Анна Мирцало – Сборник тезисов V Юбилейной международной конференции «Коучинг в образовании». 1–3 ноября 2017 года (страница 8)
Знание этих четырех типов слушания важны не как руководство к действию, а как опора для поиска собственного решения. Важно поставить перед учениками, к примеру, такие вопросы: как обычно в жизни и во время написания изложения слушаете вы? Если бы вы могли описать наиболее эффективный для написания изложения вид слушания, то каким бы он был? Как вы можете развить у себя умение так слушать? Ответы бывают очень разными, но конкретные действия лежат в области внутренней настройки на работу, фокусировки внимания на звучащем тексте и осознании ценности чужой точки зрения, помимо своей собственной.
Уровни идентичности и миссии, как вы знаете, актуализируются в поисках ответов на вопросы «кто я?» и «кто еще выигрывает, когда я такой?». Естественно, фокус внимания в этот момент направляется не на навык писать изложение, а на высшую ступень лестницы понимания, на умение слушать и фиксировать идеи другого человека, на то преломление навыка в выбранной профессии, который сформулировали в работе с линией времени.
Таким образом, изложение может быть не просто одним из заданий экзамена, а тем видом работы, который ложится в основу формирования идентичности успешного человека, специалиста своего дела, а также заинтересованного, умеющего слушать и понимать других собеседника.
Литература
БимБадБ ПедагогическийэнциклопедическийсловарьМ2002
Методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2017 года. Русский язык / Под ред. И. П. Цыбулько. – М., 2017. 83 с. [http://fipi.ru/sites/default/files/document/1490859944/ru_2017_gia9.doc]
Электронные ресурсы автора:
Сайт: ur-text.ru
Инстаграм: @ur. text
Facebook: https://www.facebook.com/yourtext/
Вконтакте: https://vk.com/urtext
Электронная почта: ur-text@mail.ru
Профилактика суицидального поведения подростков инструментами коучинга: сценарии проведения психологических акций
педагог-психолог ГПОУ «ДТХТФ», преподаватель высшей квалификационной категории, профессиональный коуч
В статье описан опыт подготовки и результаты проведения психологических акций и других мероприятий с использованием инструментов коучинга с целью профилактики суицидального поведения в среде студенческой молодежи (из опыта проведения Недели психологии на тему «ЖИЗНЬ – высшая ценность» в одном из учебных заведений г. Донецка).
Вовлечение подростков в деструктивные интернет-сообщества, а также сложившаяся военно-политическая ситуация в Донбассе характеризуется угрозой развития у подростков дезадаптивных форм поведения в ответ на переживания детьми психотравмирующих ситуаций, связанных с боевыми действиями. С целью профилактики суицидального и самоповреждающего поведения во всех СПО Республики с 30 октября по 3 ноября состоялось проведение единой Недели психологии на тему «Жизнь – наивысшая ценность».
Изначально с целью организации и проведения Недели психологии ДРУМЦ ПС предложены методические рекомендации. Целью Недели психологии в 2017—2018 учебном году выступило предупреждение самоповреждающего и суицидально опасного поведения детей, актуализация позитивных жизненных установок участников образовательного процесса, повышение сопротивляемости жизненным трудностям, осмысление ценности и важности жизни, регуляция эмоционального состояния и коррекция сниженного настроения (в частности работу с депрессивными проявлениями, унынием, с чувством одиночества и т.п.).
Задачами Недели психологии в 2017—2018 учебном году явились:
– формирование позитивного образа будущего;
– коррекция негативных переживаний, связанных с чувством неопределенности, беззащитности, одиночества и др.;
– поиск личностных ресурсов обучающих, позволяющих преодолевать жизненные трудности;
– развитие у подростков оптимистичного восприятия окружающего мира, формирование у них позитивного мышления;
– раскрытие у обучающихся таких личностных черт, как оптимизм, жизнерадостность и т.п.;
– формирование антисуицидальных факторов личности подростка посредством раскрытия круга его интересов и потребностей, работы с системой ценностной ориентации и т. п.
В рекомендациях сделан акцент на необходимости проведения мониторинга отношения обучающихся к жизни. В связи с этим обязательным выступил сбор данных о том, что в понимании студентов представляет Жизнь, что помогает им преодолеть жизненные трудности, а также то, каким они видят будущее. Обязательными вопросами явились:
– «Жизнь – это…»;
– «Что мне помогает справиться с трудностями?»;
– «Я через 1 год, через 3 года и через 5 лет».
С целью реализации поставленных задач разработан, утвержден и реализован план Недели психологии, состоящий из 13 мероприятий. В план работы включены мероприятия, ориентированные на работу как с педагогами, так и со студентами. Мероприятия, спроектированные с опорой на инструменты коучинга, выделены в плане желтым цветом (Таблица 1). Это психологическая акция «Жизнь – это…», конкурс-выставка рисунков по целеполаганию «Жизнь задыхается без цели», психологические акции «Узелок в дорогу» и «Будущее Республики». Дальше в статье подробнее остановлюсь на каждом из них.
Таблица 1. План мероприятий Недели психологии
Что же представляет собой Жизнь в понимании студентов? Для получения ответа на этот вопрос использованы две формы работы: проведение психологической акции «Жизнь – это…» и написание студентами эссе о ценности и смысле жизни с последующим контент-анализом. Для проведения психологической акции «Жизнь – это…» подготовлен плакат «Времена года», где жизнь метафорически представлена в виде дерева с цикличной сменой времен года. Кратко остановлюсь на результатах акции с тем, чтобы показать созвучие результатов контент-анализа с ее результатами.
Во время проведения ПА «Жизнь – это…» отслеживались образы-ассоциации со словом и времена года, на которых эти записи были сделаны (рис.1).
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «Литрес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.