Наталия Ковалева – Путь Восхождения. Школа духовного роста Конкордии Антаровой (страница 17)

Приведенные Владыкой мощи примеры действительно встречаются в жизни и уже не одно столетие ставят в тупик психологов и нейропсихиатров. Официальная наука не может понять, как в одном и том же человеке могут совмещаться общая умственная ограниченность, с одной стороны, и какая-либо феноменальная способность, с другой, и чем это объяснить. Между тем объяснение, как мы видели, лежит в области философско-эзотерических познаний. Приведем ряд примеров подобных явлений, когда у слабоумных от рождения детей проявлялась одна какая-нибудь феноменальная способность.

Некогда в западных учебниках по психиатрии часто упоминалось имя француза Луи Флери, ум которого при мысленных вычислениях работал со скоростью компьютера. Флери родился в позапрошлом веке году слепым и к тому же слабоумным. В полтора года родители отдали его в интернат; там с шести лет его стали обучать письму, чтению и арифметике. Однажды мальчик пережил настоящий психический шок: с его одноклассником прямо во время урока случился припадок эпилепсии, а Луи, будучи слепым, никак не мог понять, что за шум и крики вдруг начались вокруг него, и страшно испугался. После пережитого стресса Флери вдруг стал проявлять феноменальные способности к арифметическим вычислениям. В течение нескольких секунд Луи извлекал кубический корень из 10-значного числа и производил другие сложные вычисления.

Американские однояйцовые близнецы Жорж и Чарльз, родившиеся в 1940 году, тоже были слабоумными. Их отец (по профессии бывший адвокатом), страдал алкоголизмом и в состоянии опьянения часто избивал свою жену. В 25 лет уровень развития Жоржа и Чарльза был примерно таким же, как у 10-летнего ребенка. Они совсем не умели считать, но зато уже с 6-летнего возраста могли быстро определить, на какой день недели придется любое календарное число любого месяца и года в течение очень большого периода времени – скажем, от 10 000 лет до н.э. до 40 000 лет н.э. Они легко и быстро вычисляли, что, например, 28 августа 1591 года было средой и 1 июля 40930 года будет понедельником. Наряду с этой феноменальной способностью у братьев было удивительное обоняние. Благодаря своему «звериному чутью» они могли узнать по запаху знакомых, находившихся на очень большом расстоянии от них.

Помимо чрезвычайно слабо развитого интеллекта близнецы отличались склонностью к девиантному поведению, демонстрируя прямо-таки патологическую страсть к разрушению, насилию, бессмысленной жестокости. Они терроризировали остальных детей в специальном интернате, куда их отдали на воспитание родители, и психологам пришлось немало потрудиться, чтобы отучить их от этих дурных наклонностей. Как ни странно, врачи считали, что физиологически их мозг не имел никаких отклонений – или в те годы медицина просто не имела достаточно совершенной технической базы, чтобы диагностировать их.

В октябре 1988 года в одной из телепередач аналогичные способности к быстрому определению дней недели и календарных чисел демонстрировал Дэвид Кидд из интерната для умственно отсталых детей. Он почти мгновенно отвечал на все вопросы, связанные с определением дней недели и чисел. Но при этом Дэвид не сумел правильно сложить 7 и 8, сказав, что сумма этих чисел равна 14.

Немецкий мальчик Захариас Дазе, тоже почти слабоумный, отличался способностью удивительно быстро производить все математические вычисления. За 45 секунд он перемножал два восьмизначных числа; чтобы перемножить два двадцатизначных числа, ему требовалось шесть минут. Все вычисления он делал устно, не пользуясь никакими вспомогательными средствами, ничего не записывая.

Психологические и медицинские исследования, проводимые учеными разных стран, доказывают, что слабоумные дети иногда обладают не только хорошо развитой памятью, но и особым зрительным, осязательным и слуховым аппаратом памяти. Умственно отсталый француз Жак Иноди, родившийся в 1867 году, при выполнении заданий, связанных с математическими вычислениями, ясно слышал голос, говорящий ему ответы. Иногда он слышал звуки флейты, исполняющей замысловатые мелодии. Его мозг при расчетах работал со скоростью компьютера, но сам он не знал даже таблицы умножения.

Слабоумный пастушок Анри Монде нигде не учился, но обладал феноменальными способностями к счету. Во время вычислений он брал камешки и располагал их вокруг себя особым образом. Все вычисления он производил мгновенно. Некоторые ученые полагают, что Монде пользовался методом, похожим на тот, которым оперировали индейцы майя, обходившиеся вообще без цифр и считавшие с помощью штрихпунктирных и коротких линий, производя при этом довольно сложные вычисления.

Среди умственно отсталых детей есть такие, которые обладают особыми способностями не только к математическим вычислениям.

Так, живший в сельской местности русский шестиклассник Игорь не умел произвести даже простейшее арифметическое действие, например, вычесть 7 из 96 (при выполнении заданий такого рода у него неизменно получались неверные результаты.) Поскольку в сельской местности, где он жил, не было спецшколы для слабоумных детей, он учился в обычной школе, при этом «застревая» на два года в каждом классе. Но к удивлению окружающих, этот мальчик ухитрялся успешно играть в шахматы с учителем математики той же школы, иногда даже обыгрывая его. Учитель имел разряд по шахматам; будучи еще студентом, он участвовал в областных соревнованиях по этому виду спорта и нередко занимал призовые места, в то время как недоразвитый ученик знал лишь самые общие правила шахматной игры, не имея понятия о таких приемах, как, например, рокировка и т.п. Шахматные успехи слабоумного ученика озадачивали весь педагогический коллектив данной школы; Игоря даже возили на прием к психологу, но тот, конечно, не смог объяснить причину странного явления.

В США один умственно отсталый ребенок не умел ни читать, ни писать, но мог слово в слово воспроизвести любой текст на любом языке с правильным произношением и ударением. Он механически копировал услышанное, как на магнитофонную ленту, при этом абсолютно не понимая смысла сказанного.

Подобные примеры можно продолжать и дальше. Возможно, не во всех из приведенных выше случаев причиной того, что слабоумные от рождения дети обладали какой-то феноменальной способностью, было их злоупотребление развитием духовных сил в прошлых жизнях; пути должников кармы бывают загадочны и сложны. Но факт остается фактом: попытки людей овладеть высшими способностями при отсутствии духовно-нравственной готовности сознания к принятию таких даров всегда приводят к печальных результатам.

Наука и экстрасенсорика

Эксперименты с экстрасенсами

Оставим теперь на миг повествование о жизни и духовном совершенствовании героев книги Антаровой и перенесемся в область науки. Как уже говорилось, американская исследовательница, доктор медицинских наук, нейропсихиатр Шафика Карагулла подвергла экстрасенсорные способности беспристрастному научному изучению. Вот что рассказывается о ее исследованиях в научно-популярной литературе:

«Шафика Карагулла не раз выступала с лекциями на темы своих исследований в различных учреждениях. Когда информация об исследованиях Ш. Карагуллы распространилась среди интеллектуальной части общества, с ней пожелали увидеться многие люди, обладающие сверхчувственным восприятием (СЧВ), которые вынуждены были скрывать свои необычные способности, чтобы сохранить свою репутацию людей «без странностей». Как пишет исследовательница, «профессора, доктора, ассистенты, юристы, деловые люди, женщины, правительственные служащие спокойно приходили ко мне, чтобы поговорить о своих ощущениях. Эти высоко интеллигентные и хорошо образованные люди были озадачены необычайными способностями, которыми они обладали. Они хотели обсудить, оценить свои переживания и поговорить о возможных объяснениях этих явлений. (…) Некоторые с облегчением обнаруживали, что они не были, как говорится, немного не в себе. Многочисленные беседы с людьми разного уровня помогли мне понять, почему было трудно найти интеллигентных и серьезных людей, обладающих СЧВ. Они чувствовали, что их репутация могла быть поставлена на карту. Ведь такие способности осмеиваются более ортодоксальными учеными, в том числе советскими. Люди не хотели, чтобы их отнесли к разряду «странных» или не внушающих доверия только потому, что они обладают способностями, которых у других нет»⁴². (Н.Е Ковалева. «Елена Рерих: путь к Посвящению».)

Таким образом, люди с необычными психическими способностями, становившиеся испытуемыми Ш. Карагуллы, не были заинтересованы в саморекламе – напротив, практически все испытуемые соглашались принять участие в экспериментах лишь при условии их анонимности. Один весьма авторитетный врач-ясновидящий, обладавший благодаря своему дару особыми способностями в диагностике, сказал Ш. Карагулле, что его настоящее имя она может обнародовать лишь после его смерти.

Среди коллег Ш. Карагуллы – врачей различной специализации – нашлось немало людей с СЧВ. Анализируя сведения о них, исследовательница обратила внимание на то, что все они были из разных областей страны, большей частью не знали друг друга и воздерживались от обсуждения своих необычных способностей даже с теми коллегами, которые с симпатией относились к этому. Особенно удивительным Карагулле показалось то, что, не зная друг друга, врачи рассказывали об аналогичных типах ощущений, сопровождающих проявление их необычных способностей. Как резюмировала Ш. Карагулла, «когда многие серьезные люди сообщают о явлениях одного и того же рода, наступает время, когда наука начинает их изучение».