Байзо Альбион – Лимбия (страница 55)
– Как я уже говорил ранее, я воздержусь от каких-либо прогнозов и предсказаний.
После продолжительной экскурсии Марианна предложила присесть на скамейку. Насколько мне известно, она не устаёт от ходьбы, к тому же на ней не было каблуков. Вероятнее всего, Марианна заметила, как Роан скрывает свою усталость, и, заметив это, любезно предложила присесть в ближайшем месте.
Марианна, демонстрируя безупречные манеры, обратилась к охранникам с просьбой принести гостю лимонной воды. В ее жестах сквозила уверенность и естественное достоинство, свойственное истинным аристократам.
Наступила тишина, и наблюдая за ясным небом, Салазар начал говорить. Слова его звучали спокойно и размеренно, словно он делился давно обдуманными мыслями. Взгляд его, устремленный в вышину, словно искал ответов в бесконечности мироздания.
– Мир, который мы знаем, был создан смелыми людьми, которые не боялись выходить за рамки своего кругозора, культуры, убеждений, традиций и мышления. Их стремление к неизведанному, их дерзость мечтать и действовать за пределами устоявшихся норм проложили путь к прогрессу и инновациям. Благодаря их смелости мы наслаждаемся плодами открытий и достижений, которые формируют нашу реальность. К сожалению, следует отметить, что именно общество является сдерживающим фактором прогресса. Консервативное мышление и неприятие перемен являются барьерами на пути развития. И вот поэтому, я хочу временно отделить новых людей, от этого глупого общества.
– Страх перед неизвестностью естественен для человека и может препятствовать прогрессу и развитию общества. Иначе говоря, общество похоже на две борющиеся между собой раковые клетки, которые мешают друг другу развиваться, – произнесла Марианна.
Они еще долго беседовали и не заметили, как солнце склонилось к закату.
***
Дни, недели, месяцы и годы шли своим чередом. Времена года сменяли друг друга, принося с собой свои краски и ароматы. Малыши в маленьком городке постепенно росли, впитывая в себя атмосферу перемен. Новые правила, установленные Салазаром, диктовали непривычный уклад жизни. Всё свободное от работы время Салазар проводил в маленьком городке, добросовестно наблюдая за работниками этого самого городка.
В каждой комнате были установлены камеры видеонаблюдения и системы прослушивания, что обеспечивало полную безопасность детей и исключало возможность халатности со стороны взрослых.
Когда грудной возраст заканчивался, малышей кормили исключительно здоровой пищей, с низким содержанием сахара и соли, а иногда и вовсе без сахара. Детское питание было лишено вкусовых качеств, однако оно было полезным, хотя и невкусным.
До определенного времени дети не будут знать о наличии сахара в пище или где-либо еще, они не будут знать о существовании сладостей, булочек и прочих кондитерских изделий, в целях сохранения их здоровья, и не только здоровья. Сахар мы заменим фруктами и овощами, дети не жаловались, ведь они пока что не знали, что еда может быть восхитительной и желанной.
Все игрушки детей были логическими,
развивающими пространственное мышление и способности к решению задач. Каждая деталь, каждый элемент стимулировал к поиску нестандартных решений и поощрял тягу к знаниям. Если ребёнок разгадывал головоломку, ему давали маленькую круглую сладкую конфетку. Разгадывание головоломок стимулировало ребенка к поиску новых решений. Маленькая круглая конфетка служила приятным вознаграждением за успехи. Сладкий вкус победы вдохновлял на новые свершения. Так, шаг за шагом, развивались логика и мышление. А радость от решенной задачи становилась ярче с каждой съеденной конфеткой. По достижении двухлетнего возраста дети умело играли с игрушками и с радостью ели сахарные конфеты. В этих сладостях было не очень много сахара, но тем не менее они были желанны.
После успешного решения ребенком простой головоломки или правильной сборки логической игрушки, ему предоставлялась небольшая конфета в качестве поощрения, и так было каждый раз. В случае, если ребёнок десять раз подряд успешно справлялся с одной и той же головоломкой, ему предоставлялась следующая головоломка, но так же ему давалась большая конфета.
Откровенно говоря, результаты превзошли все мыслимые и немыслимые ожидания. Маленькие малыши, ради сладкого вознаграждения, проявили высокую целеустремленность и настойчивость.
Головоломки постепенно становились сложнее, как и все логические игрушки, и в этом плане не стоило куда-то спешить, ведь времени, казалось, было полно.
Поскольку у детей не было телефонов, планшетов, телевизоров и прочих отвлекающих внимание устройств, они всё своё свободное время посвящали логическим игрушкам, играя в них ради сладкого сахарного вознаграждения. Каждое правильное решение приносило им ни с чем не сравнимое удовлетворение. В тишине они проводили часы, погруженные в мир логики и стратегии.
Начальный этап был весьма сложным, так как детский плач – это нечто невероятное, это было настоящим испытанием для Салазара. Не понапрасну звуки детского плача часто используются в фильмах ужасов для создания атмосферы страха и напряжения, поскольку детский плач может быть очень неприятен.
Когда дети научились как-то говорить, взрослые перестали потакать капризам малышей. Как только дети осознали, что плач не является эффективным способом получения желаемого, они прекратили плакать по незначительным поводам. Они плакали только тогда, когда их что-то сильно беспокоило.
В этом городе законы были нерушимы: конфеты детям давали тогда, когда они решали головоломки и играли в логические игры. Сладости не были просто лакомством, а становились наградой за упорство и смекалку.
Дети часто используют плач в качестве манипуляции, чтобы заполучить желаемое. Но, важно понимать, что плач не всегда является признаком каприза или манипуляции. Несмотря на то, что поначалу было весьма непросто, они должны были осознать, что слёзы не помогут им заполучить то, чего они желают.
Как только дети поняли, что плакать просто бессмысленно и бесполезно, они словно по щелчку пальца перестроились. Их поведение претерпело кардинальные изменения, словно невидимый рубильник переключил их с капризов на конструктивное взаимодействие. Слёзы и истерики сменились спокойными просьбами и попытками самостоятельного решения возникающих трудностей. Казалось, они внезапно повзрослели, осознав, что взрослый мир не реагирует на манипуляции. Этот переломный момент стал отправной точкой для нового этапа их развития, основанного на понимании и сотрудничестве.
В некоторых случаях дети прибегали к хитрости и обману, чтобы получить желаемую награду. Их изобретательность порой поражала до глубины души. Дети быстро поняли, что с помощью хитрости и смекалки они могут получить то, что хотят, а не просто капризничать и плакать.
В большинстве случаев плач успокаивался объятиями и прикосновениями, а иногда взрослые просто пытались отвлечь детей.
Необходимо отметить, что все эти действия выполнялись исключительно под наблюдением и контролем детских врачей и психологов. Салазар отнёсся к этому проекту со всей серьёзностью: он провёл многочисленные консультации со специалистами и изучил множество научных статей. Он продолжил изучение, наблюдение и дальнейшую работу в этом направлении.
Когда дети начинали более или менее нормально говорить, запускался следующий этап, и к этому времени Салазар подготовил надёжный обучающий планшет для детей. В планшете была встроена всего лишь одна универсальная обучающая программа. Эта обучающая программа работает следующим образом: программа показывает букву «А» и произносит эту букву человеческим голосом. Если ребёнок повторит за программой и произнесёт букву «А», то малыш получает от взрослых маленькую круглую конфету. После буквы «А» следует буква «Б» и так далее. Если ребенок не отвечает, программа повторяет букву «Б» через тридцать секунд. Если вместо «Б» ребенок произносит «А», программа немедленно повторяет букву «Б».
Уровень сложности будет постепенно, но верно повышаться, и он будет расти до тех пор, пока дети не научатся читать грамотно. А когда они пройдут все уровни, то получат высшую награду – много конфет. У обучающей программы безграничное терпение и настойчивость в обучении ребёнка, она не испытывает разочарования в его способностях. Даже если ребёнок совершит множество ошибок за один день, данная обучающая программа не будет повышать голос на ребёнка или как-либо ругать за бездарность. Обучающая программа не сравнивает ребёнка с другими детьми, тем самым не формируя у него ощущения собственной неполноценности. У этой программы нет чувств и эмоций, и она не ставит одного ребенка выше другого. Обучающая программа ко всем справедлива, чего не скажешь о людях, которые пренебрегают отстающими.
Дети бывают разные: кто-то быстро усваивает знания, а кто-то медленнее, но, самое главное, они учатся, и неважно с какой скоростью, ведь главное – результат, а не скорость.
Принято считать, что люди, быстро усваивающие информацию, обладают высоким интеллектом, однако скорость усвоения не является показателем интеллектуальных способностей и ума.