Елена Резникова – Образовательный маршрут вашего ребенка. Как выучить английский. (страница 7)

К сожалению, а может, и к счастью, хорошие учебники для дошкольников написаны полностью на английском языке. И книги для учителя тоже. Поэтому, если у мамы с английским не очень, а начать очень хочется, лучше либо продолжать смотреть мультики и обучающие видео, либо отвести на очные курсы английского.

Обязательно очные. В этом возрасте дети еще не умеют учиться. Если вы выбираете онлайн занятия в этом возрасте, вам придется постоянно сидеть рядом с экраном вместе с вашим пятилеткой и делать разминку, всякие приседания, хлопать в ладоши и что там еще по ходу урока будет нужно, исполняя все это с задорным энтузиазмом, чтобы поддерживать мотивацию ребенка. По сути, записывая маленького ребенка на онлайн курсы английского, вы обрекаете себя на то, что будете делать половину работы преподавателя. Иначе малыш быстро потеряет интерес, потому что удерживать его длительно пока не умеет. Конечно, в рекламе онлайн курсов для малышей об этом не говорят.

Найти хорошие очные курсы сейчас несложно, родитель сможет заняться во время занятия своими делами, а все остальное сделает специалист. На что обратить внимание при выборе курсов, читайте в главе 5 «Как выбрать курсы иностранного языка».

Ну вот, подумали сейчас многие. Опять реклама чего-то платного. А как же мечта о «быстро, качественно и недорого»? А желательно, совсем бесплатно. Увы, хочу вас разочаровать. Иностранный язык – это всегда дорого. Только вы не всегда платите деньгами. Часто –временем своей жизни, упущенными возможностями или выгодами. Но если вы получаете этот бонус, то вам становятся открыты самые разные двери.

Ребенок уже умеет читать на русском языке, различает звук и букву, умеет соединять звуки в слоги и слова. Это очень важное умение, на формирование которого больше не нужно отвлекаться на занятиях языком! Можно просто использовать это и научиться читать очень быстро. Я часто собираю группы первоклассников в конце 1 класса на короткие вводные курсы и занимаюсь волшебством, за 8-12 занятий мои первоклассники начинают читать. У таких учеников нет сложности в начале второго класса, когда школа требует очень быстрого освоения чтения на английском.

Ничего удивительного в таких замечательных успехах, конечно же, нет, просто я даю детям материал в самый подходящий момент, когда они готовы к чтению. Поэтому переход к чтению на английском дается быстро и легко.

Так что же, нет никакой разницы, занимался ребенок до этого времени, или он в первом классе начнет «с нуля?»

Разница есть. Представьте, ученик-это сосуд, он наполняется знаниями. Понемногу, по капельке. Все, что вы добавляете в сосуд, остается там. Какая-то часть испаряется, но какая-то остается. Если были качественные занятия в дошкольном возрасте, сосуд наполнялся регулярно и длительно, там наверняка будет, с чем продолжать работать даже после перерыва. Особенно если занятия были построены не на логическом методе, когда объясняют правила, а на практическом, когда ученик использует английский язык. Те самые песенки и чанты (речевки под музыку), которые так много поются на уроках с дошкольниками, накрепко запоминаются на подкорке. Ученик может потом и не понимать, откуда у него ощущение, как правильно сказать ту или иную конструкцию. А благодарить нужно педагога-дошкольника, который честно отработал ее до автоматизма. Дети, получавшие хорошие занятия в дошкольном возрасте, даже после перерыва показывают более быстрый прогресс, чем дети, начавшие изучать язык в 1 классе или позже.

Как я уже упомянула, обучение чтению – основная задача для детей возраста 1 класса. Но устную речь, понимание на слух никто не отменял. Устной работы все еще очень много на занятии, и это хорошо. Объемный устный курс, опережающий чтение, дает ученику возможность почувствовать незнакомый язык, привыкнуть к непривычным конструкциям.

В разных языках фразы строят по-разному. Мы говорим «У меня есть…», англичанин скажет «я имею…» При устном опережении мы просто заучиваем фразу, не переводя ее и не отвлекаясь на слова. И вопросов не возникает ни у кого. Если же сначала дать письменную форму «I have got..» – велик шанс, что ученик просто переведет, ведь слов-то три! I-у have-меня got- есть. Другой пример «I am a pupil»– «я ученик» – также вводит в ступор начинающих даже не очень маленьких. Ведь в английском предложении слов четыре, а в русском два. Почему? Если не фиксироваться на форме, на том, как фраза записана, заучивание конструкций происходит быстрее. Вместо долгих и бесполезных объяснений, мы 20 раз используем эту конструкцию в течение 3 минут. Вот и вся тайна.

Итак, начало изучения английского в первом классе – одна из самых доступных стратегий и успешного начала изучения английского. В любом городе сейчас легко найти подходящую группу, в которую можно привести ребенка. Выбор онлайн групп также велик. .Про выбор групп читайте в отдельном разделе. Ребенок получит достаточно устной практики и научится читать до того, как в школе появится такой предмет, как английский язык. Короткие курсы перед вторым классом в этом плане хуже, вы получите только чтение, но это, в любом случае, лучше, чем ничего.

Очень многие родители планируют начало дополнительных занятий по английскому на 2 класс. В это время в школе появляется предмет «английский язык». Если вы начинаете решать проблему только во 2 классе, вы уже немножко опоздали, гарантировано получите некоторое количество неприятных ощущений, связанных со школьным английским. Причины мы все знаем: большие разношерстные группы, несоответствие программы возможностям обучающихся, потери времени на школьных уроках впустую.

В школьных учебниках подразумевается, что в течение сентября необходимо освоить алфавит и научиться читать на английском. Большинству неподготовленных учеников не хватает на это времени и способностей. Это вызывает стресс, неприятие предмета, ученики все время в ситуации неуспеха, родители тоже нервничают. Зачем составлять такие программы обучения, вопрос отдельный. Усугубляет ситуацию тот факт, что английский в начальной школе считается вторым по сложности предметом после математики, что зафиксировано в СанПиН. Про СанПин мы уже рассказывали в 1 главе.

Итак, если вы обратили внимание на английский только во 2 классе, ваш ребенок уже обречен на отставание. Потребуется время, чтобы он мог соответствовать требованиям школьного учителя. Наберитесь терпения и дайте ребенку пару-тройку месяцев, дальше он выправится.

В случае, если школа с языковым уклоном, адаптация займет больше времени. Это логично, количество уроков там больше, программа убегает еще быстрее. Для учеников из школ с углубленным изучением я бы советовала начинать заниматься английским раньше, чем в 1 классе.

Также будут сложности у детей с дислексией. Им трудно научиться читать и на родном, и на иностранном языке. К сожалению, в программе 2 класса главный упор делается как раз на чтении. В этом случае нужно набраться терпения и ждать. Могу поделиться своими наблюдениями. Примерно к 4 классу большинство дислексиков, которые занимались у меня, научились читать на английском. До этого времени приветствуется устное обучение.

Что же, нет детей, которые не занимаются дополнительно? Есть, конечно. Есть даже хорошисты и отличники, но они тоже копят свой набор пробелов, которые напомнят о себе позднее. Потому что причина не в родителях и не в детях. И даже не в учителях. Причина в слишком высоком темпе школьной программы. Дети не успевают, а учитель должен успеть пройти учебник. И он либо бежит «по верхам», либо каждый год оставляет большие части учебника непроработанными. А ведь это части учебной программы, кирпичики, из которых строится здание. Будет ли прочной постройка, если в фундаменте во многих местах пустота?

Многие родители решают сами помогать ребенку с английским. Это прекрасно, общие дела объединяют семью. Ребенку важна поддержка, а взрослые могут повторить школьную программу. Вы отлично проведете время. Главное, чтобы это было в радость. Если вы чувствуете, что вам тяжело даются эти занятия, возникают споры и ссоры – ни к чему хорошему такая помощь не приведет, вы своими действиями убьете мотивацию изучать предмет, а это довольно хрупкая конструкция. Подробнее про то, как влюбить ребенка в английский читайте в главе 8 "Строим мотивацию к изучению языка".

Не каждый родитель может помочь ребенку самостоятельно. Некоторые ищут репетитора. Это хороший способ, но нужно отметить, что занятия должны быть не по программе школьного учебника, а по отдельной программе. Нанимая репетитора для выполнения домашних заданий, вы получаете только выполненную домашку. Больше ничего. Почему так получается, что делать с домашними заданиями читайте в главе 4 "Как организовать занятия вашего ребенка".

В общем и целом, второй класс это хорошее время для того, чтобы начать заниматься и прийти к концу школы к намеченным результатам. Главное-учитывать особенности своего ребенка и не требовать от него больше, чем он на данный момент может.

Здесь есть два варианта. Первый-когда способный ребенок, отличник или хорошист долго старался вытянуть школьную программу самостоятельно, но уже не получается. Либо родители много помогали в начальной школе, но программа становится все сложнее, родителю не хватает знаний. Тогда он приходит на дополнительные занятия и сталкивается со следующими проблемами. Пробелов накоплено много, их необходимо закрывать. Присоединиться к ровесникам, которые начали во 1-2 классе, невозможно, они уже выше уровнем.