Елена Новопавловская – ПИАНИНО. Школа великолепной игры (страница 3)

Что такое постановка рук

Термин «постановка рук», распространен среди учителей музыкальных школ, но все же каждый может понимать под этим что-то свое. Поэтому стоит уточнить при нашем знакомстве, что понимаю под этим я, и что читатель получит в качестве руководства к действию.

Говоря о целостном движении, я упоминала тонкие тела энергетической структуры. Но даже без знания и ощущения этих тел мы можем уловить взаимосвязь отдельных частей тела при ходьбе, плавании и практически во всех видах спорта и физкультуры.

Любые физические движения вызывают дополнительный прилив крови к активным участкам тела. Если при этом пассивные участки слишком обездвижены, в них не идет волна, импульс от активных, запуская микродвижения и стимулируя процессы, помогающие получить необходимый результат.

Неверно думать, что постановка рук касается только самих рук: как их держать, как группировать кисть, высоко ли поднимать пальцы, шевелить ли локтями, плечами и другими частями тела. Организм человека – не механическая машина, движения которой можно описать уравнениями. Тем более, когда речь идет об исполнении музыки – предмета уникального, запредельно сложного, рожденного в других мирах.

Постановка рук для меня – это процесс самопознания, ведущий за рамки физического тела, учитывающий характер и все особенности личности, индивидуальности, степень и направление проявленного и потенциального таланта, комплекции тела, роста, возраста и мн. др.

Постановка рук – длительный и сокровенный процесс формирования контакта пианиста с инструментом. Можно сказать, интимный и тайный процесс взаимного проникновения.

Особое значение в образовании этого контакта имеют уши, а вернее способность слушать музыку, играть так, чтобы слушатель стал частью, стал участником тайного общения музыканта со своим инструментом.

Но чтобы такая махина стала доступнее для борльшого круга читателей, я пишу эту работу. Я хочу приблизить прекрасный результат к тем, кто озадачен поиском прекрасного, идеального исполнительства, кто хочет выразить свою душу в клавишах, но не знает, как. Я хочу сократить годы и годы тренировок и упражнений (хотя они тоже нужны) до достижения гибких пальцев, лебединых рук и идеального чувства ритма.

Всему этому, я верю, и поможет мой чувственный эзотерический подход.

Как ноги влияют на руки и пальцы

В музыкальной школе требуют, чтобы у маленького пианиста, который не достает ногами до пола, под ногами стояла скамеечка нужной высоты. Ногами дескать надо на нее опираться и тогда играть будет удобно. Это конечно так. Но о том, что надо сделать, чтобы эта опора заработала, детям не говорят. А может и говорят, но не всегда ДОНОСЯТ. Донести знание означает превратить его в понимание и умение, т.е. в ощущение правильности через собственное тело. Это и будет навык, который никогда не обманет ученика.

Взрослым в этом вопросе также нелегче. У меня бывают разные ученики. Например, девушка 20 лет, которая не училась в детстве игре на фортепиано, а сейчас в музыкальном колледже по классу «Эстрадный вокал» уже 2 года пытается играть. Однако за это время ей так и не поставили руки. Когда я вижу эту картину, мне становится жаль ученика, который потратил столько усилий, преодолевая неудобство, усталость и непонимание, чтобы вот так «играть»! Душа при этом очень страдает.

Необходимо уделить достаточно времени, чтобы ученик почувствовал и осознал, где и как ему удобно или неудобно сидеть, поднимать руку, нажимать на клавиши и что сделать, чтобы это изменилось.

За 12 занятий я сделала работу, которую не смогла осилить опытная, пожилая преподавательница колледжа (с дипломом)! Девушка благодарила меня, и мы даже сняли ролик для моего ЮТ-канала о том, как она полюбила фортепиано.

От понимания, что мы играем ВСЕМ ТЕЛОМ, а не только руками, мы движемся к ощущению ног. Когда ноги стоят на полу или скамеечке, то мы сидим так, чтобы часть веса тела была на ногах. Для этого садимся не на все сидение стула, а только на край. Тогда ягодичные мышцы как бы «цепляются» за край стула, включая ощущение опоры и захвата поверхности. Я показываю ученику, как сижу сама и направляю его почувствовать положение тела на стуле и поймать нужные ощущения. Этому мы посвящаем много времени, но тогда эффект обучения сразу превосходит многолетние ожидания.

Ноги в эзотерике и йоге известны как первый и главный проводник энергии Земли, без которой невозможно ничему научиться. Они должны быть в тонусе, активно проводить энергию, т.е. стоять удобно, постоянно совершать необходимые микродвижения, не застывать, не затекать. А эти явления неминуемо происходят у всех, если посидеть, не вставая минут 30. Поэтому необходимо разминание ног (ходьба по залу, учебному кабинету) каждые 20 минут, т.е. если урок 1 час – 2 перерыва по 3-5 минут, если 40 минут – 1 перерыв обязательно. Можно больше.

Позвоночник от слова ЗВОН

Моя методика состоит отчасти и в том, чтобы рассматривать смыслы и связи слов, слоги-корни, в которых содержится суть описываемого понятия. Без сути невозможно разобраться, для чего и ради чего мы должны вкладываться временем и энергией в какое-либо дело.

Очень важно показывать эту суть детям, чтобы они не заскучали и не потеряли интерес к обучению. Вот почему я спрашиваю детей и взрослых в начале нашего обучения: от какого слова происходит «позвоночник»? Не все отвечают сразу. Некоторые так и не понимают, чего я от них хочу. Но когда я объясняю, что поЗВОНочник от слова «звон», все вздыхают с облегчением, потому что это снимает непонимание. А непонимание вызывает зажимы в теле (блоки), влияющие и на здоровье, и на все виды творческих способностей.

Почему важно «правильно» сидеть, дышать, стоять? Слово взято в кавычки, чтобы подчеркнуть нечто важное. Я не люблю слово «правильно». Оно создает шаблон, который нельзя нарушать, запутывает и напрягает ученика. Мне нравится говорить не о правилах, а о природных законах, о естественности, чувствительности и восприятии и приводить примеры прямо на физике, работая со своим телом и телом ученика. Так ученик быстрее схватывает смысл и логику процесса.

Когда он слышит про звон в позвоночнике, то сразу начинает улавливать процесс передачи энергии по позвоночному столбу, который из умозрительного превращается в ощутимый, реальный.

Когда мы сидим прямо, как требуют школы, и делают-то в принципе верно, но не напрягаясь, позвоночник включается в режим готовности принять энергоинформационный сигнал и по синусоиде передать его и вверх, и вниз, куда необходимо.

Звук музыкального инструмента или голоса певца начинает звучать внутри тела, проходя по позвоночнику и образуя голосовой столб у певцов или просто музыкальный столб у пианистов и других музыкантов. Это очень важно. Такой ученик быстро и с удовольствием учится.

Когда мы слышим (проводим) звук у себя в спине, животе и даже в ногах, мы способны на большее, чем могли подумать. Такой ученик начинает играть, разбирать и запоминать ноты гораздо лучше. У него появляется на это дополнительная энергия. Все виды энергии в физике обозначаются синусоидой, не так ли? Если мы посмотрим на тело человека – это множество синусоид, проходящих по спине, суставам рук, ног и любым изгибам тела. Ведь тело создано так, чтобы пропускать волну энергии сквозь себя во всех направлениях. Вот почему важно сидеть не только прямо, но быть подвижным и способным воспринять телом, позвоночником любой сигнал.

Когда я говорю о звуке в позвоночнике, это конечно не выглядит так, как будто мы слышим его внутри тела. В этом мире все есть не только звук, воспринимаемый ушами, но и вибрация, воспринимаемая другими частями тела и интерпретируемая как звук. Информация передается через энергию, т.е. энергия – это способ передачи информации. Жизнь – то же самое. Понимая это, мы иначе слышим звук, звон. Это ОЩУЩЕНИЕ в позвоночнике какого-то движения, томления, чувства полноты и причастности к чему-то, доселе неведомому.

Когда пианист играет, его тело создает колебания (синусоидальные качели) движениями рук, спины, шеи и микро-толчками, передающимися в ягодицы и ноги.

Звон позвоночника дает поверить в то, что существует энергия, о которой мы постоянно говорим и пытаемся ее почувствовать на моих занятиях. Эта энергия помимо позвоночника движется через все тело. На пианино играют не только пальцы, как мыслит начинающий пианист. Играют руки по всей длине, шея и голова, верхняя часть спины и поясница, ягодичные мышцы и ноги. Все это движется малозаметными движениями, передавая энергию вверх и вниз. А руки наполняются этой энергией и легко движутся по клавиатуре.

Такой пианист становится идеальной струной, на которой играет сам создатель!

Как проводить звук животом и сливаться с инструментом

Для тех, кто никогда не был на моих уроках, эта фраза прозвучит безумно. Но я учу именно так. Живот – основной орган восприятия тонких ощущений, через это место в эзотерике течет сама жизнь. Сюда же входит смерть.

Когда ученик садится за инструмент, я вижу, задействует ли он живот в процессе игры или нет. Если нет, игра будет скучной, монотонной, а сочинять или подбирать на слух и вовсе не получится.

Как научить сочинять и подбирать, а не только повторять чьи-то мелодии по нотам? Надо направить внимание ученика на его живот. Я говорю: положите руки на живот ладонями и начните, медленно отводя руки, как дверцу, открывать брюшную полость навстречу звуку. Играем снова. Раз за разом манера игры и звук будут меняться, пока не наступит настоящее откровение: волшебный, легкий и слитный, пронзительно-душевный звук! Я играю именно так.