18+
реклама
18+
Бургер менюБургер меню

Слушать книги Лев Выготский (10)

На этой странице Вы можете бесплатно слушать аудиокниги Лев Выготский онлайн. Также Вы найдете и других авторов книг схожих с Лев Выготский

Последние
Психология, философия
0
Лев Выготский - Основные положения плана педологической исследовательской работы в области трудного детства
Лев Выготский - Основные положения плана педологической исследовательской работы в области трудного детства
«План педологической исследовательской работы окончательно не оформлен и не принят, но его важнейшие основы и даже его содержание в главных частях могут считаться достаточно выясненными. К тому же происходившая летом этого года плановая конференция исследовательских институтов рассмотрела и подтвердила в основных чертах разработанный проект плана, дополнила его и внесла соответствующие изменения…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - К психологии и педагогике детской дефективности
Лев Выготский - К психологии и педагогике детской дефективности
«Всякий телесный недостаток – будь то слепота, глухота или врожденное слабоумие – не только изменяет отношение человека к миру, но прежде всего сказывается на отношениях с людьми. Органический дефект, или порок, реализуется как социальная ненормальность поведения. Даже в семье слепой и глухой ребенок есть прежде всего особенный ребенок, к нему возникает исключительное, необычное, не такое, как к другим детям, отношение. Его несчастье раньше всего изменяет социальную позицию в семье. И это складывается не только в тех семьях, где на такого ребенка смотрят, как на тяжелую обузу и наказание, но и в тех, где слепое дитя окружают удвоенной любовью, удесятеренной заботливостью и нежностью…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Принципы социального воспитания глухонемых детей
Лев Выготский - Принципы социального воспитания глухонемых детей
«Система социального воспитания глухонемых детей, на принципах которой я намерен остановиться, не является только теоретическим построением, но представляет собой реальный факт педагогической практики, складывающейся на наших глазах в СССР, и в частности в РСФСР. Правда, и теоретическая и практическая разработка этой системы далеко не доведена до конца, и я скорее могу поделиться опытом первых шагов в этом направлении, первых усилий научной мысли и педагогического творчества, направленных на создание социальной сурдопедагогики, чем итогами и конечными выводами…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Принципы воспитания физически дефективных детей
Лев Выготский - Принципы воспитания физически дефективных детей
«Революция, перестроившая нашу школу сверху донизу, почти не коснулась специальной школы для дефективных детей. В школах, воспитывающих слепых, глухонемых и умственно отсталых детей, все сейчас обстоит точно так же, как обстояло до революции, если не считать некоторых несущественных изменений, которые возникли механическим путем. Работа, таким образом, остается до сих пор не связанной ни теоретически, ни практически с общими основами социального воспитания и с системой народного просвещения нашей Республики…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Лев Выготский. Мышление и речь. Психология искусства. Вопросы детской психологии
Лев Выготский - Лев Выготский. Мышление и речь. Психология искусства. Вопросы детской психологии
Лев Семенович Выготский (1896-1934) – один из самых влиятельных психологов XX века, предложивший революционные идеи о роли социальной среды в процессе обучения и эмоционального развития. Выготский исследовал, как язык служит инструментом мышления, подчеркивая важность коммуникации в процессе обучения. Если вам интересна психология развития, педагогика и взаимодействие культуры и мышления, книга «Лев Выготский. Мышление и речь. Психология искусства. Вопросы детской психологии» станет ключом для глубокого понимания этих тем. Она не только познакомит вас с основными концепциями Выготского, но и поможет глубже понять процессы обучения и развития человека в современном обществе.
Психология, философия
0
Лев Выготский - Вопросы детской психологии
Лев Выготский - Вопросы детской психологии
Лев Выготский – классик отечественной психологии и педагогики, крупнейший теоретик и методолог ряда направлений психологии.В работе «Вопросы детской психологии» автором освещены основные проблемы возрастных этапов детского развития, раскрыта динамика и структура каждого возраста. Подробно рассмотрен младенческий возраст, начиная с новорожденности и самосознания ребенка, до социальной ситуации развития младенчества. Отдельное внимание уделяется основным переломным периодам в развитии ребенка: кризису первого года жизни, кризисам трех и семи лет. «Вопросы детской психологии», как и другие работы Л. Выготского, легла в основу образовательных программ для педагогов и психологов по всему миру. Сформулированные им в начале XX века принципы воспитания актуальны до сих пор. Книга рекомендована студентам педагогических и психологических специальностей, родителям и всем интересующимся вопросами детской психологии.
Психология, философия
0
Лев Выготский - Слепой ребенок
Лев Выготский - Слепой ребенок
«Если оставить в стороне частности и пренебречь деталями, можно представить развитие научны взглядов на психологию слепых в виде одной линии, которая идет от глубокой древности до наших дней, то теряясь во тьме ложных идей, то появляясь опять с каждым новым завоеванием науки. Как магнитная стрелка указывает на север, так эта линия указываем на истину и позволяет оценить всякое историческое заблуждение степенью его отклонения от этого пути углом искривления основной линии…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Основные проблемы современной дефектологии
Лев Выготский - Основные проблемы современной дефектологии
«Еще недавно вся та область теоретического знания и научно-практической работы, которую мы условно называем общим именем „дефектология“, считалась чем-то вроде малой педагогики, наподобие того как медицина выделяет малую хирургию. Все проблемы в этой области ставились и решались как проблемы количественные…»
Познавательная литература 15:41:35
0
Лев Выготский - Психология искусства
Лев Выготский - Психология искусства
В начале 20-х годов XX века, В.Выготский написал "Психологию искусства" в период активных дискуссий о культурном развитии после революции. Он предложил оригинальную концепцию, согласно которой произведения искусства представляют собой систему стимулов, целенаправленно используемых художниками для вызова определенной эстетической реакции у зрителя. Выготский сравнил работу психолога с работой детектива, утверждая, что анализ структуры стимулов позволяет представить картину запланированной реакции аудитории. Он также подчеркнул, что произведения искусства изменяют их создателей и зрителей, видя в этом процессе истинное назначение искусства. Выготский иллюстрировал свои идеи анализом произведений различных форм и содержания, таких как пьеса "Гамлет" Шекспира, басни Крылова и рассказ "Легкое дыхание" И. Бунина.
Психология, философия 27:53:53
6.6
Лев Выготский - Вопросы теории и истории психологии
Лев Выготский - Вопросы теории и истории психологии
Лев Семенович Выготский (1896 — 1934) — выдающийся русский ученый, психолог, по словам американского философа Стефена Тулмина «Моцарт в психологии». Выготский создал оригинальное научное направление в отечественной психологии, основанное на учении об общественно-исторической природе сознания человека. В его библиографии насчитывается 191 работа. Настоящее издание открывает 6-томное Собрание сочинений автора — первое систематическое изложение его основных идей. В диск входят работы, посвященные методологическим основам научной психологии, анализирующие историю развития психологической мысли в России и за рубежом, включая впервые публикуемый труд «Исторический смысл психологического кризиса», который представляет собой синтез идей автора относительно специальной методологии психологического познания.

Электронные книги (10)

Психология, философия
0
Лев Выготский - Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства
Лев Выготский - Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства
«Педологическое исследование трудновоспитуемого ребенка находится в чрезвычайно своеобразном положении. Исследователи быстро сумели овладеть общей методикой, как она сложилась в последние годы в нашей теории и практике, и не без успеха стали применять эту методику. В результате удалось справиться с рядом относительно простых, но практически важных задач, которые были поставлены перед педологией требованиями жизни. Но очень скоро эта методика исчерпала все возможности и обнаружила сравнительно узкий круг своего приложения…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Moral insanity
Лев Выготский - Moral insanity
«Педагогическая реформа, назревающая в большинстве стран Европы и Америки, питается в значительной мере психологическими концепциями и теориями. На сходной психологической основе начинает вызревать в Западной Европе и в Америке теоретический и практический пересмотр еще одной актуальной для нашей педагогики проблемы, именно проблемы moral insanity…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Принципы воспитания физически дефективных детей
Лев Выготский - Принципы воспитания физически дефективных детей
«Революция, перестроившая нашу школу сверху донизу, почти не коснулась специальной школы для дефективных детей. В школах, воспитывающих слепых, глухонемых и умственно отсталых детей, все сейчас обстоит точно так же, как обстояло до революции, если не считать некоторых несущественных изменений, которые возникли механическим путем. Работа, таким образом, остается до сих пор не связанной ни теоретически, ни практически с общими основами социального воспитания и с системой народного просвещения нашей Республики…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - К психологии и педагогике детской дефективности
Лев Выготский - К психологии и педагогике детской дефективности
«Всякий телесный недостаток – будь то слепота, глухота или врожденное слабоумие – не только изменяет отношение человека к миру, но прежде всего сказывается на отношениях с людьми. Органический дефект, или порок, реализуется как социальная ненормальность поведения. Даже в семье слепой и глухой ребенок есть прежде всего особенный ребенок, к нему возникает исключительное, необычное, не такое, как к другим детям, отношение. Его несчастье раньше всего изменяет социальную позицию в семье. И это складывается не только в тех семьях, где на такого ребенка смотрят, как на тяжелую обузу и наказание, но и в тех, где слепое дитя окружают удвоенной любовью, удесятеренной заботливостью и нежностью…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Проблема умственной отсталости
Лев Выготский - Проблема умственной отсталости
«В проблеме умственной отсталости до последнего времени выдвигается на первый план в качестве основного момента интеллектуальная недостаточность ребенка, его слабоумие. Это закреплено в самом определении детей, которых называют обычно слабоумными или умственно отсталыми. Все остальные стороны личности такого ребенка рассматриваются как возникающие вторично в зависимости от основного интеллектуального дефекта. Многие склонны даже не видеть существенного отличия в аффективной и волевой сфере этих детей и детей нормальных…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Слепой ребенок
Лев Выготский - Слепой ребенок
«Если оставить в стороне частности и пренебречь деталями, можно представить развитие научны взглядов на психологию слепых в виде одной линии, которая идет от глубокой древности до наших дней, то теряясь во тьме ложных идей, то появляясь опять с каждым новым завоеванием науки. Как магнитная стрелка указывает на север, так эта линия указываем на истину и позволяет оценить всякое историческое заблуждение степенью его отклонения от этого пути углом искривления основной линии…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Принципы социального воспитания глухонемых детей
Лев Выготский - Принципы социального воспитания глухонемых детей
«Система социального воспитания глухонемых детей, на принципах которой я намерен остановиться, не является только теоретическим построением, но представляет собой реальный факт педагогической практики, складывающейся на наших глазах в СССР, и в частности в РСФСР. Правда, и теоретическая и практическая разработка этой системы далеко не доведена до конца, и я скорее могу поделиться опытом первых шагов в этом направлении, первых усилий научной мысли и педагогического творчества, направленных на создание социальной сурдопедагогики, чем итогами и конечными выводами…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка
Лев Выготский - Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка
«В настоящее время речь идет о том, чтобы пробиться из биологического пленения психологии в область исторической, человеческой психологии. Слово «социальное» в применении к нашему предмету имеет большое значение. Прежде всего в самом широком смысле этого слова оно обозначает то, что все культурное является социальным. Культура и есть продукт социальной жизни и общественной деятельности человека, и потому самая постановка проблемы культурного развития уже вводит нас непосредственно в социальный план развития…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка
Лев Выготский - К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка
«Клиника, которой мы обязаны выделением и распознаванием умственно отсталых детей, чрезвычайно мало интересовалась развитием ребенка, отягощенного этой отсталостью. По самому существу тех практических задач, которые стоят перед медицинской клиникой, последняя не могла глубоко вникнуть в вопросы детского развития, так как детская отсталость относится к числу таких клинических форм, которые туго податливы или вообще неподатливы в отношении лечебного воздействия…»
Психология, философия
0
Лев Выготский - Основные проблемы современной дефектологии
Лев Выготский - Основные проблемы современной дефектологии
«Еще недавно вся та область теоретического знания и научно-практической работы, которую мы условно называем общим именем «дефектология», считалась чем-то вроде малой педагогики, наподобие того как медицина выделяет малую хирургию. Все проблемы в этой области ставились и решались как проблемы количественные…»