Мила Хард – Я – строгая учительница (страница 2)

Я положила альбом на парту, и мы проговорили все цифры от нуля до девяти. Надо признать, справился он хорошо, произнёс всё без ошибки. Оно и не удивительно, я прислонила стек к его яичкам и при любой ошибке бы шлёпнула. Ученик это явно понимал.

– А теперь ко мне, – указала я на пол, рядом с собой. – На колени!

Ученик быстро выполнил требование.

– Теперь я буду выкручивать твои соски. А ты будешь считать, про себя, количество секунд. Когда я тебя отпущу, будешь мне говорить, сколько секунд я держала твои соски. По-английски говорить. Если неверно назовёшь цифру, получишь между ног. Понял меня?

– Да.

Тогда я чуть наклонилась и, взявшись за его соски, основательно их выкрутила. На три секунды. Когда отпустила, ученик мне верно назвал цифру.

– Хорошо, – сказала я. – Теперь продолжим.

И я вновь выкрутила ему соски. На этот раз на девять секунд. Когда отпустила, он неверно произнёс цифру… и тут же получил подъёмом стопы между ног. Естественно, что это не был удар, а так, лёгкий шлепок. Ученик чуть согнулся, но сразу распрямился.

– Ещё раз! – я вновь выкрутила ему соски…

Так мы прошлись по всем цифрам от одного до девяти, больше он ни разу не допустил ошибки.

– Хорошо, молодец, – погладила я его по голове, спрятанной под маской. – А теперь я должна тебя кое о чём предупредить. В конце каждого урока тебе надо будет у меня выпрашивать домашнее задание. Как? Сейчас объясню. Но предупредить я тебя хочу насчёт его выполнения. Оно в обязательном порядке должно быть выполнено. За невыполненное домашнее задание я тебя накажу так, что ты будешь скулить как пёс и валяться у меня в ногах, просить пощады! – я вдруг наклонилась, схватила его за подбородок и заставила посмотреть на меня. – Если ты, козёл, попробуешь что-либо не выполнить… или у меня хотя бы закрадётся мысль, что это делал не ты… Я заставлю тебя сосать собственный член! Ты меня понял?

– Да, – сказал он.

– Вот и отлично! – я слегка оттолкнула его голову и распрямилась. – А теперь ты будешь выпрашивать у меня домашнее задание! – я подошла и взяла из чемодана конверт, в котором было заготовлено домашнее задание, продемонстрировала ему. – Мастурбируй!

Он медленно и неуверенно тронул себя за член. Начал совершать требуемые манипуляции.

– Активнее! – отвесила я ему несильную пощёчину. – Иначе не получишь конверт и не сможешь выполнить домашнее задание! А, значит, будешь наказан! Ты должен кончить быстро! Сперма должна быть на моих сапожках. А потом ты их хорошенько протрёшь! И учти, на будущее, если будешь не слушаться меня на уроке, то протирать свои сапожки я тебя заставлю языком. Ты меня понял?

– Да.

Я стояла перед ним, поигрывая стеком и давая себя рассматривать, ждала, когда он кончит. По опыту знаю – это процесс быстрый. Так и вышло. Минуты полторы, от силы, заняла его возня. Потом он весь вздрогнул, сделал ко мне несколько шагов на коленях и начал заляпывать мои красивые лакированные сапоги своей спермой. Когда его поток иссяк, я подошла к чемодану и достала из пачки одну влажную салфетку. Вновь подошла к ученику и бросила её себе под ноги.

– Быстро вытер, всё, что ты напачкал, грязное животное!

Ученик поднял влажную салфетку и принялся вытирать собственную сперму с моих сапог. В такие моменты мне даже не верилось, что передо мной человек, у которого громадные суммы на счёте, у которого тысячи, десятки тысяч подчинённых, у которого в друзьях люди, мелькающие на телеэкране.

– Всё, – сделала я шаг назад, когда посчитала, что мои сапожки достаточно чистые. – Урок окончен, – бросила на пол конверт с домашним заданием. – Там в конце емеил. На него ты пришлёшь выполненную домашнюю работу за день перед следующим занятием. Я дома её проверю, и, если там что-то будет неверно, то следующий урок начнётся с твоего наказания. Учти, за неверное выполнение домашнего задания я наказываю очень строго. Будешь скулить и просить пощады. А вот если вообще решишь не выполнять… или забудешь… я пристегну тебя к парте и буду бить до тех пор, пока ты не заплачешь. Ты меня хорошо понял?

– Да.

Глава 3

К этому ученику я приехала в леггинсах под кожу, красных туфлях на высокой подошве и высоком каблуке, а также красном топе с открытой спиной. С этим учеником мы занимались уже чуть более трёх месяцев, и я рассчитывала, что нам уже недолго осталось. Месяцев до пяти, может, дотянем, а потом ему мои занятия станут уже не нужны.

Когда я вошла в класс, ученик уже стоял у парты и терпеливо меня дожидался. У меня, кстати, ученики никогда не опаздывают – за такую халатность их ждёт очень строгое наказание.

– Добрый день, – сказала я. – Начинаем урок.

– Добрый день, моя госпожа! – поздоровался ученик, который уже находился на уровне intermediate.

Хоть я и запрещаю называть себя госпожой, иногда попадаются такие ученики, которые ни в какую не хотят отказаться от этого слова. Я его уже как только ни наказывала, а он всё равно называет меня госпожой. Предлагала заменить на «учитель», «преподаватель», но нет… упорно зовёт госпожой. В таких редких случаях я всё оставляю как есть. Хочется ему, чтобы я была его госпожой… хорошо. Любой каприз за ваши деньги.

– Домашнее задание! – сказала я, вынимая из чемодана стек и плеть, и укладывая их на учительский столик.

Вообще все мне присылают домашнее задание на электронную почту за день до урока, но в этот раз – исключение. В назначенный день ученик написал, что улетал по делам в другую часть света и физически не мог выполнить домашнее задание, но к уроку оно будет обязательно готово.

Следующие десять минут я проверяла, как он его выполнил. Тут всё оказалось без сюрпризов. Этого ученика мне ни разу не пришлось наказывать за домашнее задание. Всегда чётко, правильно и в полном объёме.

– Приступаем к изучению нового материала. Открой учебник на странице пятьдесят шесть, – я дождалась, когда он найдёт нужную страницу и продолжила. – Посмотри на фото и опиши людей, которых ты видишь. Узнаёшь ли ты их? Знаешь ли что-нибудь из их биографий?

Ученик мне подробно описал их внешность. Говорил он на иностранном языке уже уверенно, чётко, правильно, однако иногда задумывался, подбирал слова и выражения.

– Кто эти люди? – спросила я. – Ты должен их знать. Это известные люди.

Ученик опустил взгляд на учебник, ещё раз рассматривая изображение.

– Я не знаю, кто эти люди, – сказал он.

Тогда я взяла плётку и обошла его со спины. Размахнулась и ударила. Где-то в пол силы. Затем ещё раз. От обоих раз он вздрогнул. На спине проступили красные полоски.

– Значит, в дополнение к домашнему заданию, – я прошла к столику и положила на него плеть. – К следующему занятию прочтёшь о них и перескажешь мне их биографии. На английском, естественно. Ты меня понял?

– Да, моя госпожа.

– Отлично. Тогда идём дальше. Читай задание к следующему упражнению.

В следующем упражнении требовалось прочесть высказывания и догадаться, какие из них могла бы произнести женщина, а какие мужчина. Ученик прочёл все двенадцать высказываний. Какие-то из них были лёгкими, а какие-то довольно трудными, обезличенными, с ними уже требовалось включать логику.

– А теперь идём по каждому высказыванию, и ты говоришь, кому оно принадлежит, – я подошла к столику и взяла стек, затем опустилась перед партой на корточки. Яички ученика были в метре от меня. Член ещё не эрегировал, но это ничего, скоро поправлю. Я провела по яичкам стеком. – Если ошибёшься, я сразу тебя накажу. Это понятно?

– Да, моя госпожа.

– Приступай.

Ученик прочёл первое высказывание и заявил, что оно принадлежит женщине. Всё правильно. Оно лёгкое. Поехали дальше. Так мы и прошли десять высказываний. А вот одиннадцатое и двенадцатое он не угадал, точнее не захотел подумать. За оба неверных ответа я его шлёпала стеком между ног. Довольно ощутимо стукала. Оба раза он вскрикивал, непроизвольно делал шаг назад, чуть сгибался. К этому моменту его член уже эрегировал. Это хорошо. Из возбуждённого мужчины можно верёвки вить.

– Переходим к следующему заданию, – сказала я, поднимаясь. – Теперь ты ещё раз прочтёшь эти высказывания и определишь, в каком времени глагол в придаточной части.

Это задание я выдумала на ходу. Для закрепления пройденного. Ученик великолепно с ним справился. Тогда я решила его немного наградить.

– Повернись боком, – сказала я, откладывая стек на парту.

Затем я подошла вплотную к нему, провела ноготками по его груди, животу, члену. Затем опустилась на присядки и взяла его половой орган в руку, начала мастурбировать. Его член находился прямо перед моим лицом. Я могла в любой момент взять его в ротик. Я даже несколько раз совершала движения головой, будто вот-вот возьму… Но, естественно, не делала этого.

– Переходим к следующему заданию, – я поднялась и взяла стек.

С губ ученика слетел стон разочарования. Каждый из них, каждый раз думал, что вот, сейчас, наконец-то, он сможет…

– В следующем упражнении пять предложений. Прочти их про себя.

Поигрывая стеком, я прошлась по кабинету, пока он читал.

– Всё, – сказал ученик.

– Чем пятое предложение отличается от предыдущих четырёх? – подошла я к парте.

– Не знаю, – пожал плечами ученик. – Тут же незнакомая грамматика.

Незамедлительно я отвесила ему пощёчину.

– Ты мне дерзить собрался, похотливое животное?