Лев Орлов – Ребенок не хочет в школу. Как вернуть мотивацию к учебе (страница 1)
Лев Орлов
Ребенок не хочет в школу. Как вернуть мотивацию к учебе
Введение
Вы держите в руках книгу, которая родилась из самого главного родительского вопроса: «Почему мой ребёнок не хочет учиться и что мне с этим делать?». Знакомо ли вам утро понедельника, когда вместо бодрого сбора в школу вы слышите: «Мам, можно я останусь дома?», «У меня живот болит», «Я ненавижу эту школу»? Знакомы ли вам вечера, когда выполнение домашнего задания превращается в многочасовую битву, полную слёз, уговоров и взаимного раздражения? Если да, то эта книга – для вас.
Мы живём в мире, который предъявляет высокие требования к нашим детям с самого первого класса. Им нужно быть успешными, активными, внимательными, послушными. Им нужно хорошо читать, быстро считать и красиво писать. Но за этим списком «нужно» мы часто забываем об одном – о желании самого ребёнка. О его внутреннем огоньке, любопытстве и естественном стремлении познавать новое. Почему для многих детей школа превращается из места открытий в место обязаловки и скуки? Почему гаснут глаза и пропадает интерес?
Эта книга – не сборник магических рецептов, которые мгновенно сделают вашего ребёнка отличником. Это, скорее, карта, которая поможет вам вместе найти путь к утраченной мотивации. Я предлагаю вам посмотреть на проблему не как на врага, которого нужно победить, а как на задачу, которую можно решить, став ближе к своему ребёнку. Мы поговорим о психологических приёмах, которые работают не «против» ребёнка, а «вместе» с ним.
Здесь вы не найдёте нравоучений или сложных теорий. Каждая глава – это шаг к пониманию того, что на самом деле стоит за нежеланием идти в школу. Мы научимся различать усталость и страх, лень и защитную реакцию, отсутствие способностей и отсутствие интереса. Мы поговорим о том, как наши собственные родительские амбиции и тревоги влияют на детей. И самое главное – мы найдём конкретные, мягкие и эффективные способы вернуть ребёнку радость познания, а вам – спокойствие и гордость за свои отношения с ним.
Эта книга предназначена для родителей младшеклассников – мам и пап, бабушек и дедушек, которые устали от постоянных конфликтов из-за учёбы и хотят помочь своему ребёнку не просто «отсидеть» 11 лет, а прожить школьные годы интересно и с пользой. Для тех, кто верит, что учёба может и должна приносить удовольствие. Добро пожаловать в путешествие, где мы снова зажжём искру любопытства в глазах вашего ребёнка!
Часть 1. Диагноз: “Не хочу и не буду!”
Портрет совёнка: почему угасает интерес к школе
Представьте себе обычное утро. Ваш ребёнок, ещё пару лет назад бежавший в школу чуть ли не вприпрыжку, сегодня с трудом разлепляет глаза. Сборы превращаются в вялотекущую драму, а на вопрос “как дела?” вы слышите односложное “нормально” или вовсе молчание. Знакомо? Если да, то поздравляю, вы столкнулись с феноменом, который мы с вами будем разгадывать на протяжении всей книги. Феноменом угасания школьного интереса. И первый шаг к его разгадке – честно посмотреть на то, что происходит с нашим маленьким человеком. Попробуем нарисовать портрет этого загадочного существа, которого мы назовём совёнком.
Кто же он такой, этот совёнок? Это не биологический вид и не диагноз. Это образ. Образ ребёнка, который вроде бы и не глуп, и способности есть, но внутренний моторчик, который толкал его к новым знаниям, внезапно заглох. Внешне это может проявляться по-разному. Один ребёнок становится тихим и апатичным, отсиживается на последней парте и боится, что вызовут к доске. Другой, наоборот, превращается в клоуна, срывает уроки и получает замечания в дневник. Третий просто говорит: “А зачем мне это всё?” и уходит в гаджеты с головой.
Важно понять одну простую вещь: совёнок не ленив в классическом смысле этого слова. Лень – это когда человек может что-то сделать, но не хочет тратить на это энергию. У совёнка же энергия есть, просто она направлена не на учёбу. Вспомните, как ваш ребёнок может часами собирать сложнейший конструктор, рисовать невероятные сюжеты или взахлёб рассказывать про любимую компьютерную игру. Это же не лень, правда? Это страсть. Но почему тогда страсть гаснет, как только дело касается школьных предметов?
Первая ласточка: потеря смысла
Одна из главных причин – это потеря смысла. Для первоклассника школа – это огромный, неизведанный мир. Там новые друзья, красивые тетрадки, звонок, перемена, первая учительница, которая кажется почти волшебницей. Учёба там идёт фоном к большой социальной игре. Но к третьему-четвертому классу новизна уходит. На смену ей приходит рутина. Домашние задания, контрольные, оценки, которые не всегда радуют. И вот тут ребёнок задаёт себе тот самый вопрос, который мы, взрослые, часто боимся задавать себе сами: “А зачем всё это?”
Мы-то с вами знаем, зачем. Чтобы поступить в институт, чтобы найти хорошую работу, чтобы быть образованным человеком. Но для девятилетнего человека эти аргументы – пустой звук. Его горизонт планирования – максимум неделя. Ему нужен смысл здесь и сейчас. Если его нет, интерес гаснет, как костёр без дров.
Внутренний конфликт: хочу, но не могу
Бывает и другая история. Ребёнок хочет учиться хорошо, хочет радовать родителей пятёрками, но сталкивается с трудностями. Программа стала сложнее, появились новые предметы, учитель требует больше самостоятельности. И тут наш совёнок попадает в ловушку. Он прикладывает усилия, но результат оказывается не тем, на который он рассчитывал. Получает тройку за диктант, хотя старался. Или не может решить задачу, хотя сидел над ней час.
В этот момент внутри него происходит надлом. Вместо того чтобы попросить помощи, он часто делает другой вывод: “Я старался, но у меня не получилось. Значит, я глупый. Или значит, что стараться бесполезно”. Чтобы не испытывать боль от неудачи, психика ребёнка включает защиту: “Я не хочу это делать”. Проще не хотеть, чем хотеть и не мочь. Это не каприз, это способ самосохранения. Представьте, что вас заставляют каждый день поднимать штангу, которая вам явно не по силам. Очень быстро вы её возненавидите, правда?
Синдром отличника наоборот
Есть и ещё один тип совёнка. Это ребёнок, который привык быть лучшим. В начальной школе всё давалось легко, он хватал всё на лету, его хвалили, им гордились. И вдруг наступает момент, когда быть лучшим становится трудно. Появляются конкуренты, или просто предметы требуют более глубокого погружения, а не просто бойкости.
Для такого ребёнка перестать быть первым – катастрофа. Страх неудачи парализует его волю. Он рассуждает так: “Если я не могу быть лучшим, то я не буду играть в эту игру вовсе”. И он отказывается от учёбы. Не потому, что ему неинтересно, а потому, что интерес к знаниям подменили интересом к похвале и первенству. Как только исчезает возможность получить “пятёрку” и всеобщее одобрение, исчезает и мотивация.
Вот такой он, наш совёнок, – сложный, противоречивый, но не безнадёжный. Где-то в глубине души его любопытство всё ещё живо, просто оно припорошено слоем пыли из страхов, обид и непонимания. Остановитесь на минуту и подумайте: а какой портрет вашего собственного ребёнка? Что вы видите в его глазах, когда речь заходит о школе: скуку, страх, усталость или отчаянное сопротивление? Ответ на этот вопрос и станет для нас отправной точкой в долгом, но увлекательном путешествии по возвращению потерянного интереса.
Скука, страх или усталость: ищем настоящую причину
Когда ваш совёнок в очередной раз говорит Не хочу идти в школу, первая реакция у многих родителей срабатывает как рефлекс: Ну сколько можно, собирайся быстро или Опять двойку получил? Давай без разговоров. Мы воспринимаем это как каприз, лень или плохое поведение. Но давайте на секунду представим, что ребёнок – это айсберг. На поверхности мы видим только верхушку Не хочу, а под водой скрывается огромная глыба настоящих причин. И самая частая ошибка – рубить верхушку, не разобравшись с тем, что внизу.
На самом деле за этим коротким и таким раздражающим Не буду может скрываться три абсолютно разных состояния: скука, страх или усталость. И лечение каждого из них требует своего подхода. Если мы путаем скуку со страхом и начинаем ребёнка жалеть и утешать, когда ему просто неинтересно, мы закрепляем в нём мысль, что школа – это место, где надо выживать, а не учиться. И наоборот, если ребёнок смертельно устал, а мы пытаемся его развлечь и замотивировать игрой, мы просто добиваем его нервную систему. Поэтому наш первый шаг – стать детективом.
Скука: когда серая мышь съела интерес
Скука – это состояние, когда мозг кричит: Хочу новую пищу! Дай мне что-то интересное! Это не апатия, это голод. Ребёнок, которому скучно, будет вертеться, отвлекаться, рисовать на полях и искать хоть какие-то развлечения. Учитель в его глазах превращается в диктора, который говорит на непонятном языке.
Представьте себе человека, который пришёл в кино, а ему включили лекцию по квантовой физике на санскрите. Он же не будет сидеть смирно, он начнёт крутить телефон или уснёт. Так же и ребёнок. Если материал даётся слишком легко, слишком однообразно или слишком оторван от жизни, ему становится скучно. И здесь криками ничего не добьёшься.