Ирина Василакий – Если с мамой вышел в путь. Психология родительства (страница 5)

Не бросайтесь отнимать у ребёнка ножницы, а покажите, как безопасно пользоваться ими. Не спешите ругать ребёнка и наказывать его за то, что он что-то сделал вопреки здравому смыслу. Здравый смысл формируется через опыт. Помогите ребёнку в экспериментах. Уверена, это вас увлечёт и сделает жизнь интереснее и радостнее.

Мама, давай творить и создавать вместе!

Чем больше любви к ребёнку, тем качественнее его развитие, как интеллектуальное, так и творческое.

Любовь мамы к ребёнку с момента зачатия способствует его наилучшему развитию. Если мама любит, чувствует и понимает ребёнка, всегда рядом и откликается на его сигналы, то формируется здоровая привязанность. Ребёнок развивается гармонично. Творческое развитие ребёнка начинается не в тот момент, когда он взял карандаш, краски, пластилин и начал творить, а с момента чувствования материнской любви.

Ребёнок может получить любовь от значимых взрослых. Если мы обратимся к истории, то этими значимыми взрослыми были няни – нянюшки, бабушки.

Творческие способности – это отступление от привычного и обыденного. Это иначе, чем все. Для развития творческих способностей необходима свобода в мышлении, экспериментировании, исследование мира без оценки и критики со стороны взрослых. И только любящий взрослый может поддержать это в ребёнке.

Любя ребёнка искренне и всем сердцем, значимый взрослый с восторгом и нежностью реагирует на каждое новое слово, действие, самовыражение ребёнка. Он даёт ему поддержку, соглашаясь с тем, что облако зелёное, а животные жёлтого цвета, потому что пластилин жёлтого цвета мягче, чем остальные. Творческие способности развиваются при условии, если не подавляется инициатива ребёнка при исследовании мира. Ребёнку позволяют выбирать, не настаивая на своей взрослой точке зрения. Любящие взрослые терпимы и снисходительны к ребёнку. Сообщая ребёнку готовые знания, настаивая на том, что кашу надо есть, а не строить из неё горку, чтобы потом, поедая эту горку из середины, получить пещеру, мы ограничиваем мышление ребёнка.

«Делай так, как я сказала, а играть будешь потом» – послание родительских запретов. А можно ли подчинить развитие мышления, творческих способностей расписанию? Возможно ли приказать мозгу: «Ты сейчас не думай, не анализируй, не сопоставляй, потому что время не подошло. Будешь это делать через тридцать минут или потом»?

Любопытство ребёнка следует поощрять, обеспечивая для этого безопасное пространство. Это так интересно и приятно – наблюдать за развитием ребёнка, за тем, как он исследует этот мир, делает свои первые открытия. Это намного вкуснее раздражения на ребёнка, жалости к себе, погружения в свои переживания и страдания, зависания в соцсетях и «я хочу работать, чтобы не закиснуть дома». Пробуйте, у вас получится!

Мама, мне трудно быть «солнышком», «принцессой» или «куколкой»

Любовь к ребёнку может выражаться и в том, что ему придумываются новые «названия».

«Недостаточно только имени, чтобы восхищаться своим произведением», – думает мама и обращается к ребёнку, не называя его по имени, а называя зайкой, птенчиком, кошечкой, тигрёнком, боссом. А ребёнок родился как Оля, Алина, Борис или Веня.

Имя – принадлежность ребёнка этому миру. Представьте себе, что вы СОЛНЫШКО! Произнесите несколько раз: «Я солнышко! Я солнце! Я СОЛНЫШКО!!!»

Что чувствуете? Напряглись? Появилось сопротивление? Вам же придётся светить всему миру, если вы солнышко!

Если ребёнка называют зайкой, птенчиком, сердечком моим, принцессой, куколкой, то автоматически ему надо стать именно таким! А легко ли ему, человеческому детёнышу, быть для мамы и близких родственников зайкой, птенчиком, принцессой, куколкой? А как ему быть маминым сердцем?

Работая онлайн с подростками, я получаю от родителей контакты детей с теми позывными, которыми их наделили мамы. А мамы обращаются к психологу потому, что у ребёнка есть поведение и отношение к жизни иное, тревожащее их.

– Твой контакт у мамы сохранён как «Куколка». Она так тебя называет?

– Да, – говорит девочка пятнадцати лет и манерно хлопает ресницами. У неё навязчивые движения. Она то до носа дотронется, то волосы поправит, то расправит одежду на себе. Её внимание направлено не вовне, не ко мне, не к родителям и учителю в школе. А на то, чтобы быть похожей на куколку. Нет инициативы, нет желаний. Согласитесь, могут ли быть желания у куколки?

Девочка четырнадцати лет, к которой мама обращается, называя принцессой, истощена эмоционально настолько, что пробуждается только на десять минут, когда мы работаем с её настоящим именем.

– У тебя горели глаза, ты улыбалась! Это приятно?

– Да!

– Хочешь, я научу тебя чувствовать это «приятно»? Мы вместе будем открывать приятное и радостное на наших встречах.

– Нет, не хочу. Я устала.

Она не знает, как стать принцессой. Она устала пытаться стать принцессой для мамы. Всё, что она делала и делает, не превращает её в принцессу.

Девушка, которая обратилась по поводу отсутствия личных отношений, неумения отстаивать своё мнение, до сих пор слышит от всех членов своей родительской семьи и близких к семье людей: «Наш ребёнок! Наша детка!»

– Я не люблю своё имя, потому что его редко слышу. Когда ко мне на работе обращаются по имени, я вздрагиваю.

Взрослый мужчина, отец семейства, после визитов мамы, которая продолжает называть его «мой зайка, любимый зайчонок», становится раздражительным. Своё раздражение переносит на жену и детей.

Работа над ошибками

Уважаемые мамы. Родив ребёнка, вы дали ему имя. С этим именем он пришёл в эту жизнь. Это имя указывает на его принадлежность семейной системе и собственное место. У имени может быть несколько производных, имя может ласкать слух ребёнка. Ребёнку легче и доступнее быть Надей, Кириллом, Верой, Сергеем. А вот как стать медвежонком, принцем или принцессой, боссом, морковкой или клубничкой, он не знает, да и не сможет! Проведите эксперимент. Подсчитайте, сколько раз за день вы назвали ребёнка по имени, а сколько раз иначе. Подсчитали? Сделайте вывод.

Мама, моё место – в твоём сердце

Семейная система, как и любая система в практической жизни, имеет свои границы, законы и свою структуру. Нарушение в системе водоснабжения или электроснабжения, подведённых к жилому дому коммуникаций приводит к неудобствам, а иногда к и к экстремальным ситуациям, нарушается привычный ритм жизни. Семейная система работает точно так же.

Исключили отрезок водопроводной трубы, перекрыли водопровод – и не течёт вода из вашего крана или нет воды во всём доме. Исключили нечаянно или намерено родного или близкого человека – без энергии вся семья, а в первую очередь ребёнок.

Семейная система включает не только вашу семью: папу, маму и ваших детей. Это все родные, дальние и близкие. Вступая в близкие отношения, семейные системы, ваша и вашего любимого или любимой, соединяются и объединяются. Это как к электростанции или водоканалу подключили ещё один жилой дом.

Если мы неосознанно исключаем кого-то из своей семейной системы потому, что он чем-то плох или неприятен, то нарушается «водоснабжение» и «электроснабжение» во всей семейной системе. Хотите, чтобы в вашей семье всегда текла из крана вода и было электричество, то не исключайте родных и близких и примите в семью тех, кто был вычеркнут по разным причинам. Важно понять и принять, что каждый родившийся имеет право принадлежать своей семейной системе. Неважно, где он родился и где живёт, добрый он или злой, праведник или злодей. Если родился, то принадлежит. И вам от этого никуда не деться.

Рождённые дети вне семьи, про которых умалчивают, тоже по праву рождения принадлежат вашей семье. Про них надо помнить и пусть мысленно, но поставить на своё место по старшинству к своим легальным детям.

Пользуетесь ли вы следующими фразами в воспитательных целях?

«Если сделаешь по-своему, то ты мне не ребёнок».

«Отдам тебя чужой тёте и чужому дяде, если слушаться не будешь».

«В нашем роду таких, как ты, никогда не было».

«Разве ты наш ребёнок? У нас так никто не делает».

«Не хочу даже видеть такого непослушного ребёнка, как ты».

Этими фразами вы неосознанно исключаете ребёнка из семейной системы, а ребёнку остаётся или бороться за своё право принадлежать собственной семейной системе, протестуя и воюя с вами, родители, или умирать без воды, света и тепла.

Практикум

1. Прислушайтесь к собственным фразам, адресованным детям. Сделайте вывод.

2. Найдите другие способы управления ребёнком, чтобы не исключать его и не отвергать. Обращайтесь за помощью к специалистам.

3. Дайте место в своём сердце каждому ребёнку: абортированному брату или сестре, нерождённым своим детям из-за прерывания беременности по любым причинам, умершим детям родственников. А для этого дайте им имена.

«Я тебя помню (имя), ты навсегда в моём сердце».

Приложите ладошки к сердцу, символизируя принятие ребёнка.

Как стать взрослой мамой

Если мы обратимся к прошлому опыту наших предков, то узнаем о том, что девочек ненавязчиво готовили к материнству. Песни, сказки, игры и забота о младших детях семейства были неотъемлемой частью их взросления. Они «репетировали» материнство на практике, впитывая и вдыхая его как воздух. Так происходила инициация в материнство.