Геннадий Источник – Назад в школу: перестройка СССР. Том 1 (страница 5)

– Успокойся, здесь все свои, – первый принялся шептать.

– Перестань, Игорь! – нервно отреагировал собеседник. – Только лишнее внимание привлекаешь. Ты шептать не умеешь, Игорь. Тебя за версту услышать можно при твоём шёпоте. Замолчи, или говори нормально.

– А ты знаешь, что такое демократия? – продолжал первый. – Дмитрий Григорьевич, ты знаешь?

– Чего ты так официально? – удивился собеседник.

– А ты чего меня Игорем Денисовичем называешь? – в голосе первого чувствовалась серьёзность.

– Я просто хотел, чтоб ты обратил внимание на мои слова, Игорь. Угомонись. Здесь дети.

– Сейчас не те времена, Дима. Грядёт перестройка. Большая перестройка всей страны, – увлечённо начал говорить первый мужчина. – И не известно, что будет завтра. И если у меня будет шанс сбеж…

– Тихо, Игорь! – резко оборвал его собеседник. – Заткнись! Хватит антисоветчину разносить. Молчи!

– Ты не прав, Дима, – всё с тем же тоном продолжал первый. – И это не антисоветчина. Ты что-то путаешь, друг мой.

– Ничего я не путаю, – раздражённо возразил Дмитрий. – Хватит мне про своих родственников рассказывать. А если они не примут тебя? Успокойся, Игорь. Хватит витать в облаках.

– Примут, если я попрошу, – язвительно ответил собеседник. – Не нужно меня учить, у тебя для этого есть школьные часы. Вот там и учи детей своему предмету. А меня учить не нужно. Я уже наученный.

– Твоё дело, Игорь. Делай, что хочешь, но меня…

– Что? – резко перебил первый. – Но тебя не ввязывать в свои дела? Одно и тоже талдычишь. Ничего не хочешь слышать. А я ведь добра тебе желаю, друг. Кто тебя ввязывает? Я просто хотел поговорить. Вот и всё. Чего ты завёлся? Боишься за свою репутацию? Не нужно, скоро не нужно будет.

– Ай, ну тебя, Игорь, отмахнулся второй. – Ты только поболтать и любишь. На своих уроках тоже об этом говоришь детям?

– Нет, Дима, – ответил собеседник. – Лучше ответь, ты мне так и не ответил. Что такое демократия?

– Зачем тебе это? – явно не желая продолжать разговор, ответил второй.

– Ну же, так что такое демократия? – продолжал настаивать первый.

– Ну, вроде как, это свобода, – ответил Дмитрий. – Я знаю, что это. Может ты и прав. А может и нет. Время покажет.

– Тут я с тобой согласен, время покажет, – согласился Игорь. – Мы подождём, но сидеть молча не будем, если начнётся движение.

– Дураки! – подумал про себя Сергей, услышав разговор двух человек. – Я бы им сказал, что будет в девяносто первом. Но, кто меня будет слушать? Хотя, к тому моменту мне уже будет двенадцать лет. Может и послушают. Только будет поздно.

– Что будет поздно? – прозвучал детский голос.

– Что? – спросил герой, оглядываясь на ровесников, стоявших рядом с ним. – Кто это сказал? Кто?

– Я ничего не говорил, – ответил рыжий мальчик, который стоял рядом с ним. – А что я должен был сказать?

– Не ты? – удивлённо переспросил Сергей.

– Нет, – ответил ему мальчик. – Мы все молчали.

Другие дети кивнули головами в ответ. Михайлович пробежался по лицам первоклассников. Все молча смотрели на него.

– Кто тогда? – спросил сам у себя герой. – Послышалось? Или кто-то другой спросил? – уже про себя.

– У меня такой же вопрос, – продолжал говорить ребёнок. – Вы кто такой, дядя? Вы влезли в мою голову. Зачем?

– Я никуда не влезал? – ответил мысленно Курицын, будто обращаясь к самому себе. – Дырявые патефон! – добавил он всё так же про себя, продолжая вертеть головой. – Я схожу с ума или кто-то решил так подшутить надо мной? – под конец уже в слух.

Однако герою никто не ответил. Все устремили свои взгляды к происходящему в школьном дворе. Директор подошёл к ответственному за звук, и что-то начал говорить ему. Слов не было слышно, но главный явно был недоволен происходящим.

– Почему дырявый? – вновь прозвучал голос. – Дядя, вы как влезли в мою голову?

– Это действительно у меня в голове, – внезапно осознал Сергей. – Малец, ты кто такой и что делаешь у меня в голове? Или же я действительно схожу с ума?

– Почему у Вас в голове? – прозвучал удивлённый голос ребёнка. – Это моя голова. Дядя, я сейчас папу и маму позову. Уйдите, пожалуйста.

– Да чтоб тебя! – от удивления произнёс герой. – Как такое возможно? Я схожу с ума? Не было у меня такого в детстве. Это, мальчик, а тебя как звать?

– Меня? – продолжал удивлённо звучать детский голос.

– Да, – ответил Михайлович. – Тебя как звать?

Но Курицыну никто не ответил. Лишь разговоры людей и шушуканье толпы улавливали его уши. И, наконец, заиграла музыка.

Глава 1. Школа (часть 2)

– Тише, тише, ребята, ничего не слышно! – обратилась преподавательница к одной из групп учеников.

– Ребята, хватит галдеть, – добавил преподаватель мужчина.

Но дети не могли унять своих эмоций. Переполненные впечатлениями к предстоящим событиям, они продолжали шуметь. Руки учеников были заняты цветами. Шелест упаковочной бумаги и плёнки наполовину заглушал голоса первоклашек.

Старшие классы вели себя более дисциплинирована в отличии от младших. Глаза героя тут же уловили двух девочек из них, они стояли по стойке смирно. Одна из них, которых гордо держала знамя. Бахрома ярко сияло на солнце. Слабый ветерок едва перебирал их волокна.

– Эх, было, было время, – подумал Сергей. – Как мы могли это всё развалить? Зачем? Ай, у кого я это спрашиваю, дырявый патефон.

Курицын с трудом сдерживал бурю эмоций, разрывающую его изнутри. Взгляд героя блуждал по школьному двору, где царила атмосфера настоящего праздника. Каждый смех, каждое слово, произнесённое детьми, подобно некому волшебству, переносило его в далёкое детство. Он не помнил деталей, но чувства, эмоции, казались прежними.

Воспоминания, как яркие вспышки, пронзали его сознание. В тот момент, когда он наблюдал за детьми, его сердце наполнилось теми старыми, давно забытыми ощущениями – восторгом, трепетом и лёгкой неуверенностью. Казалось, что время вернулось назад, и он снова был тем мальчишкой, который с нетерпением ждал начала нового учебного года.

– Я и забыл, как мне это доставляло уйму впечатлений, – подумал Сергей. – Я столько позабыл, столько кануло в Лету. Сколько воспоминаний ушло в никуда? Это же надо, как наше память играет в коварную и злую игру. Как я мог это всё забыть?

Каждый смех, каждое радостное восклицание, доносящееся из толпы, вызывало в Сергее прилив тепла. Он чувствовал, как впечатления из прошлого вновь оживают. Сейчас стало казаться, что они были всегда, словно запечатанные в его памяти, они ожидали лишь подходящего момента, чтобы вырваться на свободу.

В этот миг Курицын осознал, что, несмотря на все преграды и трудности, которые он пережил, в его сердце всё ещё живёт тот мальчик. Он до сих пор тот самый мальчик, полный надежд и мечтаний. Он всегда был им и остаётся до сих пор, просто жизнь немного побила его и заставила стремиться к выживанию.

Но сейчас был шанс, шанс на новую жизнь. Эмоции, переполнявшие героя, были настолько сильны, что Сергей едва мог сдержать слёзы радости. А осознание, что он может прожить эту жизнь ещё раз, придавало ему уверенности и сил. Ведь теперь он знал на какие грабли лучше не вставать, оставалось вспомнить на какие именно.

Глаза героя уловили табличку у входа в здание школы: „1 СЕНТЯБРЯ – ДЕНЬ ЗНАНИЙ – ВСЕНАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК“

– Я не верю,… – подумал Михайлович, – …неужели я действительно в этом времени? Припоминаю эту вывеску. Они часто её водружали над входом. Надпись часто возобновляли новым слоем краски. Да, я помню это. Интересно, а смогу ли я спасти это государство? А почему я об этом думаю сейчас? Я же…

На фоне заиграла музыка. Она моментально отвлекла героя от размышлений. Звучали до боли знакомые слова.

Буквы разные писать, тонким пёрышком в тетрадь,

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать, малышей не обижать,

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Вычитать и умножать, малышей не обижать,

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

– Помню её, – продолжал свои размышления Сергей, по-прежнему прибывая в своём ряду одноклассников. – В последующие годы я её сильно возненавижу. Ну, нельзя же каждый раз крутить одно и то же. А может и нужно. Может это я не прав? Почему же я стану относиться так к этой песне? Зачем я вообще об этом думаю? Нашёл, что вспомнить.

Прозвучал громкий колокольный звон, который моментально заставил героя отбросить все свои умозаключения. Курицын резко повернул голову к источнику звука. Вид перегораживали букеты цветов, которые держали его ровесники. Но присмотревшись, старательно огибая преграду взглядом, вытянувшись на носочках, он смог разглядеть происходящее.

Огромный красный бант украшал звонкое металлическое изделие. Громко резонируя среди высоких строений школы, трезвон многократно усиливался и возвращался во двор вместе с эхом.

Девочка с огромными белыми бантами, казалось, что уверенно, сидела на плече мальчика старших классов. Одной рукой она из-за всех сил и колошматила этим колокольчиком в воздухе. А второй рукой юная особа, обхватив за шею парня, старалась удержаться на высоте.

Малышка ярко улыбалась всей округе. Первоклассница с большими белыми бантами на голове, продолжала звенеть, пока мальчик проносил её по всему школьному двору. Это ознаменовала начала учебного сезона.

Родители прослезились. Это было очень трогательным моментом.