Иван Приморский – Как Воспитать в Ребенке Ответственность и Самостоятельность (страница 5)

Как эти границы выглядят на практике

Давайте представим обычный вечер в семье, где растет пятилетний человек Икс. Уже пройдены возрастные задачи «я сам», и он вовсю демонстрирует свое «я могу». Он хочет помочь накрыть на стол. Безопасная граница здесь – дать ему нести пластиковые тарелки, а не фарфоровый сервиз. Дать ему намазать себе хлеб маслом, но пластиковым ножом, а не острым кухонным. Мы очертили круг: ты участвуешь в общем деле, ты важен, ты можешь это сделать сам. Но мы убрали из этого круга то, что может привести к серьезным последствиям (разбитая посуда, порезанный палец). Ребенок получает опыт самостоятельности и успеха, а наша тревога не зашкаливает.

Или другой пример – прогулка. Свобода: можно бегать, залезать на горку, прыгать по кочкам. Границы: не выбегаем за пределы видимости вот от той скамейки, на руки берем что-то с земли только после того, как показали взрослому. Мы не держим его за капюшон всю прогулку, лишая радости движения. Мы даем четкие и простые правила, которые легко запомнить и соблюдать. И тут ключевой момент – последовательность. Если сегодня нельзя залезать в ту лужу, а завтра, потому что мама устала и махнула рукой, можно, то граница размывается и превращается в непонятное болото. Ребенок перестает понимать, где же на самом деле проходит черта, и начинает постоянно ее проверять, что выматывает всех.

Кто охраняет границы и как это делать без криков

Охранять границы – наша работа. Но делать это нужно не как суровый надзиратель, а как доброжелательный проводник. Самый эффективный инструмент здесь – это предупреждение и переключение. Вместо того чтобы ждать, когда ребенок полезет к розетке, а потом кричать «нельзя!», лучше заранее поставить заглушки и показать: «Видишь, эта штука специальная, чтобы пальчики не залезали. Давай лучше посмотрим, что в этой коробке с игрушками». Мы защитили границу физически и предложили альтернативу в рамках дозволенной свободы.

Еще один способ – проговаривание последствий, но на языке, понятном дошкольнику. Не «упадешь и расшибешься», а «горка высокая, если бежать по ней, можно поскользнуться и будет больно. Давай будем за ручку подниматься и осторожно скатываться». Мы не запугиваем, мы информируем. Мы даем ему инструмент – осторожность. И, конечно, хвалим, когда границы соблюдаются. «Я вижу, ты сам вспомнил, что на этой площадке нужно ждать своей очереди на качели. Это очень здорово, ты стал совсем взрослым и внимательным». Такое подкрепление работает лучше тысячи окриков.

Попробуйте сейчас мысленно пройтись по своей квартире или маршруту обычной прогулки. Где пространство вашего ребенка максимально свободно? А где вы, возможно, из лучших побуждений, поставили слишком высокий и непрозрачный забор? Можете ли вы немного передвинуть этот забор, расширив зону для маневра? Часто мы боимся дать чуть больше свободы просто потому, что не уверены в своей способности мягко и надежно очертить ее границы. Но это навык, который, как и любой другой, тренируется. Начните с малого – с выбора между двумя вариантами на завтрак или с права решать, в каком порядке надевать вещи перед выходом. Почувствуйте, как это – быть не контролером, а архитектором безопасного пространства для роста. А в следующей главе мы поговорим о том, как через игру и простые ритуалы можно превратить скучные правила и обязанности в увлекательную игру, которая учит самого главного – ответственности.

Игры и ритуалы, которые учат ответственности

Помните, как в детстве самая скучная обязанность вдруг превращалась в интересное приключение, если её правильно преподнести? Уборка игрушек могла стать спасением кукол от лавины, а полив цветов – секретной миссией по оживлению волшебного сада. Вот в чём главный секрет воспитания ответственности у дошкольника – она должна приходить не как тяжёлый долг, а как естественная и даже увлекательная часть его мира. Мы уже говорили о том, что такое ответственность в разном возрасте и как выстраивать безопасные границы свободы. Теперь настало время для самого вкусного – для игр и ритуалов. Именно они становятся тем мостиком, по которому ребёнок переходит от понятия «я сам» к осознанному «я отвечаю за это».

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.