Артем Русакович – Обществознание без цензуры. Самоучитель по подготовке к ЕГЭ (страница 24)
Внимание! Иногда вопрос один, но предполагает несколько ответов («приведите три аргумента», «проиллюстрируйте тремя примерами»). В этом случае тоже пронумеруйте ответы, это тоже поможет и вам, и эксперту сразу увидеть, все ли элементы ответа на месте.
Четвёртый совет – пишите понятные, логичные и исчерпывающие ответы. Ответ должен быть понятен проверяющему сразу и без дополнительных пояснений. Иногда школьники при выполнении задания забывают упомянуть какие-то важные детали. Например, их просят сформулировать два положительных и два отрицательных последствия социального конфликта, и они просто перечисляют четыре последствия (никак не обозначая, что из этого положительное последствие, а что – отрицательное). На вопрос, почему они так делают, можно услышать ответ: «Но ведь это и так понятно».
Не повторяйте подобных ошибок! Всегда пишите так, чтобы было ясно, на какой вопрос и как именно вы отвечаете. Вспомните, как вы в школе программируете на уроках информатики. Вы же не надеетесь, что компьютер за вас разберётся. Нет – вы точно и чётко расписываете все команды и их последовательность, иначе программа не будет работать.
Всё это в полной мере пригодится и при выполнении ЕГЭ. Не забывайте давать пояснения о том, какое именно явление иллюстрируется примером или где у вас указаны плюсы, а где – минусы.
Пятый совет – пишите разборчиво и избегайте грамматических ошибок. Постарайтесь облегчить восприятие вашей работы. Для этого пишите разборчиво и крупными буквами и разделяйте ответы абзацами. Всё это сделает проверяющих гораздо более доброжелательными к вам, поэтому при наличии спорных моментов они скорее решат дело в вашу пользу.
Также следите за правильным написанием обществоведческих терминов. Вообще за орфографические и пунктуационные ошибки балл обычно не снижают. Но если они делают ответ непонятным или существенно искажают его смысл, тогда балл всё же снизят. Например, в методических рекомендациях для предметных комиссий был указан следующий пример: школьник при перечислении признаков правонарушения написал «правоправное действие или бездействие». Очевидно он имел в виду «противоправное», однако ошибка исказила смысл ответа и его сочли неверным65. Поэтому уделите особое внимание правильному написанию сложных терминов.
Шестой совет – не пишите дополнительные ответы. Если вас просят написать три примера и три аргумента – пишите три примера и три аргумента, а не четыре или пять. Лишние ответы вам никак не помогут, а напротив – могут навредить. По этому поводу в демоверсии указано следующее: «неточности и ошибки в „дополнительных“ элементах ответа могут привести к снижению балла за выполнение задания». То есть в итоге никаких плюсов эти дополнения вам не принесут. Где бы ни была ошибка – в одном из основных ответов или в дополнительном – вы из-за неё можете лишиться баллов. Соответственно, если вам пришли в голову четыре возможных ответа, выберите три, в которых уверены больше всего, и запишите их.
Седьмой совет – пишите ответы в форме распространённых предложений. В заданиях 18 (вторая часть), 20, 23 и 25 (первая часть) ответы просят давать в виде распространённых предложений. Так называют предложения, где кроме главных членов предложения есть второстепенные. Например, «Учитель говорит» – это нераспространённое предложение, потому что в нём есть только подлежащее («учитель») и сказуемое («говорит»). А предложения «Глупый учитель говорит», «Учитель скучно говорит» или «Учитель говорит ерунду» – это уже распространённые предложения, потому что в них есть определение («глупый»), обстоятельство («скучно») или дополнение («ерунду»).
Впрочем, почти никакую мысль в обществознании нельзя выразить через нераспространённое предложение. Обычно ученики и так напишут в нём обстоятельство, определение или дополнение. Тем не менее, имейте это в виду и не пишите простые и односложные ответы при выполнении заданий ЕГЭ.
Внимание! Это правило, разумеется, не касается заданий 21 (график спроса и предложения), 22 (обществоведческая задача) и 24 (составление плана) – в них ответом может быть и нераспространённое предложение, и даже предложение из одного слова (например, «Гиперинфляция» или «Выросла»).
Восьмой совет – обращайте внимание на слова «Россия», «Российская Федерация», «российский» и т. д. В этом случае нужно приводить факты из российской действительности. Обычно это требование встречается в заданиях 19 и 25, но может быть и в других заданиях. Например, в задании про меры защиты конкуренции или способы борьбы с безработицей вас могут спросить как про универсальные методы (которые применяют в разных странах), так и про те, что прописаны в российском законодательстве. Они во многом совпадают, но всё же обращайте внимание на то, о чём именно идёт речь.
Девятый совет – обходите актуальные политические темы и современных деятелей культуры и науки. В своих ответах лучше не давать оценку актуальным политическим событиям. К счастью, экзамен по обществознанию и так избегает новостной повестки. Тем не менее, иногда вы можете придумать какой-то актуальный пример. И если вы о нём пишете, то избегайте как слишком оппозиционных, так и слишком верноподданнических взглядов.
Отдельно стоит сказать о такой категории, как «иностранные агенты». Это особый юридический статус, который лишает человека некоторых прав (например, избираться в органы власти). Российские власти присвоили его тем, кого считают врагом режима: то есть почти всем оппозиционным политикам, а также многим выдающимся деятелям науки и культуры.
При этом в некоторых заданиях ЕГЭ просят привести примеры отечественных деятелей науки и культуры и их достижений. И некоторые школьники приводили в качестве примера людей, признанных иноагентами. Это вызвало возмущение Татьяны Лисковой, о чём она упоминала в своих методических рекомендациях66 и на онлайн-консультации67.
В принципе, это не означает, что иностранных агентов запрещено упоминать в ЕГЭ. Но если вы хотите перестраховаться, то лучше этого избегать. К сожалению, список иноагентов регулярно расширяется и за ним сложно уследить. Поэтому проще брать давно умерших деятелей науки и культуры: посмертно в иноагенты в России пока что не записывают.
Десятый совет – выполняйте задания в порядке увеличения их сложности. Задания в ЕГЭ сильно различаются по соотношению затраченных усилий и полученных результатов. Где-то можно за две секунды написать ответ из одного слова и заработать один первичный балл, а где-то вы можете настрочить две-три страницы и не получить ничего. При этом никто не требует выполнять задания по порядку: можно делать их в любой удобной для вас последовательности. Поэтому лучше начать с чего-то лёгкого и понятного, а потом переходить к сложному и непредсказуемому.
Итак, по степени сложности и непредсказуемости задания второй части можно разделить на четыре неравных группы: «легкотня», «норм», «как повезёт» и «долина смерти». Рассмотрим их по порядку.
Первая группа заданий – легкотня. К ней относятся задания 17, 21 и 22. Начинать лучше с них, потому что они самые простые. В задании 17 вообще не нужно ничего знать, достаточно лишь определить ключевые слова, найти их в тексте и ответить на вопрос. Задание 21 (о кривых спроса и предложения) строится по одинаковому шаблону и при должной натренированности требует минимальных усилий. В задании 22 придётся читать большой текст, но сами ответы обычно короткие и односложные (например, «индустриальное» или «структурная»). Иногда надо написать чуть больше, но серьёзных усилий это тоже не требует.
Вторая группа – норм. Сюда входят задания 19, 23 и 25. Они мне кажутся относительно несложными. В задании 19 и третьей части задания 25 надо просто привести примеры, иллюстрирующие какое-то обществоведческое явление. Чуть сложнее первая часть задания 25, где нужно обосновать какую-то мысль. Но количество аргументов не прописано (как в задании 20), а форма изложения свободная. Задание 23 (по Конституции) может быть сложным, но радует его определённость. Вы либо помните соответствующие положения Конституции и способны ответить, либо не помните и не способны (а потому можете пропустить его и идти дальше).
Третья группа – как повезёт. Это задания 18 и 20, которые отличаются крайней непредсказуемостью. В первой части задания 18 может быть как простое понятие с известными признаками (например, «государство» или «налог»), так и мутный термин, про который сложно что-то сказать (например, «социальные ценности»). Со второй частью ситуация такая же: иногда связь между явлениями бывает очевидной, иногда – не очень. В общем, это задание – лотерея, и тут можно ждать чего угодно. Так же обстоят дела с заданием 20. Иногда вас просят аргументировать простую и понятную мысль, но иногда она сформулирована так, что вы вообще не понимаете, о чём речь. В общем, сперва прочитайте текст заданий 18 и 20: если вопросы простые и понятные, решайте их сразу, если нет – отложите на потом.
Наконец, только в самом конце стоит идти в долину смерти – задание 24. Чтобы понять, в чём его проблема, представьте, что вы занимаетесь отделкой квартир и вам предложили две работы. На первой работе нужно за день поклеить обои в квартире, причём если вы правильно и вовремя сделаете это во всех трёх комнатах, вам выплатят весь гонорар, если в двух комнатах – две трети, в одной – одну треть. На второй работе вам нужно сделать то же, но деньги заплатят, только если вы успеете без недочётов за день поклеить обои во всех трёх комнатах (а если не успеете сделать всё, то ничего не получите).