Анна Баркова – Как придумать себе профессию (страница 3)

Как зародилась цель

Даже сейчас в работе мне важно не только получать удовольствие от процесса, но и иметь перед собой ясную цель, свою личную планку роста. На данный момент такой целью стало – написать книгу для заказчика. Пока такого проекта нет, я начала писать для себя.

После рукоделия и частных уроков мама предложила мне идею: попробовать устроиться преподавателем в мою бывшую художественную школу. Мысль показалась мне вдохновляющей – это ведь то, что я действительно люблю. Когда-то я даже мечтала поступить на худграф.

Я списалась с директором. Она тепло меня встретила, была рада узнать, как у меня дела. Но взять на работу не смогла: все преподаватели у них имели большой профильный опыт, а меня, без серьезной практики за плечами, посчитали недостаточно ценной для школы.

Это было больно. Больно от того, что я поверила: возможно вернуться туда, где тебя поймут. Что меня примут – хотя бы на младшую должность. Но вместо поддержки я получила вежливый отказ.

Было грустно. А потом – злость. Вы считаете, что у меня нет шансов? Что я не смогу преподавать взрослым группам? Хорошо. Я начну с самых маленьких. Буду учить детей – растить их, расти вместе с ними. Я доберусь до взрослой аудитории. Я добьюсь своего. И однажды вернусь – и посмотрю вам в глаза.

Работа с детсадовскими детьми

Как и планировала, я начала с самых маленьких, с детей 2–4 лет. Но довольно быстро поняла: это гораздо сложнее, чем кажется со стороны. Я накупила кучу обучающих книг, погрузилась в методики, и почти во всех было сказано одно и то же: главное, уметь объяснять максимально просто. Не столько важно, что именно ты делаешь, сколько как ты это подаёшь. Как увлечь ребёнка? Как добиться внимания, когда у него миллион других дел, дорисовать крокодила, съесть кусочек пластилина, посмотреть в окно, расплескать воду? Дети, они и без всяких уроков с удовольствием рисуют, лепят, фантазируют. Но родителям нужны результаты. Им важны «красивые поделки», чтобы видеть, что ребёнок развивается.

Я с удовольствием изучала пособия по возрастам, особенно специальные альбомы от «Алматы китап», с примерами заданий и местом для их выполнения. Тогда я смотрела много аниме и, купив альбомы, несколько раз машинально поклонилась продавщице. Её это так растрогало, что она подарила мне кисти из беличьей шерсти, очень хорошие.

Я даже нашла чудесную книгу, где законы физики объяснялись через простые эксперименты с детьми. Например: полей асфальт водой, и покажи, что такое испарение. Вот это был для меня идеал, как сложное можно превратить в ясное, осязаемое, даже красивое.

Но, думаю, окончательно меня выбил из колеи один мальчик, который на каждом занятии смешивал весь пластилин в один бурый ком и с гордостью лепил из него какашку. Громко хвастался своим «произведением», абсолютно счастливый.

Я до сих пор считаю, что работа с самыми маленькими, это одно из самых сложных направлений в преподавании. Научить взрослого рисовать, не проблема. А вот убедить трёхлетку закончить рисунок, увлечь, удержать его внимание, вот это настоящее искусство.

Дом с секретом

Как и планировала, я начала с самых маленьких, с детей 2–4 лет. Но довольно быстро поняла: это гораздо сложнее, чем кажется со стороны. Я накупила кучу обучающих книг, погрузилась в методики, и почти во всех было сказано одно и то же: главное, уметь объяснять максимально просто. Не столько важно, что именно ты делаешь, сколько как ты это подаёшь. Как увлечь ребёнка? Как добиться внимания, когда у него миллион других дел, дорисовать крокодила, съесть кусочек пластилина, посмотреть в окно, расплескать воду? Дети, они и без всяких уроков с удовольствием рисуют, лепят, фантазируют. Но родителям нужны результаты. Им важны «красивые поделки», чтобы видеть, что ребёнок развивается.

Я с удовольствием изучала пособия по возрастам, особенно специальные альбомы от «Алматы китап», с примерами заданий и местом для их выполнения. Тогда я смотрела много аниме и, купив альбомы, несколько раз машинально поклонилась продавщице. Её это так растрогало, что она подарила мне кисти из беличьей шерсти, очень хорошие.

Я даже нашла чудесную книгу, где законы физики объяснялись через простые эксперименты с детьми. Например: полей асфальт водой, и покажи, что такое испарение. Вот это был для меня идеал, как сложное можно превратить в ясное, осязаемое, даже красивое.

Но, думаю, окончательно меня выбил из колеи один мальчик, который на каждом занятии смешивал весь пластилин в один бурый ком и с гордостью лепил из него какашку. Громко хвастался своим «произведением», абсолютно счастливый.

Я до сих пор считаю, что работа с самыми маленькими, это одно из самых сложных направлений в преподавании. Научить взрослого рисовать, не проблема. А вот убедить трёхлетку закончить рисунок, увлечь, удержать его внимание, вот это настоящее искусство.

Работа с детьми по подготовке к школе

Следующим этапом стали дети 6–7 лет. Мы учились рисовать простые фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, и складывали из них узнаваемые образы. Например, домик с трубой и окошками. Дети осваивали ножницы, учились аккуратно вырезать, лепили из пластилина, клеили, собирали аппликации.

Сначала я вела занятия в центре на «Орбите», потом добавился ещё один, в районе Маречека. У меня стало два класса, и занятий стало в два раза больше. До этого я никогда не вела столько подряд, и пришлось быстро учиться держать внимание детей, не теряя их интереса. Нужно было всё время следить за ритмом, помогать каждому и не выгорать самой.

Обычно я носила удобную, свободную одежду, полуспортивную. Но когда работаешь с детьми, особенно на глазах у родителей, важно выглядеть собранной. Мама тогда поддержала меня, достала из шкафа офисную одежду, нашлись и блузки, и юбки, и туфли. Так у меня появился чуть более взрослый и строгий образ.

В классе была основная преподавательница, она вела математику и чтение. Дети у неё сидели спокойно, слушали. Я как-то спросила, как ей это удаётся. Она ответила, что у неё двое своих детей, и дело просто в опыте и внутреннем стержне. Тогда я впервые подумала, что тоже хочу быть такой, спокойной, уверенной, уравновешенной. Чтобы дети просто чувствовали, что надо слушать.

Но я ушла от детей этого возраста после случая, когда на ребёнка чуть не упал шкаф. Я успела подбежать и прикрыть его собой. Шкаф свалился мне на спину, по голове посыпались книги, но мальчик не пострадал. Было очень страшно представить, что было бы, не успей я этого сделать.

Дети начальной школы, 7–11 лет

В центре «Спектр» я вела занятия по рисованию для детей от семи до одиннадцати лет. Это был уже не формат интенсивной подготовки к школе, как раньше, а что-то гораздо свободнее. Никаких строгих целей или экзаменов – только интерес и удовольствие от творчества. Для многих ребят эти занятия были похожи на хобби. Кто-то приходил расслабиться после уроков, кто-то искренне увлекался, кто-то просто любил общение и сам процесс.

Уровень подготовки у детей был разный – одни уже уверенно рисовали, другие стеснялись и только учились держать кисточку. Я распечатала около шестидесяти фотографий с натюрмортами, пейзажами, животными, цветами, фруктами, а также со сказочными сюжетами. Эти изображения мы использовали как замену настоящим постановкам, особенно когда не было возможности принести что-то в класс или выйти на улицу. Осваивали квиллинг – создавали картины из тонких вкрученных цветных ленточек. Разукрашивали стеклянные бутылки акриловыми красками, или украшали их с помощью клея и жгута.

Я рассказывала детям сказки, чтобы вдохновить на сказочный сюжет, или какие-то факты о мире, чтобы заполнить время, пока рисуем постановку.

Параллельно я вела занятия и в центре Натальи. Дети сидели за одним большим квадратным столом, а я ходила вокруг, подсказывала, помогала. Перед каждым занятием я проверяла карандаши и подтачивала их. После занятия промывала стаканчики и кисти, вытирала стол. Если кто-то что-то рассыпал или накапал, я подметала. Мне хотелось, чтобы всё было чисто и аккуратно, чтобы они приходили в уютное и тёплое пространство, где можно спокойно творить.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.