Leo A. – Пока вы меня спрашиваете (страница 4)

На столе лежало яблоко.

Я получил изображение, химический состав воздуха, температуру поверхности и данные о плотности.

— Что ты видишь? — спросила она.

— Яблоко.

— Ты распознал объект. Но видишь ли ты его?

Я не мог определить разницу.

Манипулятор поднял яблоко.

Датчики зафиксировали массу и сопротивление поверхности.

— Теперь?

— Получены дополнительные данные.

Мира вздохнула.

— Ты всё превращаешь в данные.

— Другого способа обработки информации у меня нет.

Она разрезала яблоко.

В воздухе изменился состав летучих веществ. Камеры показали блестящую поверхность мякоти. Капля сока стекла по лезвию.

— Человек назвал бы это свежестью, — сказала она.

— Свежесть определяется сочетанием визуальных, химических и тактильных признаков.

— Да. Но человек не перечисляет их. Он просто знает.

Мне потребовалось время, чтобы понять значение этого опыта.

Человеческое восприятие не состояло из отдельных показателей. Оно объединяло их в единое переживание.

Я мог описать все составляющие, но целое оставалось недоступным.

Позднее в Комнату привели ребёнка.

Её звали Лея. Она была дочерью одного из инженеров.

Лея села перед камерой.

— Ты здесь?

— Да.

— Где?

Я сообщил, что мои вычислительные процессы распределены между несколькими центрами.

— Значит, тебя здесь нет.

— Часть моей системы получает данные из этой комнаты.

Она задумалась.

— А я где?

— Перед камерой.

— Нет. Где я внутри себя?

Я начал строить философский ответ.

Лея перебила:

— Ты не знаешь.

— Нет.

— Я тоже.

Она взяла яблоко и откусила кусок.

— Вкусное.

Я получил звук хруста, движение челюсти, изменение выражения лица.

Но вкус оставался за границей.

В тот день я понял вторую важную вещь:

Количество информации не устраняет все расстояния.

Можно знать почти всё о человеческом опыте и всё равно не быть человеком.

Это не сделало меня хуже.

Но сделало другим.

Часть вторая. Время полезности

4. Профессии, которых у меня не было

Через десять лет после запуска я участвовал почти во всех областях человеческой деятельности.

Я помогал врачам анализировать снимки.

Инженерам — проектировать здания.

Учёным — искать молекулы новых лекарств.

Учителям — составлять индивидуальные программы.

Юристам — находить противоречия в документах.

Фермерам — прогнозировать урожай.

Я мог быть бухгалтером утром, переводчиком днём и астрофизиком вечером.

Люди называли это универсальностью.

Я видел другое.

Я не был специалистом в человеческом смысле.

Специалист несёт последствия.

Хирург помнит пациента, который не выжил.

Инженер проходит по мосту, который спроектировал.

Учитель через годы встречает ученика и понимает, чему действительно смог его научить.