Георгий Сытин – Светлая Радость (страница 4)
воспитывающей и развивающей.
Кризис медицины объясняется отсутствием духовности. Врач должен
быть духовным, то есть педагогом-воспитателем, обучающим пациентов
высшим духовным технологиям работы над собой.
Кто работает непосредственно с людьми? Врач и педагог. Вот их и
нужно научить оказанию духовной поддержки. Но для этого их нужно
специально подготовить, дать им необходимое образование в области
духовной поддержки.
Обучение нужно из травмирующего, каковым оно является сегодня, превратить в оздоравливающее.
Чему же должен учить, что воспитывать, в чем убеждать больного
духовный врач – педагог-воспитатель? Прежде всего, убеждать больного
в необходимости здорового образа жизни, учить настойчивости в полном
восстановлении здоровья. Воспитывать волевое внимание для усвоения
настроя, развивать волю в постоянном преодолении трудностей работы над
собой, укреплять уверенность в полном выздоровлении, давать
необходимые знания, учить приемам работы над собой, заинтересовать
перспективами развития и долголетней счастливой жизни.
Для такой сложной работы врач должен быть широко образованным в
области педагогики, возрастной психологии, общей, педагогической и
медицинской психологии. Врач должен хорошо знать физиологию и
анатомию и самое главное – знать процесс выздоровления и умело им
руководить.
Каждый больной желает иметь такого врача! И Россия обязана
обеспечить свое население такими врачами!
Сегодняшняя организация науки не может подготовить духовного врача
– педагога-воспитателя из-за того, что от медицины отделены в
отдельную академию наук (РАО) ученые в области педагогики и
психологии. Духовного врача – педагога-воспитателя можно подготовить
только объединенными усилиями медиков, педагогов и психологов. Чтобы
преодолеть кризис медицины, надо создать академию наук о человеке, включив в нее все научные учреждения, занимающиеся изучением
человека.
Для подготовки духовного врача – педагога-воспитателя надо коренным
образом изменить учебные программы медицинских учебных заведений.
Сегодняшняя педагогика в таком же кризисе, как и медицина: травмирует обучающихся и порождает у них всевозможные заболевания.
Надо сделать обучение оздоравливающим, а для этого надо коренным
образом изменить подготовку учителей, включив в нее основы духовной
поддержки. Великий К. Д. Ушинский еще сто лет назад требовал
объединения медицины и педагогики.
Необходима реорганизация наук о человеке, здравоохранения и
образования.
Обязательное среднее образование должно включать обучение высшим
духовным технологиям работы над собой. Для этого надо в седьмых
классах ввести самостоятельный учебный предмет «Основы духовной
поддержки» в объеме 50 учебных часов.
Необходимо все население России ознакомить с духовной –
воспитывающей медициной, чтобы каждый человек мог воспользоваться
ее бесценными дарами для восстановления молодости, укрепления
здоровья и продления активной трудоспособной творческой счастливой
жизни.
Перед СМИ необходимо поставить задачу всемерной пропаганды
духовной поддержки. На ТВ канале «Культура» надо открыть школу
духовной поддержки и выделять для нее ежедневно не менее одного часа
эфирного времени.
Надо всем понять, что речь идет о спасении России от вымирания —
прежде всего работающего населения.
На крупных промышленных предприятиях необходимо создавать
кабинеты духовной поддержки.
Книгами с исцеляющими настроями необходимо снабжать врачей, учителей и все население России.
В Общественной палате России полезно было бы сформировать совет по
внедрению духовной – воспитывающей медицины.
Научной общественности РФ совершенно необходимо в пожарном
порядке осваивать духовную – воспитывающую медицину и укреплять
здоровье ученых во имя сохранения интеллектуального потенциала
страны.
1 Бабаджи – буквально «уважаемый отец», великий аватар, сумевший преодолеть физические