РУМ Алимбеков – Косметолог (страница 3)

К шести годам родители Бахрома пристроили его в детский сад, печально то, что дети не приняли его в свой круг, где нужно бегать и веселиться. Он предпочел одиночество сидя на лавочке он ожидал пока всех не заведут на обед. Поведение его не нравилось как детям так и воспитателям, буквально месяц не прошел а его исключили, и причина здесь вовсе не в поведении, он пошел против воспитателей когда обвинил их в некачественном детском питании и требовал изъять продукты для проверки, после этих обвинений его исключили, в последствии выяснится о громком деле в ряде детских садов массовое отравление детей. Бахром знал об кишечных инфекциях в детском питании, но не знал, как их характеризовать, он чувствовал болезнетворные бактерии, но не мог объяснить, ибо только учился узнавать названия чтобы потом смело классифицировать.

В школу он пошел только к восьми годам, но быстро наверстал начальные классы и даже выше, уровень развития мозга сравним с мышлением взрослого человека, но это только мировоззрение, а вот миллиарды вещей, которые требуют названия он внимательно запоминал, ибо нет тетради куда можно записать, единственное место — это только мозг. Мозг Бахрома был уникальным, вся информация строго распределялась в мышлении, сознание становилось дедуктивным, ибо нейроны посчитали что эмоции занимают слишком много места, память полна радости и печали, воспоминания счастливого детства, они смещались информацией, которая поступала ежесекундно. Тысяча слов обрабатывалась в сознании, теперь большинства вещей которые он трогает имеет название, но он углубился в изучение названия и выявлял подназвания, например на уроке он держал ручку, это он узнал, предназначение ручки писать, и тут состав: пластик а под ней вольфрамовый шарик выпускающий смолы, красители и нефть, много химических элементов только в одной ручке, теперь он это всё знал, потому что он единственный в классе который видел, вернее чувствовал микромир взаимодействии с макромиром. Учителей бесило что он задает много вопросов, иногда не по теме, но ему просто жизненно необходимо знать название большинства предметов, которые его интересовали, а его интересовало буквально всё, он задавал те же вопросы одноклассникам, кто-то отвечал, а кто-то издевался, в основном дети издевались над ним, понимание что так нельзя делать приходит с возрастом. Бахром не отчаивался, он не винил детей за их издевательства, ибо был намного развит что детский возраст только изучает совесть и ответственность, он это понимал и вынужден брать информацию от всех, кто с ним заговорит, а говорить со слепым не каждый хочет, например, в коридоре на перемене он спросил у прохожего что это за цветок у окна? На что тот просто прошел мимо, такие случаи происходят регулярно, Бахрома избегают, с ним никто не хочет дружить, только случайные информации, но людей можно понять, ребенок, который без конца задает вопросы просто выводит из себя, для людей нет тайн просто они не желают делиться с тем, что видят

Спустя три года, Бахром сильно подтянулся в плане развития, не смотря что он в шестом классе, он уже знал все предметы до одиннадцатого класса и изучал университетскую программу на уроке, но в тайне чтобы не испортить авторитет учителя шестого класса. Учителя иногда меняются, как и в этом классе. Новая учительница только устроилась в школу, её предмет был география, эта учительница перевернула жизнь Бахрома кардинально, он теперь выбрал своё направление жизненного пути. Бахром все эти годы привык к запахам школы, по запаху он определял своего одноклассника от чужого, даже на расстоянии. Слух определял количество детей в коридорах, которые бегают, совершаются случайные столкновения среди зрячих, его никто не мог сбить с ног даже пытались подставить подножку, но он всё видел, то есть чувствовал детей и давал отпор. Мозг с полутора лет готовил организм к суровой жизни среди зрячих и для этого не жалел витамины на развитие мышц и гибкости тела, каждое утро Бахром тренировался набирая мышечную массу, случаи драки были весьма редкими, но нужно быть готовым всегда, ибо в мире зрячих слепой всегда будет казаться слабым, среди сверстников Бахром был крупнее, разве что старшеклассники, но к счастью есть трость для слепых и Бахром умел с ним обращаться. А встреча с молодой учительницей вызвало необъяснимые ощущения, ей было 24 года она только закончила педагогический. Так что же привлекло Бахрома в ней? Она была очень красивой девушкой, словно весенний цветок с нежным голоском, её походка была сама грация, она была жизнерадостна и полна энергией, здесь она проходила практику в повышении квалификации. Зайдя в класс мир Бахрома перевернулся, данный класс был миром запаха в течении сорока минут, и этот мир был давно изучен, дети парты стены, одежда, всё знакомо, этот мир разложен на таблицы, расщеплен до самых молекул. Когда зашла она, этот мир резко изменился, с ней вошли запахи которые неизвестны, но они бесподобны, они божественны, они дурманят всё сознание что голова идет кругом, система дает сбой вызывая множества вопросов, неужели Бахром не знал что есть более прекрасное в огромном мире, он не знал, но впитывал каждую молекулу паров парфюма, а клетки уже начали определять природу прекрасного, делить на составные и после всех анализов информации было слишком малые, там в запахе присутствовал спирт и кое-какие масла и всё, нет информации, клетки требовали выяснить божественность происхождения.

Глава Четвертая. Необычный Аромат.

Учительница начала урок, открывая учебник объявляет сегодняшнюю тему географии материков, затем вызывает желающих к доске показать ту или иную страну на карте мира, но никто не вызывался самостоятельно, мало кого интересовал предмет географии, дети этой группы вообще мало чем интересовались кроме обсуждения личной жизни и всяких сплетен, так как классы делились на высшие и средние по буквам, по успеваемости и привилегированности богатые и умные дети учились в классах «А», класс Бахрома был «Г» то есть последняя группа, этот класс считался социальным, класс пролетариата. Так как никто не решался, а учительница не настаивала и только хотела перейти к следующей теме, как Бахром поднял руку, на что обратила внимание учительница. Она не знала, что в классе есть слепой, перед ней лежал журнал с фамилиями учеников

- встаньте! «Фамилия?» —спросила учительница, эта формальность позволяет поставить оценку в журнале, ну и в дневнике соответственно если он ответит на её вопросы

- Бурханов Бахром! Елена Владимировна – спокойно ответил ученик, она кратко представилась вначале полушепотом, надеясь, что её никто не услышит, но Бахром мысленно уже представлял её фигуру, по запаху и телодвижениям (в закрытом помещении легкие вибрации воздуха вперемежку с запахом создают смутный силуэт)

- во- первых снимите очки, когда обращаетесь ко мне Бахром – учительница считала нетактичным сидеть в солнцезащитных очках, но когда он снял, она поняла, что он слепой и уже сменив тон попросила одеть их обратно

- как же вы собираетесь указывать ту или иную страну на карте? «Если я вас вызову к доске?» —спросила учительница

- я их буду обозначать по параллели и диагонали вслух, а вы проверите – спокойно ответил Бахром, что вызвало ещё большее удивление учительницы, она сама не знала где находятся страны в диагоналях и параллелях, потому что у неё есть зрение и видимая карта на доске, где можно просто ткнуть указкой, но на карте обозначены градусы параллелей и диагонали. Он прекрасно знал местоположения крупных стран, а расположения мелких исходил из крупных, после проверки он с лёгкостью указал координаты исходя из градусов, она убедилась, дальше пытать не стала и только хотела поставить пять в журнале как

- можно вопрос Елена Владимировна? – спросил вопрос Бахром

- да, конечно, задавай – ответила она

- вы все знаете столицы мира? – этот вопрос был на квалификацию, самый ненавистный для тех кто просто хотел пройти практику, проверка на знание от ученика ставит вопрос престижа самой учительницы, эта учительница из трехсот стран знала столицы примерно 30-40, неправильный ответ, вызовут вопросы её квалификации и это бесило многих учителей, к счастью Бахром был слепой и учительница это знала, незаметно от всех она открыла атлас со всеми столицами, так как ученики были заняты своей жизнью а стол учителя был далеко с открытым атласом она спокойно ответила

- Конечно я же учитель географии – в конце она акцентировала на это слово с гордостью

- назовите мне столицу Богемии? – спросил Бахром, она тут же начала бегать глазами по странам, это хорошо, что в атласе по алфавитному порядку, а так бы копошилась

- такой страны нет! – на автомате, потом пожалела, что вообще ввязалась в его игру и посмотрела на него с другой стороны, что он хочет?

- просто хотел напомнить, что атлас 86-го года, вы, наверное, хотели проверить данные – Бахром всё время был с опущенной головой

- что? Зачем мне нужен атлас, я, итак, знаю, но я не буду отвечать на ваш вопрос, он не имеет отношения к сегодняшней теме, и вообще сядьте! Мы переходим к следующей теме

- вы не знаете, я мог бы завалить вас на этом уроке проверяя ваш уровень квалификации, но я не буду этого делать если вы ответите на мой вопрос – такая наглость со стороны ученика вызвало возмущение, что очень хотелось крикнуть на этого пискуна. Краска на лице выбросила адреналин, который почувствовал Бахром, она имеет право выставить ученика за дверь, так она и намеревалась поступить пока в эту дверь не вошли представители РАИНО, с ними была и директор школы. Эта была обычная процедура проверки классов, ведь инспекция никогда не предупреждает заранее, к счастью для директора школы класс предъявлял все требования учебного заведения, свежий ремонт, примерные дети, высококвалифицированный учитель