Елена Янушко – Помогите малышу заговорить. Больше практики! (страница 53)

– Правильно, это дом. Молодец – ты угадал! Слушай ещё!

Если малыш назвал картинку неправильно, взрослый прикладывает к картинке, лежащей на столе, названную ребёнком картинку и отрицательно качает головой:

– Нет, это не жук. Это лук, посмотри!

Количество картинок можно постепенно увеличивать.

Ребёнок сидит на расстоянии 2–3 м от взрослого, перед ним на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет задание:

– Сейчас я буду называть игрушки, а ты внимательно слушай. Постарайся найти игрушку, которую я назвал, и дай её мне.

Это задание можно усложнять в следующих направлениях:

• можно увеличивать набор игрушек (начиная от 2–3), помимо игрушек использовать различные предметы;

• вначале следует подбирать игрушки с простыми названиями, резко отличными по звуковому составу, в дальнейшем слова – названия игрушек могут усложняться, быть похожими по звуковому составу;

• можно называть любые игрушки и предметы в комнате, в дальнейшем – в квартире;

• можно менять силу голоса – произносить слова инструкции шёпотом;

• можно увеличивать расстояние между говорящим и слушающим;

• можно произносить слова за ширмой, чтобы ребёнок не видел лицо и губы говорящего.

Для этой игры приготовьте мячик. Перед началом игры необходимо уточнить представления ребёнка о том, что значит «холодный» и «горячий» – сравнить контрастные по температуре объекты. Например, зимой можно сравнить снег и тёплую батарею. Лучше, если у ребёнка будет возможность почувствовать температуру объекта – дотронуться до него. Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребёнка:

– Ну-ка, дотронься до оконного стекла – какое стекло? Холодное. А чай, который ты пил, – какой? Правильно, горячий. Теперь давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч со словами «холодный» или «горячий». Если я скажу «холодный» – можно трогать мяч. Если скажу «горячий» – мяч трогать нельзя.

Взрослый катит ребёнку мяч со словами «горячий» или «холодный». Можно произносить слова громко, обычным голосом или шёпотом. Такая игра также развивает у ребёнка слуховое внимание.

Перед началом игры необходимо уточнить представления ребёнка о том, что значит «съедобный» и «несъедобный» – показать малышу продукты питания или блюда, а также другие предметы и предложить выбрать то, что можно есть, – это съедобное, и то, что нельзя есть, – это несъедобное. Такую подготовку удобно проводить дома на кухне – заглянуть в холодильник, в кухонные шкафы или поиграть во время кормления.

Игра проводится на полу или за столом, взрослый сидит напротив ребёнка:

– Давай поиграем в мяч. Я буду катить тебе мяч и говорить разные слова. А ты внимательно слушай: если я назвала съедобное – то, что можно есть, – лови мяч. Если я назвала несъедобное – то, что не едят, – мяч трогать нельзя.

Взрослый катит ребёнку мяч со словами: пирожок, конфета, кубик, суп, диван, картошка, книжка, яблоко, дерево, печенье, торт, котлета, ручка и т. д. Ребёнок должен внимательно слушать слова. Вначале лучше проводить эту игру в медленном темпе, чтобы у ребёнка была возможность не только вслушаться в звучание слова, но и подумать, что оно означает. Постепенно темп проведения игры можно ускорять.

В этой игре ребёнок учится слушать и понимать словесную инструкцию. Ребёнок стоит на расстоянии 2–3 метров от взрослого, который объясняет правила игры:

– Сейчас я буду давать тебе команды, а ты внимательно слушай и выполняй! Походи по комнате. Выгляни в окошко. Попрыгай. Садись на диван. Покружись. Похлопай в ладоши.

Команды могут быть самыми разными. Усложнять задание можно, меняя силу голоса (произносить слова команд шёпотом) или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим. Можно закрыть лицо, чтобы ребёнок не видел движения губ говорящего.

Выполни задание!

Ребёнок сидит на расстоянии 2–3 м от взрослого, перед ним на полу или на столе лежат различные игрушки или предметы. Взрослый объясняет правила игры:

– Сейчас я буду давать тебе задания, а ты внимательно слушай и выполняй! Посади куклу в машину. Построй башню из кубиков. Покатай куклу в машине. Возьми бумагу и карандаш, нарисуй яблочко.

Инструкции могут быть самыми различными. Усложнять задание можно, меняя силу голоса (произносить слова инструкции шёпотом) или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим, или говорить за ширмой.

Ребёнок стоит напротив взрослого, который предлагает потопать и похлопать:

– Давай потопаем ножками – вот так! А теперь похлопаем в ладоши! Топаем! Хлопаем! Топаем! Хлопаем!

Во время объяснения взрослый сначала топает и хлопает вместе с ребёнком, затем просто произносит команды, а малыш выполняет движения.

Взрослый предлагает малышу поиграть:

– Я буду показывать на предмет или игрушку и называть её. Если назову правильно – сиди спокойно, если неправильно – хлопни в ладоши!

После этого взрослый называет знакомые ребёнку игрушки и предметы, время от времени путая их названия.

Другой вариант игры – называние правильных и неправильных фраз (без зрительной опоры). Более лёгкий вариант – это называние фраз в рамках определённой тематики, например, «Кто летает, а кто не летает?»:

– Я буду говорить: птица летит, самолёт летит, бабочка летит и т. д. Ты внимательно слушай, что я говорю, потому что я могу сказать неправильно. Если я скажу неправильно, например «кошка летит» или «книжка летит», хлопни в ладоши.

Более сложный вариант этой игры – называние фраз разного содержания.

Развитие дыхания

Процесс дыхания играет очень важную роль в жизни человека, поддерживая жизнедеятельность всего организма в целом. Дыхание – это рефлекторный процесс постоянной смены вдоха и выдоха, в котором участвуют такие органы человеческого организма, как лёгкие, бронхи, носоглотка, мышцы диафрагмы. Человек дышит всегда – процесс дыхания никогда не останавливается: ни во время речи, ни во время еды, ни в какой-либо другой деятельности. Развитию правильного дыхания во время процесса речи следует уделить особое внимание.

Развитие физиологического дыхания

Развитие у ребёнка физиологического дыхания подразумевает формирование сильного плавного ротового выдоха. При этом надо научить ребёнка контролировать длительность выдоха, расходовать воздух экономно. Дополнительно у ребёнка развивается способность направлять воздушную струю в нужную сторону.

Во время проведения описанных ниже игр необходим постоянный контроль за правильностью дыхания. Запомните параметры правильного ротового выдоха:

• выдоху предшествует сильный вдох через нос или рот – «набираем полную грудь воздуха»;

• выдох происходит плавно, а не толчками;

• во время выдоха губы складываем трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щёки;

• во время выдоха воздух выходит только через рот, нельзя допускать выход воздуха через нос (если ребёнок выдыхает через нос, можно аккуратно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух через рот);

• выдыхать следует, пока не закончится воздух;

• во время выдоха нельзя добирать воздух при помощи частых коротких вдохов.

Во время занятий соблюдайте следующие правила и меры предосторожности.

• Следите, чтобы ребёнок стоял или сидел прямо, при выдохе не напрягал мышцы, не поднимал плечи.

• Следите, чтобы ребёнок дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щёки, а губы слегка выдвигал вперёд.

• Дуть можно не более 10 секунд с паузами, иначе у малыша может закружиться голова.

При проведении игр, направленных на развитие у ребёнка физиологического дыхания, необходимо иметь в виду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребёнка, даже могут вызвать головокружение. Поэтому такие игры необходимо контролировать по времени (можно использовать песочные часы), обязательно чередовать с другими упражнениями. Перечисленные ниже игры и упражнения помогут научить ребёнка плавно выдыхать через рот сильную направленную струю воздуха.

Взрослый заранее вырезает из цветной бумаги 2–3 яркие бабочки и привязывает к ним ниточки длиной 20–40 см. Затем он прикрепляет нитки с бабочками к шнуру, натянутому на такой высоте, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребёнка. Взрослый показывает, как надо дуть на бабочек:

– Какие красивые разноцветные бабочки! Посмотрим, умеют ли они летать. Смотри, полетели! Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше?

Затем малыш встаёт возле бабочек и дует на них.

Эту игру можно проводить в любое время года. Взрослый заранее вырезает из тонкой двухсторонней цветной бумаги жёлтые, красные, оранжевые листочки, также для игры понадобится пластиковое ведёрко. Взрослый выкладывает на столе листочки, напоминает малышу про осень:

– Представь, что сейчас осень. Красные, жёлтые, оранжевые листья падают с деревьев. Подул ветер – разбросал все листья по земле! Давайте сделаем ветер – подуем на листья!

Взрослый вместе с ребёнком дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу:

– Все листики на земле… Давайте соберём листочки в ведёрко.

Взрослый и малыш собирают листочки, затем игра повторяется снова.

Взрослый раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает ребёнку про зиму:

– Представь, что сейчас зима. На улице снежок падает. Давай подуем на снежинки!

Эта игра может повторяться несколько раз.