Нина Зверева – Легкий текст. Как писать тексты, которые интересно читать и приятно слушать (страница 25)
Эффект абстрагирования – это момент, когда мы словно поднимаемся над ситуацией и ищем общие закономерности, которые связывают ее с другими ситуациями. Здесь хорошо работают слова-обобщения «вообще», «и каждый раз…», «и в целом…», «так и…».
Например, эффект абстрагирования в рассказе про собаку (который вы прочитали парой абзацев выше) можно сделать таким:
Так и наши нервы. Даже в спокойном состоянии, даже во сне многие из нас не могут расслабиться. Мы словно всегда начеку, мы в вечном карауле. Случись что – мы всегда готовы. А нужна ли нам эта полная боевая готовность?
И дальше вы можете продолжить свои рассуждения – вплоть до того момента, когда вновь вернетесь к эффекту присутствия и «нарисуете» следующую картинку.
В результате читатель ощутит свою включенность – даже если он никогда в жизни не держал дома собаку и вообще относится к ним с большой настороженностью. Вы перекинете мостик между ним и вашим рассказом с помощью эффекта абстрагирования. Собаки у читателя нет, но нервы-то точно есть! И наверняка он считает, что мог бы их и поберечь.
И еще один важный совет из моей журналистской практики.
В репортаже вам наверняка придется упоминать разных людей, называть их имена и фамилии. Пожалуйста, проверьте, правильно ли они пишутся.
Человек вам ничего не скажет – но на всю жизнь запомнит, если вы ошибетесь в его фамилии. Нет ничего зазорного в том, чтобы переспросить фамилию нового знакомого, уточнить, как она пишется. Тем более сейчас, когда в эпоху социальных сетей найти человека бывает проще простого.
Это и не канцеляризм вовсе. Просто слова, которые используются так часто, что потеряли свою эмоциональную окраску. Они как придверный коврик – стерлись от постоянного употребления.
Однажды в школьной газете я встретила такую концентрацию лютых штампов, что глаза отказались верить прочитанному. Обиднее всего было то, что статья оказалась посвящена журналистике.
Что значит журналистика для человека, который выбрал ее делом своей жизни? В школьном кружке «Издательское дело» мы решили объединить тех, кто хочет влиться в эту профессию, кто мечтает заниматься этим делом. Многие люди не видят той красоты, что всегда рядом: и милый карапуз, что делает первые шаги на детской площадке, и добрый пес, что играет с падающими каплями дождя (который многие ненавидят), и лист рябины, что, словно огромный ледокол, разрезает волны лужицы около остановки… многие этого не замечают… а ведь в нашем городе, в каждом дворе, везде есть тысячи прекрасных вещей, взглянув на которые просто хочется жить… жить только ради того, чтобы созерцать все это…
Кажется, автор хотел добавить тексту лиричности. Увы, он добавил скучности. Вообще, это особенный талант: из страницы в страницу писать общеизвестные факты, играть словами, не несущими ни малейшей смысловой нагрузки, – и искренне верить при этом, что ты – журналист.
Уверена – вы не из их числа. Но у каждого из нас нет-нет, да и проскакивают в тексте штампы. Чем они отличаются от канцеляризма? Слова-штампы могут быть прекрасными сами по себе, но сегодня (именно сегодня!) их стало слишком много. Например, оборот «от слова “совсем”». Тот, кто первым сказал: «Он альтруист от слова “совсем”» – был тонко чувствующим язык человеком. И нашел яркий, образный поворот. Но, когда оборот «от слова “совсем”» стал появляться в каждом втором посте в соцсетях, он начисто лишился своей сочности.
Очень может быть, что к моменту, когда эта книга окажется на полках магазинов, оборот «от слова “совсем”» перейдет из разряда штампов в разряд «ретро».
Кстати, «окажется на полках магазинов» – это тоже штамп. И «старожилы не припомнят» – штамп. И «ваш звонок очень важен для нас» – безусловно.
Штамп – это первое, что приходит в голову. Отбросьте его, как протухшую рыбу. И придумайте свой собственный оборот. Пусть лучше вас копируют.
Задание
Вспомните событие, которое произошло с вами недавно. Семейный праздник? Собрание совета директоров? «Валидольная» оперативка в офисе?
Напишите об этом репортаж. Будет отлично, если этот репортаж станет для вас не только тренировочным – и потом вы сможете выложить его в соцсети или отправить в корпоративное СМИ. Но и чистая тренировка отлично поможет вам «набить руку». Удачи!
Ну и как это сделать?
Нина была одной из участниц моего курса в онлайн-школе Нины Зверевой. Одной из любимых моих участниц. Она всегда присылала тексты в срок, ее всегда было интересно читать… Но как будто не хватало последней детальки.
А потом она прислала репортаж…
И я ей написала: «Нина, можно я буду показывать это другим участникам – как надо?» И Нина ответила: «Можно!»
Показываю и вам.
В воскресенье – День Победы. Мы идем с сыном возложить цветы к Вечному огню – и вдруг ловлю флешбэк, один из своих детских Дней Победы.
Моя семья живет в таежном поселке на Северном Урале. 9 мая – один из первых теплых дней в году. Утром я, папа и мама направляемся не на работу и в детсад, а в сквер у сельского клуба. По дороге встречаем нарядных людей. Пожилые и даже старые мужчины в пиджаках с медалями, один из них мой дед.
На трибуне у деревянного памятника с множеством фамилий собрались выступающие; разное местное начальство и маленькая сухая старушка. Мое же внимание полностью поглощено группой солдат, которые будут стрелять из автоматов во время салюта: мне нужно успеть подобрать стреляную гильзу.
Из громкоговорителя звучит песня «Этот День Победы…» От скуки читаю фамилии на памятнике, они часто повторяются, у многих односельчан такие же.
– Здесь 227 погибших призывников из Екатерининки, – говорит папа.
– Я не знаю, много это или мало.
Начинается митинг, но я жду салют, чтобы броситься в траву и подобрать очень мне необходимые гильзы. Выступает мой отец, потом офицер в красивой форме, который отдает приказ стрелять. Всё очень торжественно.
Гремит салют, я, конечно, не успеваю подобрать гильзы, но мама договорилась с одним из своих учеников заранее, он «подарил» ей гильзу для меня.
Счастливая обладательница стреляной гильзы, я иду за руку с отцом до столовой, где будут отмечать праздник фронтовики.
– Зачем там эта старушка, почему не наш дедушка был на трибуне? – ко мне вернулся интерес к происходящему.
– Это старуха Лаптева, она проводила на войну четырех сыновей, и никто из них не вернулся, – отец говорит тихим голосом и сжимает мою ладонь.
– Почему так? Это несправедливо! – я волнуюсь.
В столовой белыми скатертями накрыты столы, на них водка и вино. Старики оживленно что-то обсуждают, потом замолкают, мой отец – председатель сельсовета, он говорит речь, и все выпивают первую рюмку.
Мы идем домой, в ладони теплая гильза, думаю о старухе Лаптевой, о том, что дед тоже мог не вернуться.
Мы с сыном идем по необычной для Екатеринбурга жаре. Я уже понимаю, что 227 человек – это много и непоправимо горько. Думаю, как это всё донести до сына, до его сверстников, никогда не видевших стариков в пиджаках с медалями.
Русский устный
Блок Нины Зверевой
Задать себе вопрос, прежде чем писать репортаж, – значит искать (и найти!) главную мысль. Ту, ради которой вы пишете.
Но будьте внимательны: главная мысль не может быть очевидной. Вряд ли вы сможете придумать захватывающий сюжет, который проиллюстрирует мысль «надо любить Родину». Слишком банально и очевидно она звучит.
Но обратите внимание, какая главная мысль была в истории про старуху Лаптеву? «Очень трудно рассказывать детям о войне – так, чтобы они смогли ее прочувствовать. И чем дальше от нас война, тем труднее».
И, как только эта мысль сформулирована, автор короткими мазками дает нам историю. Мы читаем – и понимаем, зачем автор рассказывает про гильзы, зачем – про сельский клуб. Каждая деталь имеет значение.
Мы называем это продуманностью, «упакованностью». Автор текста или автор выступления должен «упаковать» информацию – так, чтобы ее можно было доставить до получателя.
Я много снимала репортажей, когда была журналистом, и разделяю мнение Олега Добродеева. Воспитывая нас, он говорил: «Репортажей нет там, где нет журналистов».
Да, человек, который пишет текст в соцсети, – уже журналист. Он выкладывает тексты, чтобы рассказать людям о них самих.
В моей школе для журналистов было задание: пока студенты идут на занятие, они должны найти вокруг себя 10 поводов для репортажа.
Как правило, ребята шли по одной и той же дороге: большинство из них приезжали в школу из других городов и жили в гостинице. То есть они вместе выходили из гостиницы и вместе шли в школу.
И всегда, во всех группах были те, кто нашел 20 поводов для репортажа, и те, кто не нашел ни одного.
Однажды парень-студент начал перечислять. Первый повод – это трамвайные пути, через которые он переходил. Они оказались старыми и совсем не идеально ровными. Молодой человек присмотрелся: в шпалах не хватало болтов. Он сразу вспомнил чеховский рассказ «Злоумышленник» и придумал отличный сюжет про болты.
Второй… а еще третий, четвертый, пятый, шестой поводы – это были его однокурсники, которые шли рядом. У каждого имелась своя история и своя причина, по которой они приехали учиться в школу телемастерства.
Седьмой повод – это город глазами местных жителей и приезжих: схожи ли эти взгляды? Или между ними непримиримые противоречия?