Михаил Щеглов – Вред школы: скрытые проблемы и потеря мотивации. Учиться нельзя страдать – где поставить запятую? Руководство для родителей: советы, примеры, чек-лист, упражнения (страница 4)
Как лучше поступать в этих ситуациях:
Обсуждать с ребенком, что ошибки – это нормально, это часть обучения.
Показывать на собственном примере, что взрослые тоже ошибаются и учатся на этом.
Не ругать за плохие оценки, а разбирать вместе, что пошло не так и как можно исправить.
Хвалить не только за результат, но и за старания, за попытки, за интерес к делу.
Учить ребенка анализировать свои ошибки, делать выводы, а не бояться их.
Создавать дома атмосферу поддержки, где ребенок может рассказать о своих страхах.
Помогать ребенку учиться расслабляться: дыхательные упражнения, прогулки, спорт.
Объяснять, что каждый человек уникален, и сравнивать себя только с собой вчерашним.
Стараться не сравнивать ребенка с другими детьми, не говорить: «А вот Петя…».
Обсуждать с учителями, если замечаете у ребенка тревожность, искать совместные решения.
Давать ребенку возможность выбирать, пробовать новое, даже если не получится с первого раза.
Учить ребенка планировать свои дела, чтобы не накапливался стресс из-за дедлайнов.
Вводить семейные традиции поддержки: «день ошибок», когда все делятся своими промахами и смеются над ними.
Если тревожность сильная – обращаться к школьному психологу или специалисту.
Кто впервые высказал эту идею, как изучить ее глубже:
Идея о вреде страха ошибок и важности «права на ошибку» активно развивалась в педагогике и психологии XX века. Один из известных авторов – Кэрол Двек (Carol Dweck), автор концепции «установки на рост» (growth mindset). Она показала, что дети, которых поддерживают в ошибках, учатся лучше и успешнее в жизни.
Изучить глубже:
Кэрол Двек «Гибкое сознание»
Кен Робинсон «Школа будущего»
Даниэль Гоулман «Эмоциональный интеллект»
Книги по позитивной педагогике, статьи о школьном стрессе, материалы по детской психологии.
Советы и полезная информация:
Говорите ребенку: «Ошибаться – это нормально. Главное – делать выводы и идти дальше».
Сами не бойтесь признавать свои ошибки перед детьми.
Не делайте из оценок культ, обсуждайте процесс, а не только результат.
Учите ребенка техникам релаксации, дыхания, саморегуляции.
Старайтесь замечать и поддерживать даже маленькие успехи.
Если видите, что ребенок сильно тревожится – не игнорируйте, ищите помощь.
Помните: уверенность в себе и психологическое здоровье важнее любой пятерки.
Школа – это только часть жизни, а не вся жизнь.
Главное – чтобы ребенок чувствовал себя любимым и принятым независимо от успехов.
✧ Название идеи: Устаревшие школьные программы и их несоответствие современным реалиям и рынку труда
Суть идеи:
Школьные программы часто не успевают за изменениями в мире, технологиях и требованиями рынка труда. Дети учат то, что было актуально 20-30 лет назад, а не то, что пригодится им в жизни и работе сегодня или завтра.
Подробное объяснение:
В большинстве школ учебные планы составляются и утверждаются на годы вперёд, а изменения в них происходят медленно. В результате дети изучают много теории, которая не имеет практического применения, и мало получают навыков, которые реально востребованы: критическое мышление, работа с информацией, цифровая грамотность, основы финансовой грамотности, эмоциональный интеллект, командная работа, проектная деятельность, предпринимательство, навыки самообучения.
Например, в школе могут подробно изучать устройство парового двигателя или старые методы решения уравнений, но не учат, как пользоваться современными цифровыми инструментами, как искать и проверять информацию в интернете, как работать в команде, как презентовать свои идеи, как вести переговоры, как планировать бюджет, как защитить свои данные в сети.
Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять её?
Если не замечать этот недостаток, дети выходят из школы с багажом знаний, который не помогает им найти работу, строить карьеру, быть успешными и счастливыми в современном мире. Они не умеют адаптироваться к быстро меняющимся условиям, не знают, как учиться новому, не понимают, как устроен современный рынок труда.
Жизненные примеры:
Выпускник школы не может составить резюме и пройти собеседование, потому что этому не учили.
Девочка, отлично знающая формулы по физике, не умеет пользоваться электронными таблицами и не может рассчитать семейный бюджет.
Мальчик, который наизусть помнит даты войн, не умеет искать достоверную информацию в интернете и становится жертвой фейков.
Выпускники не знают, как открыть своё дело, потому что не слышали о предпринимательстве.
Ребёнок не умеет работать в команде, потому что в школе поощряли только индивидуальные успехи и не учили совместной работе.
Подросток не понимает, как устроены налоги, кредиты, страховки, и попадает в финансовые ловушки.
Выпускник не знает, как защитить свои личные данные в интернете, и становится жертвой мошенников.
Дети не умеют презентовать свои идеи, боятся публичных выступлений, потому что в школе не было таких заданий.
Ребёнок не умеет учиться самостоятельно, потому что привык только к зубрёжке и выполнению указаний учителя.
Выпускник не знает, как выбрать профессию, потому что в школе не рассказывали о современных специальностях и не учили анализировать свои сильные стороны.
Как лучше поступать в этих ситуациях:
Родителям стоит самим следить за изменениями в мире и помогать детям осваивать современные навыки.
Обсуждать с ребёнком, какие профессии появляются, какие навыки востребованы, вместе искать информацию.
Давать ребёнку пробовать себя в разных сферах: кружки, онлайн-курсы, проекты, волонтёрство.
Учить ребёнка работать с информацией: искать, анализировать, проверять источники.
Развивать у ребёнка навыки коммуникации, презентации, работы в команде.
Показывать на практике, как устроены финансы, как планировать бюджет, как пользоваться банковскими картами, как не попасться на уловки мошенников.
Учить ребёнка цифровой грамотности: как пользоваться современными программами, как защищать свои данные, как вести себя в соцсетях.
Поощрять самостоятельное обучение: вместе выбирать онлайн-курсы, читать современные книги, смотреть образовательные видео.
Обсуждать с ребёнком его интересы, помогать искать информацию о профессиях, пробовать стажировки, экскурсии на предприятия.
Кто впервые высказал эту идею, как изучить её глубже:
Идея о необходимости обновления школьных программ и ориентации на навыки XXI века обсуждается многими педагогами и футурологами. Среди известных авторов – Кен Робинсон (книга "Выйти за рамки. Как выйти за пределы стандартного образования"), Юваль Ной Харари ("21 урок для XXI века"), Андреас Шляйхер (OECD, PISA).
Изучить глубже можно через книги, TED-лекции, доклады ЮНЕСКО и OECD, материалы о навыках будущего (future skills), сайты Edutopia, "СберКласс", "Учи.ру", "Фоксфорд", "Нетология", "Курсера", "Stepik".
Советы и полезная информация: