Айлин – Жизнь с аутизмом. Продолжение (страница 5)
Чтобы оформить эти выходные дни, необходимо написать заявление на имя работодателя (форма в соответствии с приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 19.06.2023г. №516н). С 1 сентября 2023 года родители детей-инвалидов получили право использовать 24 дня дополнительных выходных дня однократно в течение года.
Отпуск и дополнительный отпуск (ст. 262.1 ТК РФ, статья 263 ТК РФ):
Одному из родителей, воспитывающему ребенка с инвалидностью в возрасте до 18 лет, ежегодный оплачиваемый отпуск предоставляется по его желанию в удобное для него время.
Также предусмотрен дополнительный отпуск без сохранения заработной платы в удобное для работника время продолжительностью до 14 календарных дней (если это предусмотрено коллективным договором).
Дополнительный отпуск можно присоединить к ежегодному оплачиваемому отпуску или использовать отдельно – полностью либо по частям. Дополнительный отпуск не подлежит переносу на следующий год, если он не был использован в текущем году.
Право на дополнительный отпуск без сохранения заработной платы имеют оба родителя, не зависимо от того использован или нет такой отпуск вторым родителем.
Командировки и переработка (статья 259 ТК РФ)
Работников, у которых есть дети-инвалиды, могут направить в служебные командировки, привлечь к сверхурочной работе, работе в ночное время, выходные и нерабочие праздничные только с их письменного согласия.
Запрет на увольнение (ст. 261 ТК РФ):
Работодатель не может уволить одинокого родителя, воспитывающего ребенка-инвалида до 18 лет, кроме случаев ликвидации организации или грубых нарушений со стороны работника.
Пенсионные льготы – досрочная пенсия (часть 1 статьи 32 Федерального закона от 28 декабря 2013 г. N 400-ФЗ «О страховых пенсиях»):
Чтобы получать страховую пенсию по старости раньше положенного законом срока, нужно соответствовать величина ИПК должна быть не меньше 30.
Тогда родитель, воспитавший ребенка-инвалида до 8 лет, может выйти на пенсию на 5 лет раньше (в 50 лет – женщины при стаже 15 лет; в 55 лет – мужчины при стаже 20 лет).
Время ухода за ребенком-инвалидом засчитывается в страховой стаж (1,8 пенсионных баллов за каждый год ухода).
Налоговые льготы
– стандартный налоговый вычет (ст. 218 НК РФ):
– 12 000 руб./мес. – для родителя, супруга (и) родителя, усыновителя;
– 6 000 руб./мес. – для опекуна, попечителя, приемного родителя. Вычет предоставляется до достижения ребенком 18 лет (или 24 лет при обучении по очной форме).
Жилищные льготы:
Субсидии на жилье – семьи с детьми-инвалидами могут встать на учет как нуждающиеся в улучшении жилищных условий (при наличии медицинских показаний). Компенсация 50% оплаты ЖКУ – Возврат части расходов на коммунальные услуги и капитальный ремонт (федеральная льгота).
Медицинские и реабилитационные льготы
Бесплатные лекарства и техсредства – по рецепту врача (в рамках ИПРА – индивидуальной программы реабилитации). Санаторно-курортное лечение – бесплатные путевки для ребенка и сопровождающего лица (1 раз в год). Компенсация расходов на реабилитацию – возмещение затрат на технические средства реабилитации, не предоставленные государством.
Образовательные льготы: приоритет при зачислении в детсады и школы. Индивидуальное обучение – возможность обучения на дому или в специализированных учреждениях за счет бюджета. Бесплатное питание в школах.
Транспортные льготы: бесплатный проезд – в городском и пригородном транспорте (кроме такси). 50% скидка на междугородние поездки 1 раз в год (туда и обратно).
Региональные льготы могут дополнять федеральные (например, дополнительные выплаты или услуги).
Признаки аутизма у детей до года
Признаки аутизма у детей до года, которые некоторые родители могут заметить в очень раннем возрасте, включая возможные наблюдения в первые месяцы жизни
Нарушение зрительного контакта:
Младенец не фиксирует взгляд на лицах родителей, особенно на глазах, или делает это очень кратковременно. Создается впечатление, что он смотрит «сквозь» или «мимо» человека. Отсутствует реакция на улыбку или мимику взрослого.
Слабые или атипичные реакции на звуки и имя:
Ребенок может не реагировать на голос матери или на собственное имя, даже при отсутствии проблем со слухом (к 6 месяцам). Возможны парадоксальные реакции: испуг от тихих звуков или отсутствие реакции на громкие.
Отсутствие или слабая выраженность «комплекса оживления»:
В норме к 3—4 месяцам младенец при виде матери или знакомого взрослого проявляет радость: улыбается, активно двигает ручками и ножками, издает звуки. При аутизме эта реакция может отсутствовать или быть очень слабой. Младенец может не проявлять очевидных эмоций даже при встрече с матерью.
Нарушения в сфере взаимодействия и привязанности:
Ребенок не тянется к родителям, когда его берут на руки, не принимает физиологическую позу при кормлении грудью. Может наблюдаться либо чрезмерная пассивность («удобный ребенок»), либо повышенная раздражительность и трудности с успокоением. Младенец слабо реагирует на уход матери и ее возвращение, не проявляет оживления.
Отсутствие или задержка предречевого развития:
К 9—12 месяцам отсутствует лепет (произнесение слогов «ба-ба-ба», «ма-ма-ма»), жестикуляция (указательный жест, жесты «дай», «пока»). Малыш не пытается подражать звукам или мимике взрослых.
Необычные сенсорные и двигательные реакции:
Наблюдаются стереотипные движения: раскачивание в кроватке, однообразное размахивание руками, вращение кистями перед глазами. Возможен необычный интерес к определенным сенсорным ощущениям (например, теребление ленточек или волос). Ребенок может чрезмерно сосредотачиваться на отдельных деталях (например, на узоре на стене), игнорируя остальное окружение.
Нарушение формирования эмоциональной связи с матерью:
Младенец может не отличать мать от других людей, либо, наоборот, проявлять чрезмерную, болезненную привязанность, не отпуская ее ни на минуту. Отсутствует стремление к разделению удовольствия: ребенок не смотрит на мать, чтобы разделить радость от увиденного интересного предмета.
Отсутствие реакции на дискомфорт.
Ребенок может не плакать и не сигнализировать о мокром подгузнике, голоде или других формах дискомфорта.
Ослабление реакции на позу кормления.
Малыши не выказывают оживления, не ищут грудь, выглядят равнодушными во время кормления.
Важно:
Отдельные признаки не являются диагнозом. Наличие одного или даже нескольких из этих признаков не означает, что у ребенка обязательно аутизм. Они могут быть вариантом нормы или связаны с другими особенностями развития. Необходимость профессиональной оценки.
Если родители замечают такие признаки, это повод проконсультироваться с педиатром, неврологом или детским психиатром для углубленной диагностики. Раннее вмешательство. Раннее выявление и начало коррекционной работы значительно улучшают прогноз развития ребенка и помогают ему адаптироваться.
Если вы заметили у своего ребенка несколько из перечисленных признаков, рекомендуется обратиться к специалистам (неврологу, детскому психиатру) для проведения комплексной оценки развития. Ранняя диагностика и своевременная помощь крайне важны для дальнейшего развития ребенка.
Восприятие страха у аутистов
Особенности восприятия страха у людей с аутизмом (РАС) могут проявляться в сниженной реакции на потенциально опасные ситуации или, наоборот, в гиперчувствительности к неочевидным стимулам.
Это связано с различиями в обработке сенсорной информации, эмоциональной регуляции и социальном понимании. Отсутствие страха в «типичных» ситуациях может быть опасно, поэтому важно учитывать это в коррекционной работе.
Сенсорные особенности – некоторые люди с РАС могут не воспринимать опасность из-за сниженной чувствительности к боли, высоте, громким звукам или другим стимулам. Например: ребенок может залезть на высокий забор, не испытывая страха падения.
Трудности с прогнозированием последствий – аутизм часто сопровождается сложностями в понимании причинно-следственных связей. Пример: ребенок выбегает на дорогу, не осознавая риска столкновения с машиной.
Особенности эмоциональной регуляции – страх может «маскироваться» под иное поведение. Например, смех в стрессовой ситуации или полное отсутствие реакции.
Гиперфокус на интересах – человек может игнорировать опасность, если сосредоточен на объекте своего внимания. Например, бежит за мячом, не замечая препятствий.
Примеры ситуаций
– Физическая опасность: игнорирование горячих предметов (плита, утюг), острых углов, глубокой воды, отсутствие страха перед незнакомыми людьми или животными.
– Социальные риски – непонимание, что некоторые действия могут обидеть других (например, слишком близко подходит к людям), отсутствие страха перед публичными действиями (раздевание в общественном месте).
Специфические страхи – при этом у многих людей с РАС есть гиперчувствительность к другим стимулам: страх определенных звуков (фен, пылесос), текстур (например, песка) или яркого света.
Способы коррекции и поддержки
1. Структурированное обучение правилам безопасности
Используйте визуальные подсказки: картинки, социальные истории («Как переходить дорогу», «Опасно: горячо!»). Повторяющиеся тренировки в игровой форме (например, ролевые игры с машинками для изучения ПДД).