Мария Сизова – Патриотическое воспитание дошкольников в музыкальной деятельности (страница 2)
Проведение народных праздников соответствует:
– ФГОС ДО (раздел «Требования к структуре основной образовательной программы»): интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»;
– ФОП ДО: реализация содержания образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» с использованием средств музыкального искусства;
– Примерной образовательной программы «От рождения до школы»: приобщение к народным традициям и праздникам в форме интегрированных мероприятий.
4. Принципы организации народных праздников
– Принцип интеграции – сочетание музыки, движений, речи, народного творчества.
– Принцип системности – праздники проводятся в соответствии с годовым планом и тематическими блоками.
– Принцип народности – использование подлинного музыкального, фольклорного, речевого и хореографического материала.
– Принцип доступности – содержание и формы работы соответствуют возрастным возможностям детей.
– Принцип активности и сотворчества – активное включение детей, родителей и педагогов в подготовку и проведение праздника.
5. Подготовка к проведению праздника
– Выбор темы праздника: Масленица, Рождество, Покров, Осенины, Яблочный спас и др.
– Разработка сценария: с учётом народных традиций, возрастных особенностей детей.
– Подбор музыкального материала: народные песни, частушки, хороводы, инструментальные композиции.
– Разучивание репертуара: на музыкальных и интегрированных занятиях.
– Создание атмосферы: оформление зала в народном стиле, костюмы, декорации.
– Вовлечение родителей: помощь в изготовлении костюмов, участие в представлении, совместные мастер-классы.
6. Формы и методы работы
– Музыкально-театрализованные постановки с элементами народного фольклора;
– Хороводы, народные игры и забавы;
– Использование народных инструментов (ложки, бубны, трещотки);
– Инсценировка сказок и обрядов;
– Проектная деятельность («Моя семья – хранитель традиций») с итоговым праздником.
Возрастные особенности при проведении
Примеры народных праздников для ДОУ
9. Диагностика результатов
– Анализ вовлечённости и эмоционального отклика детей;
– Оценка творческих способностей, самостоятельности;
– Отзывы родителей и коллег;
– Уровень усвоения фольклорного материала;
– Фотоматериалы, видеоотчёты, выставки.
10. Рекомендации музыкальному руководителю
– Изучать и использовать аутентичные материалы (народные мелодии, обряды);
– Объединять усилия с воспитателями, логопедами, педагогами дополнительного образования;
– Учитывать региональные особенности и традиции;
– Создавать эмоционально насыщенные, доброжелательные мероприятия;
– Вовлекать родителей и местное сообщество (фольклорные коллективы, ветераны и др.).
Дополнительная общеобразовательная программа для музыкального руководителя ДОУ
Название: «Поёт моё село: воспитываем патриотизм через музыку и традиционные праздники»
Направленность: Социально-нравственная, художественно-эстетическая
Целевая аудитория: Дети старшего дошкольного возраста (5—7 лет)
Срок реализации: 1 учебный год (сентябрь – май)
Разработана: Музыкальным руководителем ДОУ
Пояснительная записка
Патриотическое воспитание – неотъемлемая часть целостного процесса становления личности ребёнка-дошкольника. В условиях возрождения духовных и культурных традиций особенно важна задача приобщения детей к культурному наследию своей малой родины. Музыкальное искусство – мощный инструмент эмоционального и духовного развития, пробуждающий чувства любви к Родине, уважения к её традициям, истории, героическому прошлому.
Настоящая программа разработана для музыкального руководителя ДОУ и направлена на формирование у дошкольников патриотических чувств посредством участия в традиционных праздниках села и музыкального фольклора. Она охватывает как эмоционально-эстетическое, так и познавательное развитие детей, способствует социализации и воспитанию нравственных качеств.
Программа выстроена с учётом возрастных и психологических особенностей детей старшего дошкольного возраста, базируется на принципах интеграции образовательных областей, активности и сотворчества.
Актуальность программы
Музыкальное искусство играет важнейшую роль в формировании патриотических чувств у детей. Через народную песню, хороводы, традиционные мелодии и праздничные действия ребёнок эмоционально приобщается к культуре своего народа, чувствует себя частью большого сообщества. Особенно ярко эта работа реализуется в процессе подготовки и проведения традиционных праздников села, где музыка и песня становятся живым связующим звеном между прошлым и настоящим.
Традиционные праздники, такие как «Первый сноп», «День села», «День пожилого человека», «День защитника Отечества», «День Победы» и др. отражают культурную специфику и духовные ориентиры села, формируя уважение к трудовому и героическому прошлому.
Музыкальное участие в таких праздниках способствует формированию эмоциональной привязанности к Родине и положительного образа своего народа.
Музыка помогает детям выразить свои чувства, переживания, радость общения и сопричастности, усиливая эффект патриотического воспитания.
Цель программы:
Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ патриотического сознания, нравственных и эстетических чувств через участие в музыкально-художественной деятельности и праздниках, отражающих традиции родного села.
Задачи программы:
– Приобщать детей к музыкально-фольклорной культуре родного края.
– Развивать эмоционально-чувственную сферу через восприятие и исполнение музыкальных произведений.
– Формировать представления о народных традициях, праздниках, истории родного села.
– Развивать творческие способности и музыкальные навыки детей.
– Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, героям Родины, традициям семьи и села.
– Формировать опыт совместной деятельности с родителями, педагогами, представителями социума.
Принципы реализации программы:
– Принцип преемственности: использование народных традиций и интеграция в современные формы работы.
– Принцип наглядности: визуализация народных музыкальных символов и инструментов.