Джорджио Нардонэ – Как родителям помогать своим детям. Проблемы и их решения на разных этапах развития (страница 12)

В таком изложении ситуация кажется тупиковой. Поэтому, как того требует любое грамотное стратегическое вмешательство, специалист задает родителям первые вопросы, вынося за скобки их интерпретации; акцент же делается на реально сложившихся взаимодействиях внутри семьи. А именно: что в действительности делают оба родителя, чтобы справляться с детьми? Какие подходы они используют из лучших побуждений, но с плачевным результатом? Что предпринимают Лука и Сабрина, пытаясь приучить Марко к послушанию, а Эмануэле – раскрепостить?

На конкретные вопросы Лука и Сабрина дают столь же четкие ответы. С Марко они подолгу разговаривают, пытаются выяснить мотивы его поведения и объяснить, что так вести себя нельзя. Несмотря на то, что Марко всего лишь три года, родители стремятся, с одной стороны, понять причину его неадекватных и яростных вспышек, а с другой – донести до него, что подобные реакции неприемлемы, в том числе и с моральной точки зрения.

«Ведь одна из главных заповедей – это почтение к родителям, верно, доктор?» – замечает Сабрина. Оба родителя глубоко религиозны, к тому же Сабрина ведет занятия в воскресной школе прихода. От этого поведение Марко кажется ей еще более унизительным: если она не в состоянии привить собственным детям хорошие манеры, как же ей претендовать на роль нравственного ориентира в качестве наставницы для других? Вот и выходит, что дома Лука и Сабрина подолгу беседуют с Марко о недопустимом поведении, задают ему массу вопросов и подкрепляют их обилием объяснений. Они то и дело задают ему вопрос, почему он так себя ведет.

Таким образом, родители упускают ключевой аспект воспитания, который Жан-Жак Руссо лаконично сформулировал в своем романе-трактате «Эмиль, или О воспитании»: «Будьте разумны, но не вдавайтесь в рассуждения с детьми, особенно пытаясь заставить их принять то, что им не нравится; ибо постоянно привносить разум в неприятные им вещи – значит лишь сделать их скучными и заранее опорочить разум в сознании, еще не способном его постичь». В конце концов, если бы дети понимали доводы, их и не нужно было бы воспитывать.

Однако избыток вопросов и «почему?» – не единственная провальная стратегия, применяемая к Марко. Когда «нотации» не дают никакого эффекта, Лука и Сабрина все более властно выдвигают прямые требования, надеясь, что Марко оставит свое поведение «маленького чертенка». Но в итоге Марко становится еще вспыльчивее. Так запускается «симметричная эскалация» – самая настоящая борьба за власть, в которой победителем чаще всего оказывается именно Марко.

Хотя это может показаться странным, дети с ранних лет тонко чувствуют баланс власти в отношениях. Дома они мгновенно определяют, кто главный: они сами или родители? Еще один любопытный факт: дети не любят быть главными. Как хорошо знают опытные педагоги, им комфортнее, когда ими руководят, а не когда они сами управляют, и когда авторитет остается за взрослым. Дети, которым удается подчинить себе взрослых, становятся нервными и раздражительными. А те, кто видит в старших надежных наставников, напротив – спокойны и расслаблены. Когда взрослый умеет «поставить ребёнка на место», тот не просто становится послушным – он обретает душевное равновесие. Вспомним слова Руссо: «Худший способ воспитания – позволять ребенку метаться между своей волей и вашей, в вечном соревновании за главенство».

Стратегия, которую необходимо реализовать в отношении Марко, будет заключаться в том, чтобы не бороться с ним, а создать сотрудничество, чтобы его желания и требования родителей перестали противоречить друг другу.

Что касается Эмануэле, то двумя ошибками в общении с ним являются постоянные просьбы объяснить свое поведение и прямые требования. Действительно, вопреки тому, как могло показаться из их первоначального отчета, родители слишком активно пытаются его «расшевелить»: задают ему множество вопросов, раззадоривают его, осыпают поцелуями, пытаются вызвать у него реакцию, но в ответ он лишь замыкается в себе.

– Если я правильно понимаю, Эмануэле похож на ежика, свернувшегося в клубок: чем больше его трогают, тем сильнее он сжимается, и тем дольше потом будет «раскрываться»?

Родители кивают.

– А если продолжить сравнения с животными, то Марко – как проказливая обезьянка: стоит попросить его о чем-то важном, и он нарочно сделает наоборот.

– Точно! – восклицает Сабрина и краснеет, смущенная своей эмоциональностью.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.