Олеся Жукова – Обучение с пеленок. Развитие ребенка от рождения до года (страница 9)
Любая мама, ухаживая за ребенком, постоянно общается с ним — разговаривает, берет на руки, смотрит в глаза, показывает игрушки и таким образом развивает малыша. И при этом, совершенно не задумываясь, она стимулирует тактильные ощущения новорожденного, потому что прижимает его к себе, передвигает его, прикасается к нему.
Итак, телесный контакт с мамой развивает у малыша чувство привязанности, ощущение психологического комфорта, а также способствует более успешному развитию познавательной активности.
Похожую зависимость американский психолог Г. Харлоу обнаружил в опытах с обезьянами. Для того чтобы понять, что лежит в основе формирования привязанности у обезьянок, ученый подкладывал в клетку к детенышам кукол, заменявших им матерей. Это были «жесткие искусственные мамы» на деревянном или железном каркасе, у которых имелся рожок с пищей, и «мягкие искусственные мамы».
Оказалось, что обезьянки проявляют наибольшую привязанность к тем «мамам», которые дают ощущение комфортного физического контакта — «мамам», у которых каркас был покрыт теплой мягкой ворсистой тканью. К «мамам», у которых было холодное металлическое покрытие и рожок с пищей, такой привязанности не возникало. Обезьянки подходили к ним, чтобы поесть, но никогда не прижимались к ним, не обнимали, никак не выражали свою любовь.
Следующий эксперимент Г. Харлоу был направлен на то, чтобы выявить, как влияет развитие детеныша, живущего с тем или иным типом «искусственной матери», на его познавательную активность. В клетку с детенышем помещали игрушку — заводного мишку, бьющего в барабан. Обезьянки вели себя по-разному. Детеныши, росшие с «холодной мамой», пугались, прятались в дальний угол клетки, накрывались пеленкой, обхватывали голову лапами и оставались в такой позе до тех пор, пока игрушку не удаляли из клетки. Обезьянки, росшие с «теплой мамой», испугавшись, сначала кидались к ней, обнимали и прижимались, прятались от игрушки. Но через некоторое время они начинали проявлять любопытство по отношению к новому предмету: поглядывали на игрушку, затем осторожно приближались к ней, иногда возвращались к «маме» и наконец начинали активно обследовать новый объект и манипулировать с ним.
Этот эксперимент выявил, что в основе жизненной уверенности, способствующей активному познанию внешнего мира, лежит эмоциональная привязанность к матери, развивающаяся на первом году жизни. Интересен тот факт, что подросшие обезьяны, совершая дальнейшие исследовательские путешествия, частенько прихватывали с собой свою «теплую маму».
Конечно, люди не обезьяны. Но, согласно учению Дарвина, мы от них произошли. И в поведении своего ребенка вы наверняка увидите много похожего на то, что происходило в этом эксперименте. Вы уже поняли, как важен для малыша физический контакт с мамой. Не бойтесь почаще брать ребенка на руки, качать его, гладить, ласкать, ведь вам самой этого очень хочется. Ваш материнский инстинкт подсказывает, что это необходимо. И не слушайте тех, кто советует не приучать малыша к рукам. Не зря у примитивных народов, которые гораздо ближе к природе, чем мы с вами, младенцы буквально «живут» на маме, сидя в приспособлении, похожем на популярные сегодня рюкзаки-кенгуру, пока она занимается домашними делами.
Всем нам знакома картина: испуганный, плачущий или уставший малыш протягивает руки к маме и просится в ее объятия. Физический контакт с матерью — это одна из первых примитивных форм взаимодействия ребенка и взрослого, он необходим для комфортного душевного самочувствия малыша и познания им окружающего мира.
Проверка слуха и зрения
Как это ни странно, но для новорожденного зрение и слух играют далеко не главную роль в накоплении знаний об окружающем мире. Сперва самыми важными оказываются:
• тактильная информация (которую малыш получает от прикосновений, температурных воздействий и, главное, — с помощью своего рта);
• двигательная информация (которую малыш получает от собственных движений, изменений положения тела в пространстве);
• информация, получаемая с помощью обоняния.
То, что зрению и слуху на первых неделях жизни малыша отводится столь незначительная роль, связано с несовершенством этих функций на момент рождения. Однако и слух, и зрение начинают улучшаться уже в первые недели жизни ребенка, постепенно накапливается зрительный и слуховой опыт.
Как развиваются эти функции у ребенка? Как проверить слух и зрение вашего малыша?
Слух
Несмотря на то что, находясь в утробе матери, ребенок воспринимал звуковую информацию, поступающую извне, слух у него весьма несовершенен. Связано это прежде всего с тем, что малыш просто не знаком с многообразием звуков, окружающих нас в повседневной жизни. На протяжении всего периода детства он будет запоминать разнообразные звуки, научится соотносить их с объектом, который их издает, овладевая таким образом своеобразным «звуковым словарем».
Новорожденный с нормальным слухом реагирует только на звуки, издаваемые на небольшом от него расстоянии (не более 1,5 метра). Каким образом малыш реагирует на звуковой сигнал? В ответ на голос взрослого или звон погремушки ребенок замрет или замолчит (если перед этим он кричал или плакал). В спокойном состоянии ребенок в ответ на резкий звук может вздрогнуть всем телом, у него расширятся зрачки.
Дети второго и третьего месяцев жизни реагируют на звук активизацией или торможением сосательных движений (если в этот момент малыш ест), расширением глаз или поворотом глаз в сторону хорошо знакомого взрослого. Максимальное расстояние, на котором ребенок реагирует на звук, увеличивается до 2–3 метров.
На втором месяце жизни у малыша появляется так называемый «комплекс оживления». Ребенок начинает улыбаться, активно двигать ручками и ножками, протягивать руки в ответ на продолжительный «разговор» с ним, произнесение тихих протяжных звуков над его лицом.
«Комплекс оживления» появляется у всех детей этого возраста независимо от состояния слуха ребенка, поэтому он не является положительным показателем при решении вопроса, слышит малыш или нет.
В возрасте от 3 до 6 месяцев происходит качественный скачок в развитии слуха — малыш способен определить местонахождение источника звука. У него появляется так называемая реакция локализации (обнаружения) звука в пространстве, и он может сначала направить взгляд, а потом и повернуть голову в сторону источника звука.
У недоношенных малышей, детей физически ослабленных или имеющих отклонения в психомоторном развитии эта реакция может сформироваться значительно позже.
Сначала реакция локализации звука появляется на голос человека, звучащий сбоку. Позднее ребенок способен обнаружить звук, идущий сзади. Не пугайтесь, если реакция малыша на звук проявляется не сразу — некоторые дети начинают реагировать только через 30 секунд. После появления реакции локализации звука в пространстве механизм реагирования малыша на звук в основном сформирован.
В период от 3 до 6 месяцев у ребенка появляется отрицательная реакция на резкие звуки. При этом он вздрагивает, широко открывает глаза, на мгновение замирает, а затем морщится и иногда — сразу или через несколько секунд — начинает кричать. Такая реакция на резкий звук является непостоянной и зависит от состояния ребенка. Но чаще она возникает у пугливых детей, которые могут заплакать и в ответ на нерезкие раздражители.
Максимальное расстояние, на котором ребенок слышит звуки в этом возрасте, — 3–4 метра.
Дети в возрасте от 6 до 12 месяцев реагируют на звук поворотом глаз или головы в сторону источника звука, находящегося сзади, справа и слева. Расстояние, на котором шестимесячные дети реагируют на звук, — 4 метра, а годовалые — 6 метров, то есть слух ребенка достигает уровня слуха взрослых.
Для проведения обследования необходимо подготовиться. Вам понадобятся три одинаковых флакона из-под лекарств или капсулы из-под киндер-сюрприза. На одну треть наполните манной крупой первый флакон, гречей — второй и горохом — третий. Кроме того, вам потребуется игрушка-пищалка, которая наверняка уже есть у вашего малыша.
Звуки, которые нас окружают в повседневной жизни (в том числе и звуки речи), имеют разную громкость, измеряющуюся в
В исследовании, которое вы будете проводить, пищащая игрушка — высокочастотный звуковой стимул, а баночки с крупами будут передавать звуки разной интенсивности (громкости) звучания: манка — приблизительно 30–40 дБ, гречка — 50–60 дБ, горох — 70–80 дБ.
Попросите кого-нибудь из близких помочь вам провести обследование слуха малыша. Новорожденного удобнее всего положить на пеленальный столик, ребенка более старшего возраста мама может взять на руки или посадить на колени. Необходимо, чтобы малыш был спокоен. Лучше выбрать для обследования один из промежутков бодрствования между кормлениями.