Анна Терпенко – Игры с правилами для детей с РАС учимся играть (страница 4)

Представьте себе, что вы пытаетесь научить кого-то танцевать вальс, не объяснив сначала, где у него левая нога, а где правая. Примерно так же мы пытаемся играть с ребенком в сложные игры, пропуская этот базовый этап. Сопоставление и сортировка – это и есть знакомство с собственными «ногами» в мире игр. Это отработка самого простого алгоритма: увидеть, сравнить, принять решение, совершить действие. И самое прекрасное в этом этапе – его можно легко и незаметно встроить в обычный день, даже без специальных коробок с надписью «развивающая игра».

С чего начать: лото, пазлы и магия одинакового

Идеальная первая игра – это, конечно, лото. Но не то классическое, с бочонками и цифрами, а самое простое предметное или тематическое. Деревянное, картонное, самодельное – неважно. Важно, чтобы картинки на маленьких карточках и на большом поле были максимально похожи, почти идентичны. Наша цель сейчас – не обобщение (что яблоко и груша – это фрукты), а точное совпадение. Ребенок берет карточку с зеленым мячиком, смотрит на поле, находит там точно такой же зеленый мячик и кладет сверху. Щелк – и в голове выстраивается первая логическая цепочка. Сопоставление произошло.

Здесь роль взрослого – не ведущий, который тянет бочонки и объявляет числа, а тихий ассистент, который помогает руке попасть в нужную клетку, может, просто своим пальцем показать на поле и сказать: «Смотри, такой же». А потом – обязательно отметить этот микро-успех. Не бурными овациями, а просто спокойной констатацией: «Да, совпало. Молодец». Постепенно вы можете усложнять задачу: класть карточки не в руку ребенку, а перед ним на стол, чтобы он сам брал следующую. Это уже первый шаг к очереди.

Параллельно с лото прекрасно работают пазлы-вкладыши – те, где нужно в отверстие определенной формы положить соответствующую фигурку. И снова принцип ясности: треугольник не влезет в круглую дырочку, тут не поспоришь. Это не ваше субъективное «неправильно», а железобетонное доказательство от мира физики. Для многих детей такие тактильные, очевидные доказательства убедительнее любых слов.

Сортировка: когда порядок приносит покой

Если сопоставление – это про «такой же», то сортировка – это про «такого же типа». Это следующий логический уровень. Теперь у нас есть не одно поле для всех картинок, а, скажем, две коробочки. И куча разных предметов: например, красные и синие крышки от пластиковых бутылок. Задача – разложить их по цвету. Кажется, проще некуда. Но для ребенка это уже абстракция более высокого порядка. Он должен отвлечься от конкретного предмета (крышка) и выделить один его признак (цвет), чтобы принять решение.

Начинать стоит с самых контрастных отличий: большой и маленький (шарики, мисочки), красный и синий, круглый и квадратный. И снова – никакой самодеятельности. Сначала мы делаем все вместе. Я беру красную крышку и кладу ее в красную мисочку, комментируя: «Красная – сюда». Потом беру синюю и кладу в синюю: «Синяя – вот сюда». А потом даю ребенку в руку следующую крышку и помогаю ему рукой совершить это ритуальное действие. Постепенно помощь становится все меньше и меньше.

Что делать, если ребенок не понимает принципа? Создайте визуальную подсказку. Положите в каждую коробку по образцу – одну красную крышку на дно красной коробки, одну синюю – в синюю. Теперь задача превращается в уже знакомое сопоставление: нужно просто положить новую крышку рядом с такой же. Магия? Нет, просто грамотная поддержка.

От предметов к картинкам, от цвета к форме

Когда сортировка по одному явному признаку будет освоена, можно добавить третий цвет. Потом – перейти от реальных предметов к карточкам. Это важный переход от конкретного мышления к более образному. Сначала сортируем карточки с фотографиями реальных кошек и собак (лучше, чтобы породы были похожими, чтобы ребенок ориентировался именно на суть «кошка», а не на «пушистость»). Потом – к схематичным, нарисованным изображениям.

Самое интересное начинается, когда мы вводим сортировку по двум признакам одновременно. Но не пугайтесь, это звучит сложнее, чем есть на самом деле. Для этого нам понадобится, например, сортер-доска или просто нарисованная на листе схема. Допустим, у нас есть большие красные круги и маленькие синие квадраты. На доске – четыре секции: большой красный, большой синий, маленький красный, маленький синий. И в каждой секции лежит по образцу. Ребенку нужно анализировать уже не один параметр, а сразу два. Это уже серьезная работа для мозга, и она прекрасно готовит его к пониманию более сложных правил, где нужно учитывать несколько условий сразу (если ты на красной клетке, пропускаешь ход, а если у тебя есть карта «плюс два», то берешь две карточки).

Попробуйте сейчас на минуту отвлечься от книги и представить свою кухню. Где там живут ложки, а где – вилки? Как рассортированы крупы или специи? Мы, взрослые, постоянно занимаемся сортировкой, даже не замечая этого. Для нашего ребенка этот навык – не просто игра, а ключ к организации своего мира, своего пространства, своих мыслей. Каждая правильно разложенная по коробочкам фигурка – это еще один кирпичик в фундаменте его внутреннего порядка и, как следствие, спокойствия.

Помните, на этом этапе мы еще не играем в полном смысле этого слова, мы упражняемся. Мы создаем прочную, надежную базу, на которую потом лягут все остальные игровые навыки. Не торопите события. Если ребенок с удовольствием раскладывает карточки уже два месяца – позвольте ему наслаждаться этим процессом и чувством компетентности. Скоро он сам будет готов шагнуть дальше, на следующую ступеньку, потому что фундамент, который вы закладываете сейчас вместе, будет прочным и уверенным.

Первые ходы: игры с четкой последовательностью

Представьте, что вы учитесь водить машину. Скорее всего, вы не сразу поедете по оживленной трассе в час пик. Сначала вы разберетесь с педалями, рычагом коробки передач, зеркалами – с теми самыми четкими, предсказуемыми последовательностями действий. Только освоив этот алгоритм, вы сможете реагировать на непредвиденное. Для нашего ребенка мир игр – это та самая оживленная трасса, полная неожиданных сигналов, поворотов и других участников движения. И наши первые игровые шаги – это и есть спокойная, знакомая площадка для отработки базовых последовательностей.

Игры с четкой, неизменной очередностью действий – это фундамент. Это тот самый безопасный порт, откуда мы начинаем наше плавание. Здесь нет места хаосу, неожиданным поворотам правил или необходимости быстро принимать решения. Здесь есть порядок. А порядок для многих детей с РАС – это синоним спокойствия и безопасности. Когда ребенок понимает, что будет происходить дальше, его тревожность снижается, а ресурсы высвобождаются для того, чтобы сосредоточиться на самом действии и, что самое главное, на партнере рядом.

Почему последовательность – наш лучший друг

Давайте начистоту: традиционные игры часто сбивают с толку не только ребенка, но и нас, взрослых. Правила написаны мелким шрифтом, ходы соперника непредсказуемы, а кубик может предательски отправить вашу фишку назад. Для ребенка, чей мозг обрабатывает информацию иначе, это не веселое приключение, а стрессовый тест на прочность. Его может смущать все: почему ход переходит к другому? Почему сейчас мой ход, а через минуту – нет? Что значит ‘пропустить ход’?

Игры с четкой последовательностью убирают этот хаос. Они отвечают на ключевые вопросы: Что делать? В каком порядке? Когда закончить? Часто такие игры даже не требуют вербального объяснения правил. Их можно показать. Вот классический пример: простая игра-бродилка с единственной дорожкой и одним кубиком. Алгоритм железный: бросай кубик, отсчитывай клетки, передвигай фишку, передай ход соседу. Никаких развилок, карточек ‘сюрпризов’ или прыжков через голову. Все прозрачно, как стекло. Это позволяет ребенку сконцентрироваться не на расшифровке меняющихся правил, а на двух архиважных вещах: на выполнении самого механического действия и на наблюдении за тем, что делает партнер.

С чего начать: строим первый мостик

Идеальная первая игра – это часто даже не покупная коробка с яркой обложкой, а что-то, созданное вами на кухонном столе за пять минут. Возьмите лист бумаги, нарисуйте прямую дорожку из 10-15 крупных клеток, поставьте две фишки (вашу и ребенка) на старт, и положите рядом большой яркий кубик. Все. Инвентарь готов.

Теперь самый важный момент – ритуализация. Мы не просто ‘начинаем играть’. Мы создаем неизменный сценарий. Сначала всегда раскладываем поле. Потом всегда ставим фишки на старт. Потом всегда решаем, кто ходит первым (на первых порах пусть это всегда будет ребенок – это дает ему чувство контроля и инициирует действие). И затем разыгрываем нашу последовательность, как танец: ‘Мой ход. Я бросаю кубик. Вижу – три. Считаю: один, два, три. Передвигаю фишку. Теперь твой ход. Возьми кубик’. На первых порах вы можете играть, озвучивая свои действия и мягко направляя действия ребенка, буквально рука в руке. Не ждите, что он сразу поймет концепцию ‘конца игры’ и радости победы. Сейчас наша цель – закрепить цикл: действие – пауза – действие партнера.

Представьте семью, где папа сел за такую самодельную бродилку с сыном. Первые несколько игр сын просто с интересом наблюдал, как папа бросает кубик и двигает свою фишку, сам же он мог отвлечься после своего броска. Папа не настаивал и не читал нотаций. Он просто терпеливо и радостно продолжал ритуал: ‘Мой ход… Теперь твой!’. И в один прекрасный момент, после десятка таких спокойных попыток, рука ребенка сама потянулась к кубику в нужный момент, а глаза на секунду встретились с папиными – не для требования, а для разделения момента. Вот он, первый кирпичик в фундаменте социального взаимодействия.