Ирина Миронова – История о потерянном гаджете. Рассказ из зазеркалья (страница 2)
Но перед глазами Амелии была ее пустая ладонь. На кончиках согнутых пальцев блестел новый лак для ногтей. Вчера Амелия выбрала его в магазине и уже дома сверила покупку с зеркалом. У отражения сейчас он тоже был накрашен.
- Но я не вижу его. В твоей руке ничего нет, - произнесла Амелия, уже начав огорчаться от того, что не может увидеть эту вещь. Рыбкина и мысли не допускала о том, что отражение может ее разыгрывать. Девочки всегда были откровенны друг с другом.
- Да вот же. Это подставка для него и на ней есть его фото. Ты действительно ничего не видишь? – удивилась ее копия и добавила: – Я так расстроена от его пропажи. Зря я его сегодня брала с собой в школу.
- Ты сегодня брала его с собой в школу?! – переспросила Амелия с удивлением глядя на нее.
На мгновение на их лицах зеркально одинаково промелькнула догадка и отражение Амелии бросилось к своей школьной сумке. Принеся ее к зеркалу, девочка из отражения села на корточки и начала вытаскивать из нее все, но искомого предмета на полу так и не обнаружилось.
Отражение огорченно выдохнуло:
- Его тут нет.
- А что это может быть? Опиши мне его, - попросила Амелия.
- Ну… - начала девочка и задумалась. – Это мой помощник. Он умеет разговаривать, выполняет команды и летает за мной.
- Вот как значит, - отозвалась Рыбкина, которая раньше ничего не слышала о таких вещах. – Он летает?
- Да, он классный и никогда раньше не терялся. До нашего с тобой знакомства я много с ним занималась, а потом стала меньше уделять ему внимания и вот он потерялся, - выдохнула девочка с грустью.
- Но я так и не поняла, что он такое, - произнесла старшеклассница.
- Хм… А ты хотела бы понять?
- Да, мне интересно. Нарисуй как он выглядит и опиши, что умеет делать.
Так Амелия начала задавать своей подруге вопросы про ее потеряшку, чтобы собрать хоть какую-то информацию о нем. Он был круглый, светящийся, с камерой и с динамиками, и при этом парил в воздухе. Помогал делать уроки и любил животных. Его название Амелия так и не смогла услышать, но это не отменяло того обстоятельства, что ей стало жаль свою подругу. Ее потеряшка казался крайне необычным. В ее мире таких не было. Рыбкина представила, как бы удивились все ребята в школе, прийти она туда с такой штукой. Наверняка не обошлось бы без расспросов и разглядываний, а ведь ее отражение часто ходило с ним в школу и она ничего не говорила про реакцию сверстников на этот предмет. Даже удивительно как такая вещь могла стать обыденной в мире зазеркалья, тогда как в реальном мире о нем ничего не было известно.
Рыбкина подумала, что стоит расспросить подругу о нем поподробнее, а еще девочка пыталась придумать, какие еще есть вещи в зазеркалье, не видимые ее глазу. Зазеркальный мир становился все загадочнее и интереснее, а необычный гаджет занимал мысли Амелии, пока она не уснула.
Глава 3. Чем завершились поиски.
- Вот бы увидеть его! - произнесла утром Амелия, когда, собираясь в школу, остановилась у зеркала.
Девочка была воодушевлена той загадкой, что таил в себе гаджет ее подруги.
- Может быть, если бы ты оказалась у меня, то смогла бы его увидеть, - предположила девочка из отражения, одетая в точь-точь как Амелия.
- А можно перейти к тебе?
- Не знаю. Я же никогда такое не пробовала. Я вообще ни с кем из твоей стороны не общалась.
- Может попробуем? – предложила Амелия.
Конечно же ее отражение поддержало задумку. Девочки никогда не спорили друг с другом. Они всегда с легкостью поддерживали идеи друг друга, зная, что окажется важным, а что - сиюминутной прихотью. Подружки синхронно протянули друг к другу руки, одновременно касаясь ладонями зеркальной поверхности.
Секунда.
И пальцы Амелии нырнули сквозь прохладную поверхность зеркала. Девочка ощутила, как руки отражения взяли ее ладонь в свою, затем она увидела их руки в зеркале. Она перешагнула зеркальную раму в двери шкафа и оказалась в комнате своей копии.
Девочки тут же радостно обнялись, а затем Амелия прошлась по комнате своей подруги, изучая ее и сравнивая. В ней все было знакомо и, в тоже время, выглядело не так, как она привыкла. Взгляд Амелии упал на полки над столом, где стояли книги и тетради. Все надписи на них шли с права налево, изображения тоже были зеркальными, о чем она поспешили поделиться со своей подругой. Затем Амелия заметила фотоснимок с другой Амелией и с фоном от комнаты. На нем, по словам ее отражения, была запечатлена потеряшка. Девочка не видела на снимке никого кроме себя.
Внезапно в дверь комнаты постучали. Девочки растеряно взглянули друг на друга. Раздался голос мамы, и она вошла в комнату, чтобы спросить:
- Амелия, ты со мной или одна дойдешь до школы?
Мама обращалась к зеркальному отражению девочки. Амелия взглянула в зеркало на дверце шкафа и увидела, что в ее комнату тоже заглянула мама и не найдя в ней своей дочери, закрыла дверь и тут Амелия поняла, что она не видима в зазеркалье.
- Мам, иди. Я одна дойду в школу, - ответила копия девочки.
А когда они остались наедине, Рыбкина спросила:
- Может быть тебе стоит написать название своего потеряшки?
- Да, сейчас напишу, - согласилась подруга.
Девочка с таким же подчерком как у Амелии, но с права налево начала выводить буквы и Амелия смогла прочитать слово. Произнесла. Но стоило ей отвлечься, как она тут же его забыла. Вырвав из блокнота листок с названием, девочки начали собираться в школу.
Копия Амелии точно помнила, что она брала гаджет с собой, когда вчера шла на уроки и девочки решили пойти в школу вместе, заодно проверить, насколько Амелия не видима для всех обитателей зазеркалья.
Рыбкина надела куртку своей копии, раз уж та предпочла пальто. Надпись на этой куртке читалась справа налево и это веселило девочку, на что ее копия лишь пожала плечами. От соприкосновения Амелии с одеждой, та стала такой же невидимой как и сама девочка.
На улице стоял солнечный день. По дороге к школе им встречались люди, но Амелию никто не видел, зато прохожие иногда обращали внимание на говорящую в пустоту и смеющуюся девочку – ее копию. Подружки увлеченно обсуждали дорогу и общие интересы.
Так они подошли к школе.
Войдя в класс к началу урока, они узнали, что сегодня будет контрольная по математике. Амелия любила этот предмет и сев на свободной задней парте, она не сомневалась, что сдала бы его на пятерку, будь сейчас она в своем классе.
И тут ее взгляд упал на одноклассника. Кажется, его звали Дмитрий, фамилию Амелия не запомнила. Пользуясь тем, что внимание остальных учеников занимает учительница, мальчик, не меняя позы, сквозь полуприкрытые веки рассматривал зеркальное отражение Амелии. На что девочка удивилась. Дмитрий был симпатичным, но она никогда не обращала на него внимания, думая, что не интересна ему, как и другим мальчикам класса, да и этой школы.
Учитель диктовала задания и ходила между парт, когда старшеклассники решали примеры. Некоторые из них стали обмениваться знаками под партами, вычисляя задания.
Сама же Рыбкина поднялась на ноги и тихо прошла мимо парт, заглядывая в их тетради. Затем она постаралась не соприкоснуться с учительницей, когда они поравнялись. На секунды перед ее взглядом предстали решения всех диктуемых заданий, написанных у нее на листе с контрольными заданиями.
Никем не видимая, Рыбкина остановилась спиной к доске и повернулась лицом к классу. На нее никто по-прежнему не обращал внимания, но то, что она стояла так было очень непривычным ощущением. Она немного боялась и в тоже время испытывала азарт от неизведанного и от возможности быть обнаруженной.
- Вы меня слышите? – спросила у класса, но только ее копия оторвала глаза от тетради и посмотрев на нее с удивлением, промолчала.
И тут стоило копии Амелии отвлечься на нее же саму, как сидящая на соседней парте девочка воспользовалась этим моментом, сверяя ответ в своем решении с решением копии Амелии. Ее подружка этого не заметила и вернулась к своим задачам, тогда как сама Амелия подошла к соседке и взглянула на написанные в ее тетради решения.
- Амелия, - позвала она свою копию по их общему имени, а затем сказала ей: – Просто сдвинь руку и дай ей списать.
Девочка помнила, как не любила давать списывать и избегала этого. Но сейчас она поняла, что стоит дать шанс – у нее знаний не убудет, тогда как однокласснице она сможет помочь. Отражение прищурилось, кинув на нее взгляд, но возможность списать для одноклассницы оставила.
В классе раздался голос учительницы. Она сказала, чтобы ученики, решившие все задания, сдавали работы и поднявшись со своего места, копия Амелии направилась к ее столу, а затем к выходу, пропуская Амелию сквозь открытую дверь.
- Зачем мы дали ей списать? – спросила копия.
- Тебе не кажется странным, что спустя два месяца ни одна из нас так и не подружилась с одноклассниками? – ответила вопросом на вопрос Амелия.
- Ты же видишь, что у них сформированный класс и они не принимают меня. И тебя тоже, - произнесла ее подруга.
- Может, потому что, мы сами не даем им шанса?
- Это еще как?
Девочки взглянули друг другу в глаза и вздрогнули от раздавшегося в коридоре звонка. Урок закончился и ученики начали выходить из классов.
- Вспомни, зачем ты здесь, - произнесла ее копия. – Вчера были другие уроки и я хочу зайти в те классы, где они шли, чтобы проверить не забыла ли я его там.