Байзо Альбион – Лимбия (страница 58)

Большой успех Салазара заключался в том, что у детей голос разума преобладал над нелогичными чувствами. Умение обуздать эмоции и руководствоваться логикой – ценное качество. Способность мыслить хладнокровно – залог успеха в любой сфере жизни. Хладнокровие в сочетании с высоким интеллектом, вероятно, является наилучшей комбинацией, которую можно себе представить.

Несмотря на кажущуюся идеальной жизнь, периодически там возникали проблемы. Первой серьёзной проблемой, с которой столкнулся Салазар, была какая-то непонятная жёсткость одной девочки, у которой были садистские наклонности. Ее склонность к садизму создавала определенные сложности. Данная девочка была психически здорова и не имела никаких отклонений от нормы, а также, что немаловажно, была умна. Причины, вызывающие у неё жёсткость и склонность к насилию, оставались неизвестными. Специалисты пытались разгадать эту загадку, но безуспешно. Несмотря на все усилия, тайна её тёмной стороны оставалась нераскрытой.

Салазар не хотел применять насилие против детей, но ему пришлось это сделать. Эту девочку звали Инесса. Она была кошмаром для всех детей. Её боялись все, иногда даже взрослые старались обходить её стороной. Никто не решался противостоять ей или выяснить правду.

Эту проблему нужно было решить, и Салазар надел на руки Инессы электрический браслет, который бил ее током, когда она пыталась причинить боль или навредить кому-то. В результате использования данного электрического браслета Инесса смогла избавиться от жестокости и насилия. Электрический браслет стал символом перемен и новой жизни. Его воздействие оказалось невероятно эффективным, преображая не только внешнее поведение, но и внутренний мир. На первый взгляд может показаться, что Салазар обращается с детьми как с животными, однако следует учитывать, что люди тоже животные. Люди тоже живые существа.

Второй проблемой, с которой столкнулся Салазар, стало появление белой вороны среди детей. Белого ворона звали Икар. У него была непривлекательная внешность, которая мешала ему нормально жить. Ситуация требовала деликатного подхода и мудрого решения. У Икара было доброе сердце и стойкий характер, но даже сильный характер может истощиться в одиночестве.

Если внешность Икара была причиной его проблем, то Салазар не нашёл лучшего решения, чем подарить ему уникальную маску, которая скрывала его лицо от посторонних глаз. Маска была выполнена из особого материала, легкого и прочного. Икар был поражен мастерством исполнения и изяществом линий. С этого момента маска стала неотъемлемой частью его образа.

После того как Икар надел удобную и уникальную маску для лица, отношение детей к нему стало меняться в положительную сторону. Сначала дети посмеивались над необычной маской. Но вскоре им стало интересно, что за ней скрывается. Икар, чувствуя перемену в их отношении, стал чаще улыбаться. Дети потянулись к нему, видя в нем не странность, а загадку. Теперь Икар с радостью играл с ними, забыв о прежней своей застенчивости. Улыбки и приветствия стали появляться чаще, а игры с его участием стали проходить веселее. Видимо, маска скрывала что-то, что раньше отталкивало детей, позволяя им увидеть в Икаре друга. Этот случай заставляет задуматься о том, как важно внешнее впечатление, особенно для детей.

Если бы все дети почувствовали ту же боль, что и Икар, они бы поменяли бы свои отношения к нему, однако это не совсем так, поскольку внутренние защитные механизмы не бездействуют.

Жизнь продолжалась, дети не стояли на месте, постоянно развиваясь. Казалось, что сама природа подталкивала их вперед, к неизведанному и увлекательному. С жадностью познавая мир, они не замечали усталости, каждый день приносил им радость открытий. И эта неиссякаемая энергия, бьющая ключом, вдохновляла всех вокруг.

Дети в возрасте четырёх лет приступали к изучению школьной программы. Целью школьной программы является поиск ребенком любимого дела или занятия. Если ребенок не найдет себе занятие по душе, ему следует стать профессионалом в одной области, глубокое погружение в одну сферу позволяет достичь мастерства.

Независимо от того, насколько плохо ребёнок учится, он должен стать мастером одного дела, предмета, ремесла или профессии. Сосредоточение на сильных сторонах позволяет ребенку максимально реализовать свой потенциал. Иными словами, дети в раннем возрасте искали себе подходящую профессию, однако выбор у них был весьма ограничен, и особого разнообразия не наблюдалось. Маленький город нуждался в востребованных людях, по крайней мере, такова была ноша первых жителей города Лимбии, ведь они первопроходцы, стоящие в авангарде.

Учебу можно рассматривать как работу или труд, и Салазар с самого детства хотел привить детям любовь к труду. Дети не работали по двенадцать, десять или восемь часов в день, они работали максимум по два часа в день и учились по два часа в день, а всё свободное время тратили по своему усмотрению. Безусловно, дети работали и учились ради вкусной еды и других развлечений в виде игрушек, но факт остаётся фактом: детям было не в тягость учиться и даже работать.

Если бы Салазар с самого начала давал бы детям все блага просто так, за бесплатно и за красивые глазки, он не достиг бы таких ошеломительных результатов. Жизнь детей была игрой, в которой за определенные действия они получали определенные вещи, как видеоигре. Дети исследовали мир, попутно получая знания, которые расширяли их кругозор.

В целях оптимизации учебного процесса, традиционные уроки были заменены на видеолекции, в которых авторитетные преподаватели подробно раскрывают материал по каждой теме. После просмотра видеоурока ребенок выполнял контрольные задания, решая примеры и тому подобные задачи, после чего получал заслуженные награды.

Некоторые дети, вместо того чтобы смотреть видеоуроки, предпочитали самостоятельно учиться по учебнику. Искусственный интеллект помогал в обучении детей. Искусственный интеллект способен не только проверять задания детей, но и объяснять им их ошибки, тем самым помогая им лучше усваивать материал.

Проблем с обучением у детей не возникало, поскольку они были внимательны и усидчивы. Дети могли включать планшет в любое удобное для них время и учиться в любое время дня, а иногда и ночи.

У искусственного интеллекта было одно неоспоримое преимущество – непоколебимая настойчивость, которая превосходила многих первоклассных преподавателей. Искусственный интеллект корректировал и подстраивался под ученика, находя соответствующие методы обучения. В отличие от людей, искусственный учитель всегда искал методы, которые эффективно передавали знания в умы детей.

В обучении основной акцент делался на их способностях и талантах. Рассмотрим, например, программирование: если у ребенка были способности к программированию, ребенок учился программировать. Если человек с самого детства будет заниматься программированием, то он может стать мастером своего дела. Если ребенок проявлял интерес к медицине, то его обучали медицинским наукам.

Житель города Лимбия должен был быть мастером одного дела, профессии или ремесла. В основном упор делался на востребованные профессии. Неважно, насколько вы плохи, но одно своё дело вы должны знать в совершенстве. Такова была политика нового города. В случае обнаружения ребенка, не обладающего никакими навыками, Салазар найдёт способ сделать этого человека полезным для общества, так как любой труд должен цениться. Если у человека отсутствуют какие-либо навыки, это не является препятствием для его полезности обществу. В городе Лимбия не действует капиталистическая конкуренция, поскольку все мы здесь являемся частью единой команды, работающей на общее благо.

В случае обнаружения у ребенка таланта, мы прилагали все усилия для его всестороннего развития. Приведу простой пример: у ребенка обнаружился талант к боксу, и для того, чтобы развивать у него этот талант, ребенок время от времени занимался другими видами спорта. Прежде всего, талант требует разнообразия, и боксеры тренировали, в первую очередь, зрительную память, в которой во время тренировки они запоминали привычки и излюбленные комбинации оппонента. В бою побеждает тот, кто чаще всего думает и изучает своего врага.

Знание – это величайшее богатство, ибо без него мы уподобимся обыкновенным животным. Господин Салазар не жалел инвестиций в знания, постоянно совершенствуя и упрощая их.

Величайшее богатство скрыто в знаниях, и важно постоянно искать новые богатства, и тот, кто грамотно распределит богатства, в конечном итоге станет победителем. Дети с удовольствием получали знания, поскольку знания ассоциируются у них с чем-то хорошим и позитивным.

Важно поддерживать в людях голод, ведь, насыщаясь, мы теряем стремление к величию.

Дети Лимбии воспринимают окружающий мир как нечто удивительное и восхитительное, тогда как для остальных людей он является обыденным и однообразным.

В древности люди воспринимали бы телефон как божественное творение, а мы, современные люди, воспринимаем телефон как полезное устройство. Дети Лимбии воспринимали телефон как нечто магическое. С первых минут дети пытались понять, как работают телефоны. Конечно, до телефонов у них были планшеты, но у обучающих планшетов не было такого большого количества функций, как фото и видеосъёмка, звонки, календарь, время, музыка, библиотека книг, и многое другое. Дети были удивлены тем, как в этой небольшой коробке уместилось так много вещей. Мораль всего этого такова, что не нужно давать людям сразу все богатства на свете, богатства нужно давать понемногу, чтобы не перенасытить человека, ведь сытого вряд ли удивишь новой едой.