Анна Баршева – Сам себе поэт: как научиться писать стихи и сделать свою жизнь ярче (страница 1)

Анна Баршева

Сам себе поэт: как научиться писать стихи и сделать свою жизнь ярче

Введение

Бывает ночью я могу не спать - В руке перо, а под пером тетрадь, И буквы, словно бусинки в цепи Ложатся в белоснежные листы. И в комнате моей прохлада, И в этот миг всему я в мире рада - Не рвусь на части и душа полна. В этот момент я знаю – спасена.

Дорогой читатель вы держите в руках книгу, написанную человеком, который привык думать в рифму. Так получилось, что сколько я себя помню всегда что-то выдумывала: то маленькие рассказы-небылицы, то стихи. Еще не умея писать сама, просила взрослых записывать свои опусы. Ну, а когда научилась писать, то писала везде и обо всем, что меня окружало. А тронуть ребенка может что угодно – от голубого неба, до случайно оброненного грубого слова.

Писала я и в прозе, и в стихах, но именно последние стали моим способом самовыражения, проживания трудностей, переосмысления жизни и продолжают наполнять меня энергией вот уже более тридцати лет. Написанного много, более семисот стихотворений и это только то, что можно показать. Наверное, наберется примерно столько же «тренировочных стихов», тех, которые были до, иногда вместо, большей частью недописанных и корявых, не предназначенных для общего пользования.

И, поверьте, у любого автора дело обстоит примерно так же. Писатели те же люди, у них случаются кризисы, периоды простоя, и «зеленая трава» как у художников, когда ничего не пишется, или пишется всякая ерунда. Ко всему важно найти свой стиль, своего читателя, а на это, порой уходят годы. Одному лучше пишется о любви, другой преуспеет в детской поэзии.

Я пробовала разное, и только к сорока годам определилась, скорее по отзывам, чем по собственным ощущениям, что мне ближе. И, поверьте, чего только не было – я переделывала песни, писала свои, сочиняла поздравительные речи в стихах, писала о любви (но кто собственно не пишет в юности об этом?), писала гражданскую и философскую поэзию, пишу детскую в данный момент (от чего ловлю невероятный позитив).

У меня нет каких-то особых наград, но мои стихи есть на портале стихи.ру, печатались в разных сборниках их издательства в бумажном варианте, я веду творческую группу в Вконтакте, где ежедневно выкладываю стихи, издала один роман и выпустить две песни. Имея многолетний опыт сочинительства, я наконец созрела на то, чтобы поделится своими знаниями и умелками.

Так, о чем же будет эта книга? Ну, конечно о стихах! А вернее о том, как их писать. Я уверена, что писать стихи может каждый и я расскажу, как и зачем это делать. Здесь не будет подробных разборов видов стихов, об этом и так много написано, но будет способ их создания и небольшие секреты, которые помогут вам в сочинительстве. Ну и конечно к концу книги мы напишем с вами стихотворение.

Стих как поэтическое чудо или банальное рифмоплетство

Прежде чем писать стихи, давайте разберемся в определении – что же такое стихотворение, и любая ли рифма может быть им. В школьном учебнике по литературе сказано так: «стихотворение – небольшое поэтическое произведение, написанное по законам стихосложения». То есть, любые рифмованные строчки могу сложиться в большое, красивое стихотворение, а могут и нет.

Поэзия, лирика, эстетически красивая, правильно поданная, обличающая, выражающая личное, либо общественное мнение или видение доступно далеко не каждому. Лишь не многие действительно могут писать так, что вы будете плакать или смеяться и перечитывать снова и снова одни и те же стихи. Однако же, и эти немногие в начале писали просто зарифмованные строчки, возможно более одухотворенные и интересные, чем у большинства могло бы получится, но все же.

В чем же отличие рифмоплетства от поэтического произведения? Конечно же в сути и в манере передачи нужной мысли. Иногда в размере, но далеко не всегда. Богатый словарный запас, обширные знания в различных науках и жизненный опыт являются прекрасным подспорьем в создании действительно прекрасного поэтического произведения. Но и без всего этого можно создать что-то похожее. Достаточно уметь видеть и выражать свои мысли посредством живого слова на бумаге в рифму.

Где же эта тонкая грань, отличающая одно от другого и как ее почувствовать? Когда зарифмованные строчки становятся поэзией? Как только вы начинаете писать – это всегда будет лишь рифмоплетство. Но с опытом, когда вы поднатореете в этом жанре, когда вместо «кот обормот – вышел в огород» напишется что-то, что тронет души людей, это и будет поэзией. И это будет искренне, это будет одновременно очень личное и вместе с тем каждый увидит в этом что-то свое, о себе.

Тогда, когда рифма несет в себе определенный смысл, имеет цель не просто повеселить, или размять руку в написании рифм, а говорит с читателем на языке лирики, на языке А.С. Пушкина и других поэтов, словами эстетически красивыми, заставляющими задуматься и замереть, влюбиться, или вознегодовать, тогда это и будет поэзия. Иными словами, зарифмованные строчки становятся чем-то значимым, когда имеют под собой железобетонную основу в виде чувств, слов и смысла.

Эта же книга будет больше о простых стихах, о том, как вообще начать писать рифмованные строчки и как, а главное почему можно перейти от них к более продвинутой поэзии.

Зачем нужны стихи в разном возрасте

Итак, давай разбираться: что, зачем, почему, Писать стихи и влюбляться В веселую эту игру.

Прежде чем начать писать стихи, давайте разберем, для чего они вообще нужны в разном возрасте.

Детство

Стихи приходят в нашу жизнь достаточно рано, можно сказать самыми первыми, за долго до первых сказок. По началу в виде песен-колыбельных, чуть позже в виде поучительных коротеньких стихов А. Л. Барто, С. А. Маршака, К. И. Чуковского и многих других. В этот период рифмы максимально просты, сюжеты не затейливы, не перегружены наличием сложных эпитетов и метафор.

И это правильно, детский мозг уже готов впитывать первые слова, но еще не понимает значения и смысл, но все же тонко чувствует интонацию и ритмы. Поэтому на этом этапе жизни поэзия несет в себе в первую очередь успокоительную функцию, а также развивает память, учит понимать интонацию, увеличивает словарный запас.

Чуть позже, когда ребенок становится старше, но еще посещает детский сад, рифмы становятся сложнее, сюжеты закрученней, язык изложения более красочным. Кстати, доказано, что маленькие дети с удовольствием слушают сказки А.С. Пушкина, хотя там много старых и не понятных для них слов. Причем на большинство малышей его поэзия действует успокаивающе.

Мой ребенок, к примеру, с удовольствием слушает «Сказку о рыбаке и рыбке», «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказку о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеде», и искренне сопереживает героям. Таким образом, мы продолжаем тренировать нашу память, расширять кругозор, увеличивать словарный запас.

И если к школе с ребенком много читать и учить стихов, то он придет туда достаточно развитым, умеющим излагать свои мысли. Опять же стихи являются во многом тем, за что ребенок получает поощрения и является предметом гордости – вспоминаем стихи, рассказанные на табуретке перед гостями и дедом Морозом, утренники в детском саду.

Впервые рассказывая их, мы постепенно ставим голос, совершенствуя свои навыки чтеца год за годом. То, что мы учим в детстве, лучше запоминается и дольше хранятся на подкорке (попробуйте вспомнить какой-нибудь стишок из прошлого, уверена, сразу что-то всплывет в памяти).

Отрочество

Итак, вот ребенок вышел из детского сада и пришли в первый класс. Наступила вторая фаза его жизни. Он уже не глупый малыш, а школьник. И первое с чем он знакомится, сидя за партой – Азбука и букварь. И здесь тоже стихи. Все эти книги построены на рифмах. Вспоминаем – «мама мыла раму». Рифма «мама – рама». То есть мы учимся на стихах не только читать, но и писать.

Уже происходит более серьезное развитие. И опять-таки это правильный выбор, помним – зарифмованное лучше запоминается и усваивается, во всяком случае быстрее. Вряд ли вы слово в слово сможете сейчас повторить какую-нибудь теорему из геометрии, но совершенно точно продолжите начатую строчку: «идет бычок качается…».

Получается стихи помогают развивать мышление, продолжают укреплять память, расширяют границы возможного. Банально, но факт, зарифмованы правила из других наук (математика к примеру) разученные в детстве мы помним до сих пор – стихотворение о падежах, о крысе – биссектрисе и так далее.

Скорее всего сейчас, став взрослым, вы перестали читать стихи, и даже скорее всего не имеете к ним тяги и любви, но при этом вы все равно их слушаете и используете в повседневной жизни, потому как все мы в той или иной степени являемся меломанами – музыка, песни всегда были и будут важной частью жизни человека. Как пелось в марше веселых ребят – «Нам песня строить и жить помогает» (авторы: В.И. Лебедев-Кумач, И.О. Дунаевский). Перефразируем – стихи, положенные на музыку, нам строить и жить помогают. Каково?

Юность

А вот тут наступает самое интересное. Даже если вы никогда до и после писать ничего не будите на этом этапе жизни рифмы польются из вас рекой. Почему? А все просто. К восемнадцати годам человек вступает в тот прекрасный возраст, когда так хочется любить и быть любимым, иными словами гормоны берут над ним верх.