Анна Корешкова – Трое дома, не считая мать их. Семейное обучение и будни с детьми (страница 5)
Но жизнь полна несправедливости. Придётся свыкнуться с этой мыслью.
***
Младший сидит на пляже, поедает булку, ковыряет ногой песок и размышляет: "А кто ест песок?"
Отвечаю, что никто.
Он продолжает: "Ну, кто ест песок?!"
Я продолжаю сопротивляться: "Не знаю, кто ест!"
Младший не сдаётся, скажи, говорит, очень надо знать.
Я придумываю подходящий ответ, чтобы человек успокоился: "Море ест песок".
Он удивляется: "Как же оно ест, когда у него нет рОта?"
***
Сцена следующая.
Сын подходит к берегу моря, загребает в кулачки песок, шагает к волне, кидает песок и удирает. Спрашиваю, чем же он занимается.
"Чем-чем! Море кормлю."
Хороший человек. Заботливый.
Поел сам – угости ближнего.
Наблюдения из поездки, которая ещё и выход из зоны комфорта. Когда привыкли жить в уютном, обустроенном мире, то нахождение вне дома в чужих условиях тренирует терпимость к тому, что для нас непривычно.
Дома мы обычно дозировано слушаем музыку. Аудиосказки только раз в день. В остальное время несколько песен на умной колонке можно детям включить и всё. Потому что мать их не может находиться в постоянном шуме. Каждый из них профессионально генерирует всякий шум: постоянно кто-то бубнит, жужжит, напевает, постукивает и притопывает.
Когда мы сели в самолёт, через проход от нас разместилась пара весёлых дам с непрозрачными закрытыми стаканами. И они включили себе музыку и стали пританцовывать руками, потягивая неопознанную жидкость. Не очень громко, но до ближайших сидений доносилось. Все 2 часа мы наслаждались музыкальным сопровождением. Конечно, можно было попросить их выключить. Но там ещё плакал вдалеке младенец, они могли бы пожаловаться на неравенство.
Брали такси на экскурсию. Когда дети начали в машине общаться, водитель включил музыку. В принципе, я его понимаю. Хочется не слышать всего этого шума, заглушить их.
И даже прогулка на катере была под громкие песни.
И вот сейчас мы на пляже, и тут тыц-тыц-тыц с басами и хорошими колонками.
До этого мы были на пляже без удобств, но и без музыки. Здесь приходится мириться с музыкальным фоном ради переодевалок и туалета.
Поэтому я со своей многолетней (автокоррекция исправляет на "многодетной" – знает всё про меня) аудиоусталостью отращиваю толерантность.
Вчера Младший радостно спросил: "А у нас дома есть что-то, чтобы дудеть или свистеть?"
Нет. И не будет. И не надейся.
***
Дети за каникулы забыли почти всю математику.
Один – таблицу умножения, другой – всякие там распределительные законы.
Хорошо, хотя бы у Старшего не я математику веду, а то на таких двоих моих сил не хватило бы. Пусть осчастливливает папу своими уроками. Не вся же радость только мне.
Теперь вместо нового материала повторяем прошлый год и делаем выводы, что для математики каникул не должно быть.
Мы так английский периодически летом вспоминали, т.к. я знаю из опыта репетиторства, что язык забывается очень быстро.
Видимо, математика тоже из головы вылетает легко.
Кто-то на семейном обучении вообще не делает длительных каникул. Только пару недель, и дальше учиться.
Но я не согласная так. После 50 дней отпуска от ежедневных учеников учителю легче снова быть добрым ко всем этим детям.
Больше всех началом учебного года недоволен был в этот раз Младший.
Возмущался: "Почему у них уроки? Я хочу, чтобы со мной кто-то играл!"
Я утешаю его. Говорю, сейчас дам задание детям, освобожусь и поиграю с ним.
Он продолжает сердиться: "Нет! Я хочу, чтобы со мной какой-нибудь БРАТИК поиграл!"
Правда, сейчас спустя месяц уже свыкся. Терпит, пока остальные сделают уроки.
А теперь ещё и секции с музыкальной школой начнутся. Совсем малыш расстроится, что братики ещё больше заняты.
***
Мы в прошлом месяце вернулись из отпуска. Первые недели, пока мужу зарплату не выплачивали, хвастаюсь ему: "Как тебе повезло, что я есть. Тоже доход приношу – ученики ко мне ходят. Как бы ты без меня жил после отпуска? Пришлось бы тебе накопления использовать, пока зарплаты нет. А тут я выгодная. Если б не я, то как?".
Муж как-то не оценил мою полезность: "Если б не ты, я на море и не ездил бы".
Вот так бы жил один скучно. А тут Бог спас его от одиночества и уныния. Подарил меня и трёх потомков.
Про детей
Когда Среднему было около трёх лет он начал мечтать о Малыше. Рассказывал нам, как он хочет малыша в коляске. Я начала искать ему игрушечные коляски, но, оказалось, что на даче есть одна, и он там реализовывал свой отцовский инстинкт.
Он хотел куклу. Один раз в магазине игрушек (мы знали, что это была ошибка, никогда не надо брать туда детей. Только одним взрослым, только в тишине в магазин), он увидел Её. Куклу размером с него. И отчаянно рыдал во всю свою трёхлетнюю силу: "Я хочу эту принцессу!!!"
Как-то он рассуждал, что когда вырастет, у него в животике будет ляля, и он её родит. Видимо, понял, что нет смысла ждать милости от этих бесчувственных родителей. Сам рожу себе принцессу.
Когда у нас родился Младший, вся его накопившаяся любовь обрушилась на свежего малыша. Он нацеловывал, наглаживал младенца. Просил разрешения подержать на руках (для четырёхлетнего Среднего это было сидя).
Однажды на массаже недавно родившегося Младшего массажист решила, что она нашла остроумную тему для беседы со Средним. Решила вызвать в нём жадность: "Подари мне малыша!", говорила эта хитрая массажистка. Но Среднего было не провести. Не для того мы так долго ждали лялю, чтоб дарить её каким-то там тетям. Пусть сама себе рожает, подумал он и озвучил эту мысль ей. Но она знала, чем крыть такой ход. "Я уже старенькая, не могу рожать. Подари мне своего братика", – нашла причину любительница ляль. Но Средний категорически отказался.
По пути домой, он начал переживать за брата. Мало ли таких теть ещё много. Пришлось успокоить его, объяснить, что массажист так шутила, ей казалось, что она очень весёлая и остроумная.
Но Средний решил её перехитрить. Он попросил у меня, можно ли брат будет его собственный, можно ли я подарю его ему.
Я согласилась. И на следующий массаж он шёл очень довольный и с порога достал козырь: "А мама МНЕ малыша подарила! Он теперь мой. Я вам его не отдам!"
***
Старший любит смотреть всякие познавательные видео про природу, науки разные, интересные факты.
Обычно я выбираю что-то типа National Geographic или BBC. Тут он смотрел видео по своему учебнику истории 6 класса, и добрый ютуб начал ему подсказывать ещё, советовать разные видео неизвестных нам авторов.
Сын у меня уточняет, можно ли после уроков посмотреть то, что ему высветилось в рекомендациях.
Начали вместе смотреть. И я понимаю, что вроде и познавательно, а вроде и что-то не то. Начинаю задумываться, что же мне не нравится. Потом поняла. Идёт слишком быстрая смена картинок, постоянно мелькает что-то, резко меняются кадры.
В старых добрых документальных фильмах, типа BBC, такого не было. Похоже, большинству современных людей, чтобы внимание удержать, надо, чтобы перед глазами постоянно что-то мелькало. Когда картинки медленно меняются, потребитель недоволен.
Объяснила это Старшему. Сказала, что приучаться потреблять информацию короткими мелькающими кусками мы не будем. Он, конечно, остался недоволен. Хочется смотреть такие красивые быстро сменяющиеся кадры и не напрягать мозг. А злая мать не позволяет.
Стараемся создать дома детям образовательную среду. Чтобы некоторые важные знания усваивались постепенно и незаметно для пациента.
Большая географическая карта над диваном. Читаем какую-нибудь книгу, делаем паузу, прошу детей найти на карте страну или город из книги.
В каждой комнате висят часы со стрелками. В одной комнате ещё и с римскими цифрами. Специально выбирала, чтобы и это усвоили невзначай.
Аналоговые часы, возможно, для некоторых уже анахронизм. Часто дети, которые приходят ко мне на занятия английским, не понимают, как определить время по стрелкам. В основном, у всех в ходу телефон с электронными часами. А на английском в 3 классе учат по часам со стрелками время. По-английски.
Поэтому у нас дома дети лет с пяти по обычным часам сначала тренируются, а позже только по электронным.