Булат Нургалиев – Любовь без сценария (страница 5)
– Нет, нет, Андревна, брось, ты что! Мы же все взрослые люди, – ответил Саня, и все присутствующие звонко хором засмеялись. Все продолжили пить чай и весело общаться на разные темы. Так, за чаепитием, Алексаша и Настя не заметили, как потемнело, и день, начавшийся с урока, закончился ощущением чего-то общего и важного. Ребята, поблагодарив «учительницу» и остальных родственников за тёплый приём, довольные ушли домой.
Глава 7
По окончании девятого класса, ученики из всех трёх параллельных классов были объединены в один общий класс. Так как большинство детей ушло после девятого класса в профессионально-технические училища, то в каждом из этих классов оставалось не более десяти человек. А это значило то, что Сашка и Настя теперь учились в одном классе. В пятнадцатилетнем возрасте Александр, посещая секцию капоэйры, решил овладеть данным искусством всерьёз, и начал учить португальский язык. Так как учителей по языку не было, а желание учить язык у Шурика было огромное, то поначалу он брал уроки у своего мастера.
Однажды, на перемене, перед началом урока истории, ребята начали расспрашивать Сашку, что да как, и чтобы он научил их парочке фраз на португальском языке. Шура в этот момент с важным видом объяснял одноклассникам пару португальских фраз, когда дверь класса открылась, и вошла Тамара Константиновна.
– Здравствуйте, Тамара Константиновна! – сказал радостно Тарас, – а звонка ещё не было.
– Здравствуй, Тарас! Да, не было! Я просто пришла пораньше, чтобы заполнить журнал.
– Хорошо! – откликнулась Нинель, – представляете, а Блаженный у нас знает португальский язык. Вот и нас сейчас просвещает.
– Вова, ну тебя, – застеснялся Саша.
– Bom trabalho!5 – сказала Тамара Константиновна.
– Что? Тамара Константиновна? Вы? Откуда Вы…? – с недоумением спросил Александр. Одноклассники также недоумевающе посмотрели сначала на Сашу, а затем на учительницу истории.
– Что, Сашенька? Удивлён, откуда же учитель истории и женщина не первой молодости может знать португальский язык?
– Да, Тамара Константиновна! – и все вокруг захохотали, а Сашка покраснел. – Ой, то есть, нет! Совсем нет! Простите, пожалуйста. Я просто…
– Да ладно! Лучше расскажи мне, Блаженный, откуда у тебя такая тяга к португальскому языку?
– Знаете, Тамара Константиновна, я уже несколько месяцев хожу на капоэйру.
– Тамара Константиновна, а Вы знаете, что такое «капкэра»? – выкрикнул с задней парты Тарас.
– Правильно говорить «капоэйра», Тарас! – поправила учительница.
– Тамара Константиновна, Вы тоже занимаетесь капоэйра? – спросила Маша.
– Нет, что ты, Машенька. Зачем же мне, хрупкой женщине, заниматься боевыми искусствами?
– Почему же? – возразил Шура. – Со мной на капоэйру ходят и девушки. Зря Вы на себя наговариваете. Можете присоединиться!
– Нет, спасибо, Сашенька! Пожалуй, откажусь! Как-нибудь в другой раз! А пока скажи-ка мне, Шурочка, где ты учишь португальский язык?
– Я? Э-э-э, я беру уроки у своего мастера, но сейчас у него мало времени и он решил отказаться от преподавания языка и заняться только капоэйрой. А преподавателей португальского сейчас и днём с огнём не сыскать. Так что я не знаю, что мне делать?
– Не переживай, Сашенька! Я постараюсь тебе помочь!
– Но как, Тамара Константиновна? – удивился Саша.
– А это секрет, который сейчас, ребята, я вам и раскрою. Моя дочь уже седьмой год живёт в Форталезе.
– Где, где? – переспросила Нина.
– В Форталезе – это такой город в Бразилии, Вовочка, – умно сказал Санька.
– Молодец, Саша! – сказала учительница истории и продолжила, – она туда поехала работать. Вышла там замуж за бразильца и родила ребёнка.
– Ах! Какая прекрасная история! – мечтательно вздохнула Маша.
– Вот, Машка, учись, и ты тоже когда-нибудь уедешь за кордон! – сказал Тарас.
– Эй, Тарасик-Карасик, между прочим, я лучше тебя учусь.
– Тише, тише, дети! – успокоила учеников Тамара Константиновна и возобновила свой рассказ, – сейчас мои дети хотят переехать в столицу Бразилии. Скоро они приезжают сюда, в Москву. И если ты, Сашенька, хочешь, то я могу тебя с ними познакомить, для того, чтобы ты смог с ними учить и практиковать язык.
– Я Вас, конечно, сердечно благодарю, Тамара Константиновна, – начал Шурик, – ведь, во-первых, времени у Вашей дочери со мной заниматься, наверное, совсем не будет. А во-вторых, какова материальная сторона вопроса? Ведь, каждый труд должен оплачиваться!
– Сашенька, не волнуйся, – успокоила его Тамара Константиновна, – во-первых, у Анечки кучу времени, а во-вторых, насчёт денег не беспокойся, для тебя – это всё de graça!6
– Не знаю даже, как Вас благодарить, Тамара Константиновна! Правда, не знаю!
– Твои успехи в учёбе и в жизни и есть твоя благодарность мне, Саша! Для меня, как для учителя, всегда отрадно, когда мои ученики хотят узнать что-то новое!
– Спасибо Вам, Тамара Константиновна! Вы не только хороший учитель, но и хороший человек! Я Вам обещаю, что отблагодарю Вас!
– Нет, нет, не стоит, Шурочка!
– Тамара Константиновна, я Вам обещаю, если в будущем у меня родится дочка, то я обязательно назову её в Вашу честь – Тамарой!
– Ой, ну что ты! – смутилась женщина, – не нужно так портить жизнь своему ребёнку.
– Почему это? – возмутилась Настя, – очень даже прекрасное имя. Правда, ребзя?
– Да, правда! – подтвердила Маша, – мне лично очень нравится имя Тамара.
– Вот, правильно! – согласилась Настя, – если у тебя, Сашка, будет дочка, то непременно назови её Тамарой. Весь класс просит!
– Видите, Тамара Константиновна, весь класс согласен, а это значит, дочка будет названа в честь Вас.
– А если родится сын, что тогда? – хитро поинтересовался Тарас, – как его назовёшь?
– Назову его в честь сына Тамары Константиновны!
– Но у меня нет сына, Сашуль! – растерялась Тамара Константиновна.
– Почему это нет? А муж Вашей дочери? Разве он Вам не сын?
– Ой, совсем забыла, ребята! Конечно же, сын! Но его зовут Рикардо! Ты его так и назовёшь?
– Да, вполне! Правда, ребята! – и тут весь класс взорвался от смеха. – Я вам всем покажу ещё! Посмотрите у меня как смеяться! Ну-ну! – разозлился Шурик. И через паузу продолжил. – А я, Тамара Константиновна, своё слово всегда держу! Так и знайте!
Глава 8
В том же десятом классе у ребят появился новый предмет – НВП, начальная военная подготовка. Военруком был майор запаса, участник афганской войны, Александр Павлович Субботин. Высокий, сухой, всегда собранный, он выглядел грозно – даже когда просто стоял в коридоре, заложив руки за спину. Ученики его уважали. Не потому что боялись – хотя и это тоже, – а потому что чувствовали: за суровой внешностью скрывается человек честный, прямой и по-своему очень добрый.
Однажды на большой перемене старшеклассники собрались у лестницы. Кто-то жевал булку, кто-то сидел прямо на подоконнике. Говорили громко, перебивая друг друга, обсуждали учителей – как всегда, с прозвищами.
– А вы знаете, – сказал Ростислав из одиннадцатого, – наши военруку кличку дали.
– Какую ещё? – тут же заинтересовался Сашка.
– «Бразилец»!
– Это с чего вдруг?
– Да потому что он Сан Палыч! Сан-Паулу, понимаешь? Тебе ли этого не знать, Саня.
Сашка усмехнулся:
– Логика железная! Но при нём-то, надеюсь, никто так не ляпнул?
– А что будет, если ляпнуть? – хмыкнул Яша, известный на всю школу своей задиристостью и вечными двойками. – Проверим?
– Ну, скажи, – пожал плечами Ростислав. – Узнаешь!
– И скажу! – Яша явно вошёл в раж.
В этот момент из-за угла показалась знакомая фигура. Товарищ майор шёл неторопливо, тяжело ступая, будто каждый шаг был выверен заранее. Яков тут же при виде военрука выпалил:
– Бразильцам от меня лично физкульт-привет! – военрук оторопел, посмотрел на Якова суровыми глазами, но ничего не сказал. А Яшка продолжил, – а знаете, Александр Павлович, между прочим, у нас в школе тоже есть бразилец. Вот он! – и показал пальцем на Александра.
– Эй, ты чего, – начал было Сашка.