотрели чиновники, они не уходили, а дети теперь все во внимании. Весь мир перемешался в её сознании, вопрос не дошел до её разума, так как он быстро сменил тему и кто-то должен повторить что ему нужно от неё, она почувствовала пристальное внимание слепого мальчика как домогательство, а ведь был задан простой вопрос интересующий слепого, можно просто ответить, учитывая всё это он продолжил

- вы, наверное, очень красивая девушка, я чувствую что вы полны энергией и жизнерадостны, я слеп но я чувствую запах весенних цветов, он не принадлежит вам, но очень вам к лицу, как и лицо, я чувствую этот дивный крем эти тона и эти тени, Ох, как бы вы знали что сводите меня с ума своими ароматами, всё идеально совпало, как вам удалось подобрать парфюм с кремами в один тон? Эта смесь, парализует мое сознание, и я прошу вас раскройте секрет божественности? – слова 11-летнего мальчика показались ей словами ловеласа, словами ухажера которые вгоняют в краску, эти слова сильные, смелые и в самую точку, будто стрела Амура поразило её трепещущие сердце, да так что реально кольнуло, что вызвало реакцию головокружения, не хватало воздуха, эти слова вызывают страсть и желания, и она даже не задумалась значения этих слов, этого вопроса, как было сказано лирично этим мальчиком, но он реально просто хотел знать в меру своего любопытства так как познавал мир и женский мир для него будто космос, мир косметологии, этот мир был разработан чтобы привлекать мужчин, но он ещё мальчик, что же привлекло его? Он слеп и живет в мире запахов, которые не распознают многие зрячие, на вопросы, которые его интересовали вызвала некое смущение девушки, она всё ещё была в ступоре, вместо восхищения она чувствовала ущемление, мальчик просто интересуется секретами необычного запаха. Он начинает подозревать что задает не правильные вопросы, а эти наглые не моргающие глаза будто раздевают девушку, она прям чувствовала этот взгляд, и вся в слезах выбежала из класса

Глава Пятая. Призвание.

Случай с учительницей показал Бахрому многогранный мир запахов, примечательно что он был искусственный, созданный человеком, это вызвало интерес у Бахрома, может ли он создать что ни будь подобное? Он посредством своего обоняния знал все составные формулы, но пока ещё не знал их названия. Главное жизненная цель кем он может быть, уже в этом возрасте он задумывался о будущем, задача, поставленная самому себе, было главным приоритетом, теперь основные цели Бахрома – это развитие новой профессии, но для этого нужно многому учиться, да и возраст не позволяет быть самостоятельным, родители Бахрома редко собирались вместе, отец и мать трудились не покладая рук и приходили уставшими, необщительными, главное сын здоров и живет в достатке

Так пролетели четырнадцать лет пребывания в Ташкенте, родители совместными усилиями купили трехкомнатную квартиру и два автомобиля для себя, у Бахрома теперь есть собственная комната, где он постепенно переоборудовал под миниатюрную лабораторию. В школе он многому учился особенно на уроках химии, если бы не эти сорок минут урока, он проводил бы там весь день, сам учитель был в восторге от Бахрома, они вместе проводили опыты, но он не один в классе, учитель уделял время ученику ровно столько сколько положено, к счастью для Бахрома никто из учеников особо не интересовался этим предметом, а настырный характер Бахрома вынуждал учителя заниматься своей работой, то есть обучать ученика. Бахром знал, что среди химических элементов есть взрывоопасные вещества, а также легко воспламеняющие горючие смеси, все эти элементы присутствуют в косметике, но в определённом ингредиенте. Для создания той или иной косметики, нужны огромные помещения, это очень сложная индустрия. Класс химии дает поверхностные данные науки, но стоит внедриться в суть, то эта наука не имеет границ познания, её можно изучать всю жизнь и остаться теоретиком, класс химии не дает практики, она лишь изучает предмет. Бахром очень нуждался в опытах, в его голове уже сформировались формулы составов, но программе строго запрещено проводить опыты с взрывоопасными элементами, поэтому оставалось только ждать, когда его посчитают взрослым и ответственным.

Помимо химии, он глубоко изучал анатомию, особенно микробиологию, так как хорошо чувствовал те или иные заболевания в человеке, его паразитов будто видел насквозь, причины их появления, сам процесс инвазии и этапы заражения, что давало инструмент для его предотвращения, что также поражала учителя, его интерес к этой науке. Сам учитель, будучи педагогом не проводил практики изучения микрофлоры человека, он лишь знал названия и то из учебника, этого вполне было достаточно, ибо Бахром теоретически знал возникновения или проникновения вируса или паразита. Опять-таки запрещались опыты, да и добровольцев попробовать на себе испытать опыт не находилось, хотя многие дети болеют ветрянкой в классе, некоторые страдают глистами, у одного присутствуют вши. Нет абсолютно здорового человека в классе, включая учителя, Бахром это чувствовал и у него руки чесались намазать мазь на лицо пострадавшего от угрей, которые оставляют глубокие рубцы. Политика школы дает лишь теорию, а практика может дать лишь институт.

После окончании школы Бахром просил родителей устроить его в высшее учебное заведение, ТашМИ анатомический факультет или в институт Химии. Родители были только счастливы его стремлению и не отказали в просьбе своего единственного сына, так как мать больше не могла рожать – это последствия тяжелой жизни, инфекция в половых органах обострила болезнь, тогда они не могли позволить лечение что стало пагубным для продолжения рода, отец сильно любил мать и принял это достойно. Они много работали чтобы Бахром жил в достатке и ни в чем не нуждался, его просьба была встречена с радостью если сын выбьется в общество, выбьется в люди и будет оплотом на старости лет для родителей