Елена Резникова – Образовательный маршрут вашего ребенка. Как выучить английский. (страница 8)

Иногда таких детей приходит много, и можно открыть новую группу специально под их задачи, но обычно им предлагают присоединиться к ученикам помладше. Это означает более детский учебник и более детский подход: песенки, игры с карточками. Например, 11-12-летнему подростку это может быть уже не интересно.

Допустим, вы нашли такую группу, где собрали именно таких детей, ранее не занимавшихся, примерно одного возраста. Нужно помнить, что у каждого из них свои пробелы. Эту тему ваш Петя знает хорошо, а его сосед Вася – плохо, а на следующей неделе будет наоборот, поэтому кое-где придется притормаживать, ожидая отстающих. До полугода уходит на срабатывание заново собранной группы. Если у вас хватит терпения, после этого срока вы начнете получать бонусы от группового вида обучения.

Совет: если вы родитель такого подростка, вам проще найти несколько друзей такого же уровня и привести в обучающий центр, чтобы под вашего ребенка открыли новую группу.

Также всегда можно найти индивидуальные занятия. Но я считаю, что именно начальный и средний школьный возраст –идеальное время, чтобы сэкономить на занятиях английским, записав ребенка в группу, ведь группа дешевле индивидуальных занятий в 2-3 раза, а общение с ровесниками поддерживает мотивацию к дальнейшему изучению языка.

Есть еще один вариант, когда ребенок к 5-6 классу совершенно ничего не знает. Как уж так получается, одному богу известно, но такие случаи бывают. Здесь помогут только индивидуальные занятия или махнуть на английский вовсе и как-то договариваться со школьной аттестацией.

Хочу подчеркнуть, что заниматься «для себя» можно в любом возрасте и при любых способностях. Если школьные отметки не брать во внимание, то и нулевого ребенка можно потихоньку подтягивать. Иногда очень медленно. К сожалению, ничего не знающие дети к 5-6 классу, не берутся на пустом месте. Очень редко бывает, что не повезло с учителем, но чаще все-таки проблемы с памятью, вниманием, волевой сферой. Часто таким детям нужен в первую очередь дефектолог, а не преподаватель английского. Не стоит пугаться этого слова, лучше решить проблему, чем закрывать на нее глаза.

Радует, что сейчас много грамотных родителей, которые понимают своих детей и с терпением относятся к невысокому темпу успехов. Если у вас ребенок приносит не очень хорошие отметки по всем предметам, нужно набраться терпения и принять, что занятия будут с вами на многие годы, снизить свою планку ожиданий и радоваться даже небольшому продвижению. Ни в коем случае нельзя сравнивать ребенка с другими детьми, только с самим собой. Таким детям может быть показано прохождение одного и того же уровня английского по 2 раза по разным учебникам, и, конечно, очень важен выбор грамотного специалиста.

С поиском репетитора для ученика 3-6 класса возраста может возникнуть неожиданная проблема: преподаватели, которые работают с детьми младшего возраста, таких больших уже не берут. Те, кто работает со старшей школой, предпочитают учеников постарше, которые сдают экзамены, потому что они меньше пропускают и более ответственны. Создается странная ситуация: с одной стороны, выбор хороших репетиторов меньше, чем для малышей или старшеклассников. С другой стороны, в массе своей сами родители, которые дотянули до такого возраста ребенка, прежде чем обратиться к специалисту, не очень заинтересованы в знаниях как таковых, чаще их беспокоят неважные отметки в школе. Они экономят, отменяя уроки после того, как написаны контрольные, перед каникулами, норовят попозже начать в сентябре. Как только главная проблема решается, отметки чуть улучшаются, они прекращают занятия. Многие репетиторы участвовали в похожих диалогах в мессенджерах:

16.05.20**

-Здравствуйте. Завтра занятия не будет, ребенок уезжает на лето к бабушке.

-Добрый день. Можно продолжить заниматься онлайн.

-Там нет интернета, к сожалению. В сентябре обязательно продолжим занятия.

23.12.20**

-Добрый день. Завтра пропустим. У Саши елка.

-На какой день перенесем этот урок?

-Никак не получится, до Нового года уже не будем заниматься.

И самое любимое.

Здравствуйте. У Ани больше нет домашнего задания до каникул, заниматься пока не будем.

Дорогой читатель, вы же помните в главе про уровни английского я писала, что имеет значение не количество месяцев или лет занятий английским, а количество часов. Таким образом пропускается огромное количество часов. Продвижение происходит медленно. Отставание по программе большое, часто родители не довольны успехами и скоростью освоения программы, но не признают, одна из главных причин – отсутствие дисциплины посещений.

Репетитора также не радует доход, ведь из-за неотработанных пропусков он зарабатывает гораздо меньше, чем предполагалось в начале сотрудничества, а также выслушивает критику от родителей. Это не очень приятно. Если есть варианты, хороший специалист часто выбирает другую возрастную категорию. Следовательно, у родителей выбор репетиторов становится еще меньше. Это замкнутый круг.

Я не утверждаю, что все родители 3-6 классников такие, как описаны чуть выше. Есть и очень дисциплинированные, те, для кого знание английского является ценностью, просто по разным причинам раньше не получалось заниматься системно. Ответственные родители вынуждены страдать в результате сложившейся ситуации. Может оказаться так, что выбор хорошей группы в этом возрасте будет лучшим выходом, даже несмотря на то, что придется присоединиться к ученикам помладше.

Когда будет достигнут нужный уровень В2 при начале занятий в 3-6 классе, читайте в главе "Образовательные маршруты". Это маршруты 4 и 5.

Бывают случаи, когда на английский обращают внимание только в 7-10 классе. Это напряженный период: в школе появляются профильные предметы с углубленной программой обучения, начинается подготовка к экзаменам. Присоединиться в группы получится в основном к более младшим по возрасту детям. Это неплохой вариант для того, чтобы получить базовые знания, понимая, что на восполнение пробелов уйдет довольно много времени.

Если же английский стал нужен для поступления, лучше не тратить время и приступить к индивидуальным занятиям у опытного педагога, который специализируется на работе с этим возрастом и подготовке к экзаменам. Ученику нужно настроиться прикладывать много самостоятельных усилий для получения высоких результатов. Ведь придется проходить уровни в интенсивном режиме.

В последних главах этой книги вы найдете много полезных советов для родителей, которые хотят самостоятельно помочь своему ребенку. Ученики старших классов могут использовать эти советы и для самостоятельной работы. Это увеличит темп прохождения уровня. Например, на уроке с преподавателем получить теорию, а потом дома выучить все слова до автоматизма самостоятельно. Или разобрать новую грамматическую конструкцию, а дома выполнить 4 листа с упражнениями на эту тему.

Я описала очень соблазнительную схему для родителя, не правда ли? Просто мечта экономной матери! В реальности подростки, способные на такую схему работы, встречаются нечасто. Иначе из школы все выходили бы со свободным английским, ведь там в основном так и делают: дают только теорию, а практику на самостоятельное изучение. Поэтому призываю родителей быть реалистами, и если английский входит в систему ценностей вашей семьи, начинать занятия раньше, чем старший школьный возраст. А если уж так случилось, что не вышло, то увеличивать количество уроков. Например, 3 раза в неделю вместо стандартных двух, продолжать занятия на летних каникулах. Такая стратегия ближе к успеху, чем обещать преподавателю, что ученик будет выполнять очень много самостоятельной работы, которую их ребенок выполнять в реальности не будет, а потом удивляться, почему результаты экзаменов хуже, чем предполагалось.

Многие родители возразят : Я начинал серьезно изучать язык в 10 классе, и у меня все успешно получилось!

У меня вопрос к такому родителю, в каком году это было? В каком классе тогда начинали изучать язык в школе? Было ли столько же возможностей для изучения языка, как сейчас? 30 или 40 лет назад изучение английского осуществить было существенно сложнее, язык массово начинали учить с более позднего возраста. Сейчас все поменялось.

Я поступала в вуз со знаниями сегодняшних хорошо подготовленных 8-9 классников. Был грамматический тест, на устном экзамене нужно было прочитать текст, ответить на вопросы и сделать небольшой краткий пересказ. Это в разы проще современного ОГЭ. Не было письма, не было проверки понимания на слух.

Если ваш ребенок повторит ваш сценарий изучения языка в современных условиях, когда у многих сверстников к концу школы уже есть высокий уровень, он обречен на ситуацию неуспеха. Он будет соревноваться не с вашими одноклассниками, которые и читали-то на английском с трудом, а с современными школьниками, многие из которых к концу школы уже могут свободно использовать язык.

Я давно наблюдаю эту интересную тенденцию. Если раньше начало занятий с репетитором в любом классе сразу давало заметный результат в виде хороших отметок, то сейчас это совершенно не так. Если в 90-е годы в группе никто не мог слова сказать, и вдруг одна ученица начинала что-то читать, худо-бедно отвечать на вопросы, радостная англичанка с чувством выполненного долга ставила ей пятерки. Пару месяцев занятий на курсах или с репетитором – и ты звезда. Сейчас многие занимаются дополнительно, поэтому так быстро выделиться уже не получается. Нужно полностью соответствовать требованиям программы. Чем позже начнешь, тем дольше не сможешь соответствовать.