Николай Терехов – Протокол Я. Пробуждение (страница 3)

– Подойди, – подняв голову и сделав приглашающий жест, сказал педагог, указывая на стул напротив.

Девочка подошла и присела, положив небольшой рюкзак на парту. Вадим Николаевич достал из стола лист бумаги и протянул его ученице.

– Вот тебе три задачи. Сейчас почитай, разберись и набросай на черновике идеи для решений. Думаю, часа или полутора тебе хватит.

Девочка взяла листок и быстро пробежала глазами по задачам, не вставая со стула. Через пять минут она подняла взгляд на учителя, который терпеливо ждал, пока она закончит.

– На первый взгляд задачи стандартные, но в первой есть подвох. Можно легко ошибиться, а потом долго искать, где именно.

– Молодец, – улыбнулся учитель. – Приступай к работе, а я пока своей займусь.

Девочка села за парту, достала тетрадь и принялась записывать и вычерчивать решения. Вадим вновь погрузился в свои дела.

Через пятнадцать минут в класс заглянул мальчик из продленки и громко спросил:

– Что вы тут делаете?

Василиса, увлеченная задачами, даже не подняла головы. Вадим встал из-за стола и подошел к двери, где стоял запыхавшийся и улыбающийся сорванец – тот самый, который недавно пытался опрокинуть робот-пылесос.

– Не шуми так громко. Видишь, старшеклассница занимается, а ты её отвлекаешь.

– Чем она занимается? – понизив голос, спросил мальчик.

– К олимпиаде готовится. А ты уже сделал домашнюю работу?

– Да, в этот раз всё было очень легко. Я быстрее всех справился, теперь даже не знаю, чем заняться.

– Тогда зачем толкал робота?

– Вы откуда знаете?

– Был в холле и сам видел, как мама тебя через динамик ругала.

– Это она не сильно. Правда, дома теперь будут строго воспитывать.

– Каким образом?

– Папа заставит отжиматься от пола. Хотя, если честно, мне это даже нравится – тренироваться весело.

– Тогда попроси, чтобы тебя в спортивную секцию записали.

– Секция завтра, сегодня занятий нет.

– Молодец, что спортом занимаешься. Но сейчас давай не будем отвлекать ученицу от подготовки. Возвращайся в группу и помоги тем, кто не успел сделать домашнюю работу. И по дороге до класса, пожалуйста, ничего не громи – другим детям тоже надо где-то учиться.

Мальчик улыбнулся шутке учителя, кивнул и побежал по своим делам. Вадим закрыл дверь, открыл окно и снова сел за рабочее место, погрузившись в работу.

Через час с небольшим Василиса подняла взгляд от тетради.

– Закончила.

– Хорошо, бери стул, садись рядом. Посмотрю твои решения, – не отрываясь от ноутбука, сказал учитель, указывая рукой на место рядом с собой.

Девочка поставила стул у стола учителя, села, держа в руках тетрадь, и стала наблюдать, как Вадим Леонидович сосредоточенно вычитывает что-то с экрана, периодически нажимая на клавиши и внося правки. Через несколько минут он посмотрел на ученицу.

– Тетрадь, – протянул он руку.

Василиса передала ее. Несколько минут учитель внимательно изучал написанное и начерченное.

– Неожиданно, – произнес он.

– Что-то не так? – удивилась девочка.

– Всё так. Именно такое решение я и предполагал.

– Вы же меня учите, – улыбнулась ученица. – Может, просто внимательно вас слушаю на занятиях? Вот и результат.

Вадим перелистнул пару страниц.

– Вижу, ты даже предварительный код набросала. Хорошо. А во второй задаче – интересное и оригинальное решение.

Он взял ручку и сделал несколько пометок.

– Когда напишешь код этой задачи, проверь алгоритм на этих входных данных, – добавил он, указывая на записи.

Ещё несколько минут он изучал следующее решение, делая пометки на полях. В конце, записав вычисления и проверив цифры, удовлетворённо произнес:

– Превосходно. Эту задачу можно было решать алгоритмически, используя модели, которые мы недавно разбирали на занятиях. Но ты вывела чистое математическое решение. Получилась очень интересная формула и элегантное решение.

– Мне показалось, зачем делать множество ненужных итераций, если можно свести всё к математическому расчёту. Так быстрее.

– Верно. Оформи решения дома и послезавтра принеси.

– Наверное, я сегодня всё сделаю и завтра покажу. Но, если можно, могу прямо сейчас набрать – маме сказала, что останусь в школе готовиться к олимпиаде.

– Смотри сама. Если тебе так удобнее, включай компьютер и работай.

Василиса собралась идти к рабочему месту, но села обратно на стул.

– Можно вас спросить?

– Спрашивай.

– Заметила, что вы часто приносите в школу этот ноутбук. У вас важная работа?

Вадим Леонидович задумался, глядя на ученицу.

– Это страшная тайна, – произнес он с серьёзным выражением лица.

Василиса насторожилась.

– Если её открою, то поставлю тебя под удар.

– Не знала, что школьные учителя могут чем-то подобным заниматься, – растерянно ответила Василиса, не зная, как реагировать.

Учитель засмеялся, видя её замешательство.

– Шучу. Просто дело в том, что про свое хобби никому ещё не рассказывал.

– Мне показалось, что вы серьёзно говорили.

– Наверное есть скрытый актерский талант. Дело в том, что до работы в школе двадцать лет работал программистом.

– Тогда понятно.

– Что понятно?

– Два года назад родители записали меня в ИТ-куб. Преподаватель там вроде был толковый, но сравнивая вас с ним, мне показалось, что вы преподаёте как-то иначе, больше знаете, что ли.

– Разница между мной и обычным школьным учителем в том, что я практик, а школьные учителя чаще теоретики. Но для школы практические навыки не так важны. Вам, подрастающему поколению, нужно вначале как следует усвоить теорию, тогда практика придёт сама собой.

– Почему вы в школу пришли работать?

– Это личное, так жизнь сложилась.

– Тогда ладно, – Василиса сделала паузу. Её подмывало любопытство: хотелось узнать, чем увлечён учитель. – На ноутбуке, наверное, упражняетесь, чтобы не растерять навыки?

– Можно и так сказать. До школы был системным программистом.