Морис А. Бигелоу – Тонкости сексуального воспитания (страница 6)
Родители и сотрудничество.
Исходя из опыта других, я должен был ожидать, что из пятисот родителей двести матерей и пятьдесят отцов проявят интерес к конференциям и что по крайней мере сто отцов, которые слишком заняты, чтобы посещать собрания, от всей души одобрят услышанное от своих жён. Таким образом, я должен постараться охватить большинство семей, представленных в моей школе. Я не должен торопиться с введением классных занятий – я имею в виду занятия, непосредственно связанные с жизнью человека; но, конечно, я должен поощрять своих учителей уделять особое внимание изучению жизни животных и растений на уроках естествознания, чтобы заложить в сознании учеников прочный фундамент для последующего установления связи между жизнью человека и всей остальной жизнью. В то же время я должен следить за тем, чтобы мои учителя обращали внимание на отдельных учеников или группы учеников, которые могут нуждаться в особом внимании, и, если такие ученики будут обнаружены, я должен буду обратиться за помощью к их родителям. И наконец, после года или двух совместной работы с родителями я должен буду получить разрешение на проведение специальных бесед, посвящённых изучению природы и гигиене. Сначала эти беседы следует проводить с небольшими группами учеников, желательно в присутствии заинтересованных родителей, которые дали своим детям домашние задания. Я считаю, что, придерживаясь таких консервативных взглядов, тактичный директор средней школы мог бы добиться значительных успехов в обучении детей младшего подросткового возраста.
Обучение в средних школах.
Что касается старшеклассников, то мы должны помнить, что девять десятых необходимой информации уже включено в программу по биологии в наших лучших школах. Оставшаяся десятая часть – это то, что связывает всё живое с человеком; и это требует такта и исключительного мастерства. Однако в старших классах больше [25]не возникает неразрешимых проблем, поскольку многим учителям удалось провести необходимые занятия, которые удовлетворили требовательных директоров и родителей.
Половое воспитание с раннего детства до зрелого возраста.
Широко распространено мнение, что половое воспитание должно начинаться с подросткового возраста и вскоре заканчиваться. Эту идею часто высказывают родители и даже известные педагоги, которые говорят, что отец или учитель должен «отозвать мальчика лет тринадцати в сторонку и рассказать ему кое-что, что он должен знать». Другие придерживаются той же точки зрения, когда выступают за то, чтобы старшеклассников приглашали на лекцию к врачу. На самом деле большинство людей, которые не изучали проблемы полового воспитания всерьёз, считают, что одного подробного инструктажа по половым вопросам в подростковом возрасте достаточно для молодых людей.
Такого ограниченного личного инструктажа могло бы быть достаточно, если бы половое воспитание сводилось к вопросам гигиены. Несколько гигиенических наставлений в предподростковом возрасте и одна впечатляющая беседа в начале периода полового созревания могли бы научить мальчика или девочку тому, как не вредить своему здоровью. Но маловероятно, что такое краткое инструктирование оставит неизгладимое впечатление и обеспечит соблюдение гигиенических предписаний. Если мы считаем, что гигиена половых органов важна, то её необходимо прививать учащимся с разных точек зрения. Отдельный урок по любой теме, связанной с общей гигиеной, вряд ли будет эффективным.
Краткие инструкции не меняют отношение.
Самая важная причина, по которой половое воспитание не должно ограничиваться коротким периодом юности, заключается в том, что невозможно оказать наиболее благоприятное влияние на здоровье, мировоззрение и нравственность, не начав половое воспитание в раннем детстве и не корректируя его в соответствии с каждым периодом жизни вплоть до зрелости. У большинства молодых людей, которые в раннем подростковом возрасте получают первые уроки от родителей и учителей, мировоззрение уже сформировано их сверстниками. Даже их нравственность может быть подорвана, а здоровье непоправимо испорчено за несколько лет до полового созревания. Единственный верный путь к здоровью, позитивному настрою и нравственности – начинать с маленьких детей и постепенно знакомить их с проблемами, связанными с сексом.
Сексуальное воспитание после юности.
Наибольшую пользу от полового воспитания можно получить только в том случае, если оно не ограничивается ранними подростковыми годами. Существует множество проблем, связанных с сексом и обществом, особенно с моногамным браком, которые молодым людям следует обсуждать в возрасте от 18 до 25 лет. Наша система полового воспитания не будет полностью сформирована до тех пор, пока мы не найдём способы и средства для проведения лекций, конференций и выпусков книг, выходящих за рамки школьного образования. Колледжи и другие высшие учебные заведения могут внести некоторый вклад в это продвинутое половое воспитание; но очевидно, что подавляющее большинство зрелых молодых людей не могут быть достигнуты лично, кроме как посредством обучения, организованного в церквях, YMCA и YWCA, вечерних школах и других подобных учреждениях. Во многих отношениях это предлагаемое наставление для взрослеющей молодежи имеет очень большое значение и заслуживает такой поддержки, какой еще не было оказано теми, кто писал и читал лекции в поддержку движения за половое воспитание молодежи.
Более широкое половое просвещение.
В заключение этой вводной лекции позвольте мне сказать, что в рамках общего обзора я попытался показать, что половое воспитание в самом широком смысле затрагивает множество важных жизненных проблем. Я также попытался убедить вас в том, что это нечто большее, чем просто школьный предмет, изучение которого ограничивается учебной программой, рассчитанной на несколько лет. Это распространённое заблуждение, возникающее из-за привычного использования слова «воспитание».«В противовес этой узкой концепции я понимаю половое просвещение, более широкое половое просвещение, как собирательный термин, обозначающий все организованные усилия, как в школах, так и за их пределами, направленные на обучение молодежи и оказание на нее влияния в вопросах пола. Здесь мы возвращаемся к основной мысли определения, с которого началась эта лекция и которое я подчеркиваю, поскольку оно является основой всех последующих лекций: Более широкое понятие полового воспитания включает в себя все научные, этические, социальные и религиозные наставления и влияние, которые в той или иной мере могут помочь молодым людям подготовиться к решению жизненных проблем, связанных с сексом.
II
Проблемы полового воспитания
§ 5.
Аргументы в пользу полового воспитания.
В этих лекциях я рассмотрю важнейшие проблемы, связанные с сексом, в решении которых может помочь специальное образование. Эти проблемы являются причинами или аргументами в пользу полового воспитания, и я попытаюсь представить их с этой точки зрения. В то же время я в общих чертах расскажу о том, как организованное обучение может быть более или менее непосредственно связано с проблемами, связанными с сексом, которые, по-видимому, требуют решения с помощью образования. Однако в последующих лекциях организация обучения будет рассмотрена более подробно.
Нужна пропаганда.
Изучив литературу, в которой за последнее десятилетие пропагандировалось половое просвещение, я пришёл к выводу, что вряд ли можно внести какой-то принципиально новый и важный вклад в аргументацию в пользу такого обучения, поскольку все аргументы были блестяще представлены выдающимися авторами в области медицины, биологии, социологии и этики. Теперь, судя по всему, подавляющее большинство педагогов, учёных и здравомыслящих граждан в целом приняли аргументы в пользу полового воспитания, поскольку они были проинформированы о значении и необходимости этого движения. Это наводит меня на мысль, что в будущем нам понадобятся не новые аргументы, а частое повторение уже установленных фактов, указывающих на важность распространения знаний о функции, неразрывно связанной с продолжением жизни. Короче говоря, сейчас нам нужна пропаганда, направленная на распространение движения за половое просвещение среди широких масс.
Для тех, кто уже согласился с необходимостью полового воспитания, обзор фактов, которые привели к возникновению спроса на половое просвещение, поможет составить более чёткое представление об этом движении. Быстрый рост интереса к половому воспитанию стал результатом широкого распространения убедительных фактов о некоторых распространённых дисгармониях, связанных с сексуальными проблемами человечества. Эти факты, которые привели к появлению полового воспитания, следует учитывать всем, кто хочет понять суть этого движения или принять участие в просвещении молодёжи.
Нет никакой необходимости, и тем более нежелательно, подробно излагать в этих лекциях социальные, медицинские и психопатологические факты, касающиеся аномальных или извращённых сексуальных процессов. К счастью, образовательных целей можно достичь с помощью общего обзора, в котором будут указаны основные направления сексуальных проблем, а также заблуждения и ошибки, которые образование может помочь предотвратить и исправить.