Хорст Вайн – Развитие игрового интеллекта. Современные подходы к обучению детей игровому мышлению в футболе (страница 3)

Переход от одного этапа развития к другому или от одной цели обучения к другой достигается постепенным повышением сложности игр или упражнений, при этом трехфазный (или четырехфазный) процесс восприятия (понимания и анализа) принятия решений, а также выполнения технико-тактического игрового действия будет происходить быстрее с каждым разом за счет увеличения опыта игроков.

Конечная цель работы с моделью развития футболистов после прохождения всех тренировочных программ на каждом этапе – иметь команду более образованных и развитых футболистов, которые отвечают высоким требованиям современного футбола.

3 Новая периодизация структуры соревнований в детском и юношеском футболе – важный элемент повышения результативности

Если мы обратим внимание на то, что даже лучшие игроки на важных матчах допускают более 30% ошибок в своих действиях на поле, то следует признать, что футбол – очень непростой в освоении вид спорта.

А если взглянуть на статистику молодежных матчей, то за одну минуту игры (т. е. за 40 секунд игры с мячом) мяч переходит от одной команды к другой до 5 раз. Может, в таком случае нам стоит задаться вопросом: не устарели ли наши методы обучения игре? Может быть, современные тренеры не имеют достаточного образования? Или мы должны возлагать ответственность за высокий процент ошибок на юных игроков?

Вне сомнения, виновниками излишне высокой погрешности и зачастую низкого уровня игры в детском и юношеском футболе являются те, кто заставляет детей играть 11:11 на большом поле и решать те же проблемы, с которыми сталкиваются и профессиональные футболисты, и все это при отсутствии систематического ознакомления юных игроков со сложностями взрослой игры.

Если детей подвести к новой задаче слишком быстро и внезапно в отношении движения или умственной деятельности, они сталкиваются с трудностями и нередко терпят неудачу. Из-за частых ошибок в большой игре многие юные игроки теряют уверенность в себе, интерес и мотивацию к продолжению обучения. Они чувствуют, что не могут справиться с трудными задачами и успешно решать их на благо своей команды, потому что из-за скопления большого количества игроков вокруг одного мяча у них не хватает времени и пространства для того, чтобы сделать хороший ход. Поэтому дети решают сложные игровые ситуации по-своему: длинным ударом, выводящим мяч из опасной зоны. Они играют в футбол скорее против мяча, чем с его помощью!

Неуверенность при решении возникающих на большом поле проблем заставляет многих юных игроков в возрасте от 10 до 16 лет отказаться от игры в футбол и заняться тем видом спорта, в котором они могут играть главную роль и быть уверенными в том, что они достаточно компетентны. Мотивация игрока заключается не только в том, чтобы доминировать в своей среде и что-то уметь, но и в том, чтобы иметь возможность продемонстрировать свои навыки и способности в спорте своим друзьям.

Вот почему важно знакомить ребят с таким футболом, который идеально соответствует их физическим и умственным способностям в их возрасте. Ведь только в том случае, если требования игры совпадают с умственными и физическими способностями ребенка, он сможет успешно и с удовольствием освоить игру в футбол.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.