Кейт Силвертон – Непослушных детей не бывает. Революционный подход к воспитанию с рождения до 5 лет (страница 25)

Если ребенок выбирает игру, которая не противоречит здравому смыслу, это удовлетворяет потребность бабуина в независимости и дает малышу чуть больший контроль над собственной жизнью. Например, вчера вечером Клеменси попросила сделать сказочный сад с маленькими фигурками — грибками, феями и ежиками. Уилбур часто просит поиграть со световыми мечами или конструктором лего.

Выбор за ними.

А теперь — небольшое предупреждение. Допустим, вы запланировали пополняющую десятиминутку, час героя или игру. Вот вы задаете ребенку вопрос, а он отказывается. Что делать? Спросите: «А почему нет?»

Возможно, он злится за то, что не видел вас целый день, и хочет «наказать».

А может, вы впервые это предложили и малыш не совсем понимает, о чем речь. Всегда изучайте ребенка. Был ли он чем-то занят, когда вы спрашивали? Если да, то дайте ему привыкнуть, подготовиться к идее.

Причин может быть много, но не волнуйтесь. Спросив, оставьте ребенка. Он получил сообщение, что вы расположены к игре, и вернется к вам, поверьте.

В глубине души каждый ребенок хочет играть с родителями, поэтому ответом может быть улыбка «на миллион» и радостный крик «Да-а-а!».

Я не уверена, что ваша реакция на игру будет однозначно положительной, и не припомню своих родителей в игривом настроении. Да и было ли у них для этого время?

Так что не беспокойтесь, если игра кажется чем-то чуждым. Главное — связь с детьми. Я не прошу вас тратить на это часы. Иногда взрослые участники нужны маленькому главному игроку только на короткое время.

В моей семье так бывает. Дочь говорит, быть ли мне, например, «щенком» или «куклой». Если я выполняю задание со всей возможной энергией, то Клеменси вскоре переключается на самостоятельную игру.

Мой сын такой же. Значит, иногда нужно лишь помочь малышам начать. Затем они уйдут в игру с головой, мы станем не так уж нужны и сможем понаблюдать за увлеченными чадами. Это же чудо! А еще можно заняться незначительными делами и, если нужно, потихоньку покинуть комнату.

Бывает и так: дети зовут меня поиграть, а я прикидываю, что мне сейчас действительно нужно сделать. Но в любом случае я соглашаюсь. Так повторяется раз за разом много лет.

Мое участие нужно совсем ненадолго. Дети получат нужную «дозу» игры, и мы перейдем к чтению. А я смогу отлучиться, чтобы прибраться, немного поработать или заняться готовкой, пока они вполне довольны своим делом.

Так что знайте: потраченное время окупится. Наградой будут ваши хорошие отношения!

Если вас не учили играть, возможно, вы не сразу поймете, как это делать. Например, мой муж предпочитал водить детей в парк. Они лазали по деревьям или плескались в ручье, потому что именно так Майк проводил время с отцом. Но если дети звали его в другие игры, он соглашался с трудом. Я объяснила мужу: «Тебе не нужно говорить детским голосом или изображать монстра, если ты этого не хочешь. Просто побудь с ними, прояви интерес».

Играть могут все взрослые. Найдите, что подходит именно вам. При этом учитывайте выбор ребенка, следуйте его примеру, и вы удивитесь, что можете войти в любую его игровую реальность. Просто присоединитесь к занятию малыша — это будет отличное начало.

«Наверное, папам трудно играть (особенно если их родители, как мои, были не особо склонны к забавам). Я казался себе никудышным отцом, особенно в сравнении с Кейт. У нее все получается просто блестяще, а я играть не умею. Знакомые мне развлечения — прогулки в парке, лазанье по деревьям, беготня или футбол. Вот чем мы занимались на улице. Но малоподвижные сидячие игры — это совсем не для меня. Однажды я подсел к Уилбуру и просто спросил: “Хочешь поиграть?” Его благодарность растопила мое сердце. Затем мне пришлось сопротивляться желанию все организовывать самому и что-то постоянно предлагать. Оказалось, лучше расслабиться и плыть по течению. Наши ребята — отличные аниматоры: они четко подсказывают, что делать. Можно просто сидеть с ними, не беспокоясь о том, правильно ли ты это делаешь. Если мы передадим детям инициативу, они покажут, чем хотят заниматься. И даже наблюдение за их игрой очень успокаивает».

Итак, если вы еще не стали джедаем или корифеем игр, то вот несколько советов, как найти самый гладкий и короткий путь к Великой галактике игры!

• Говорите легко и весело.

• Улыбайтесь!

• Отдайте инициативу ребенку.

Мы, взрослые, контролируем почти все в жизни детей, поэтому их может раздражать наше управление игрой. «О, только не в песке, там грязно!» Или: «Не лезь в краску! Нет-нет! Давай лучше возьмем машинки». Ну и так далее.

Если вы за собой такое замечали, придется это переосмыслить.

• Играя с детьми, позвольте им быть главными.

• Играть с детьми проще, чем вы думаете.

• Игра может стать отличной терапией для взрослых и детей.

• Просто будьте с ними, смотрите, что они делают, и изредка говорите, что видите.

Хорошо, если ребята при вас уходят в игру с головой, не боясь, что вы рассердитесь по какой-то совсем непонятной им причине. Способность играть генетически заложена в каждом из нас. Но она требует здоровой атмосферы: чтобы полностью расслабиться рядом с вами, ребенок должен чувствовать себя в психологической безопасности.

Выберите для игры удачное время. Откажитесь от плана, если есть риск, что развлечение придется перенести. При плотном рабочем графике играйте в то время дня, когда вы оба еще не очень устали. Если у вас несколько детей, хорошо бы их разделить, чтобы в команду входил один ребенок и один взрослый. Борьба братьев и сестер за внимание родителей может испортить особенное время игры.

Всего десять минут могут сотворить чудо, помните?

Итак, приступим.

В качестве примера я расскажу об игре, которую любят мои дети. Возьмите жидкость для мыльных пузырей, мелки, бумагу, песок в лотке. Могут пригодиться пластмассовые фигурки животных, большой лист пластика или чистая скатерть, пальчиковые краски. Большие баночки хороши тем, что туда можно засунуть руки. Да, будет грязно! Еще лучше, если есть возможность выйти на улицу.

Велика вероятность, что ребенок, радуясь вашему присутствию, сразу же разыграется. Если же он угрюмо молчит, мягко предложите несколько вариантов игры. Не очень усердствуйте. Просто покажите банки с краской, бумагу, мелки, игрушечных животных и лоток с песком… Проведите рукой по песку и негромко спросите: «Интересно, что мы можем сделать вместе? У нас есть песок, мелки…»

Не перегружайте и не подавляйте ребенка. Дайте ему возможность подумать самому. Затем продолжайте: «Уилбур, ты сейчас за главного и можешь сказать маме, чем ты хочешь заняться больше всего».

Игра стартует и пойдет своим чередом.

Как только внутренний бабуин (игровая система) активизируется, он заставит малыша взять на себя ответственность и рассказать о своих желаниях.

Теперь вам остается только слушать. Сведите вопросы к минимуму, так как они могут прервать мыслительный процесс ребенка.

Просто спокойно сидите, подмечайте, что он делает, и анализируйте.

Вот и все. Это не более сложно, чем установить контакт.

«Итак, ты хочешь играть в Бэтмена и Робина!»

«Значит, ты собираешься взять куклу из кроватки и положить ее в коляску».

«Ага, динозавры дерутся».

Так малыш узнает: вы его видите.

Это создает совершенно особую среду, в которой ребенку с каждым днем все легче самовыражаться. А игра поможет развивающемуся мозгу включить саморегуляцию, сформировать более сложные эмоции и мысли. Все это произойдет в безопасной и веселой форме.

Игра имеет огромное значение для будущего душевного благополучия и психологической устойчивости малыша.

Альпа, мама двухлетнего ребенка: «Игра с двухлетним сыном — совершенно особое время. Это мой первенец, поэтому я не всегда понимаю, как вовлечь его в игру, должна ли она быть познавательной. Довольно часто малыш сам подсказывает мне, что хочет делать. Например, в игре с поездом я помогаю проехать по мосту. Но дальше он ведет состав по рельсам и кажется очень самостоятельным. Если я отхожу, мой мальчик обычно просит меня вернуться и посидеть с ним. Я бы сказала, что самая сложная часть игры — это при любой усталости найти в себе запасы терпения и выслушать малыша. Если я пытаюсь с усилием вовлечь сына в игру, ему это явно не нравится. Он часто делает что-то по-своему, и я ему позволяю. Мне нравится проводить с ним время, чем бы мы ни занимались. Мне приятно видеть, как он растет, развивается и меняется».

Сын Альпы ведет себя так же, как многие другие дети. Часто они просто хотят нашего присутствия. В этом случае нам не обязательно играть. Главное — наблюдать и мягко задавать вопросы. Так мы покажем детям нашу вовлеченность, и этого часто бывает достаточно.

Альпа также спросила, должна ли она как-то руководить развитием сына: «Я пытаюсь разучивать цвета и цифры, но, похоже, ему это не очень-то интересно».

Как я говорила в начале книги, не нужно беспокоиться об обучении малышей до пяти лет. Они достаточно активно развиваются в игре. Важно не мешать их инициативе. Пусть сами решают, будут ли они руководить игрой или где-то тихонечко отсидятся. Так дети учатся самостоятельности в гарантированно безопасных условиях, что особенно важно. А еще они убеждаются, что вы заботитесь о них и хотите быть рядом.

Общаясь и играя с детьми, мы показываем, что они для нас важны, мы хотим проводить с ними время, нам с ними интересно.