Журнал следопыт» – Уральский следопыт, 1958-06 (страница 28)
У нас, конечно, нет необходимости заниматься такой подготовкой к наблюдениям, какую проводил знаменитыми сыщик. Но специальную подготовку другого рода мы должны все же проводить. Готовясь к экскурсии, нужно предварительно почитать о будущих объектах наблюдения, ознакомиться, если это возможно, с их рисунками, фотографиями. В этом случае мы больше увидим и узнаем во время экскурсии. Даже собираясь в театр, на концерт, в картинную галерею, и то уместно заранее ознакомиться с содержанием оперы, симфонии, с жизнью художника, композитора. Это углубит восприятие.
И уж, конечно, большую работу по специальной подготовке своих наблюдений должны проводить будущие следопыты-первооткрыватели, будущие географы, геологи и биологи, туристы, охотники и рыболовы.
Как полезно умение читать следы! А искусством этим владеют немногие. Большинство людей неспособно отличить даже собственный след от других следов. С этого и надо начать изучение, азбуки следопытства.
Сделайте себе альбом следов зверей и птиц. В этот альбом вы будете перерисовывать или помещать фотографии следов, которые вы увидели на снегу, на песке, на влажной почве.
Воспользуйтесь выпавшим за ночь снегом или обильным дождем и не упускайте случая! Идите учиться читать следы в парк, в лес, в поле и просто на улицу. Вот прошли две женщины, одна из них с полными ведрами на коромысле, – запомните различие между их следами. Вон бежит мальчик. Затем он остановился, оглянулся и пошел спокойно. Установите различие между рисунком следов и длиной шага идущего и бегущего человека. Составьте таб-личку из собственных на-блюдений, какова зависимость между ростом че-ловека и длиной его шагов.
Следопыт должен знать и приметы погоды, и вид горных пород и полезных ископаемых, и вид и запах лекарственных растений, должен различать съедобные и ядовитые грибы и другое. Итак, накапливайте знания, обогащайтесь специальным опытом наблюдений – и вы не будете проходить мимо безмолвных доселе мелочей. Они заговорят и расскажут вам многое.
Возьмем такой простой случай. Не искушенный в наблюдении человек вошел в комнату на несколько минут. Его взгляд беспорядочно скользит по предметам, останавливается на одних и тех же вещах по нескольку раз. И все-же иных вещей человек не заметит совсем. А как подчас бывает важно умение/окинув взглядом комнату, увидеть возможно больше. Конечно, это достигается тренировкой, но, тренируясь, вырабатывайте привычку наблюдать планомерно. Оглядите пол, что на нем стоит, лежит. Мысленно представьте, как вы начертили бы план комнаты и всех вещей в ней. Последовательно осмотрите стены. Что вы увидели? Запомните расположение дверей, окон. Взгляните на потолок, обратите внимание на электропроводку, на люстру. Если эти упражнения вы проводите в игре, то после планомерного Осмотра вы и с завязанными глазами способны дать больше правильных ответов на самые хитроумные вопросы товарищей. Что висит на стене справа от двери? На каком окне стоит фикус? (Фикус около углового окна на подставке). Какого цвета занавески на окнах? (А занавесок на окнах вообще нет).
Подобные игровые упражнения можно проводить во время походов, зимой и летом, в лесу и на воде. Лучше всего выбрать для такой игры какую-нибудь возвышенность с хорошим обзором окрестностей. Попробуйте провести такую игру, и вы убедитесь, насколько велико значение планомерности наблюдения для его содержательности, полноты.
При рассматривании открыток и репродукций с картин также можно упражнять наблюдательность В этом случае з виде плана наблюдения можно вооружиться такой серией вопросов: Что хотел художник сказать своей картиной, какую идею хотел выразить? Какая страна, какая национальность изображены на картине? Какая эпоха, какой век, десятилетие, год? (Правильные отве-тей на эти вопросы может дать знание особенностей архитектуры, костюмов людей, обычаев и т. д., свойственных разным народам в разные эпохи.) Какое время года, время суток? Каковы взаимоотношения лиц, изображенных на картине, их социальное положение, их профессии?
Мы лучше подметим своеобразие наблюдаемого явления, если будем сравнивать его с другими. Вы неоднократно видели галок, ворон, сорок. Чем они отличаются друг от друга? Вы легко скажете далее, чем отличается ель от сосны; А чем отличается от них лиственница? Или определите-ка, в чем различие двух школьников, идущих домой.
Оба одного примерно возраста, оба в формах, оба с портфелями. Но чем они все же отличаются друг от друга? А вон по улице идут женщина и мальчик. Казалось бы, ничего общего у них не может быть. Но все же, давайте из сравнения попытаемся установить, есть ли что-нибудь общего в их облике: в поведении, походке, одежде, в чертах лица?
Для развития способности выделять главное в процессе наблюдения очень полезны и такие упражнения. Дайте устное описание внешности какого-нибудь вашего товарища, да так, чтобы -любой по вашему описанию узнал бы его среди многих сверстников. Это нелегко. Но это очень помогает выделять во время наблюдений характерные особенности человека. Или опишите по памяти дорогу до вашего дома, если идти из школы, из кино, от ближайшей трамвайной остановки. Причем так опишите, чтобы человек, не читая названий улиц и номеров домов, мог бы легко отыскать ваш дом и квартиру. Не каждый сможет дать такое описание дороги, хотя проходил по ней сотни раз. Но если вы по пути домой будете готовить такой рассказ, то, без сомнения, отметите на своем пути основные вехи, по описанию которых любой человек сможет найти ваш дом. Словесная формулировка, мысленная подготовка рассказа о том, что мы видим, помогает выделить во время наблюдения наиболее существенное, заставляет нас дольше задерживать взгляд на самом важном.
– Детские забавы! – скажет кто-нибудь.
Да, забавы и развлечения. Но они требуют неустанного сосредоточения внимания, напряжения воли и мысли. А ведь именно эти качества и долины развивать в себе будущие преобразователи природы и завоеватели космоса, будущие зодчие нашей удивительной и прекрасной жизни,
– * -
Случай на рыбалке
Послание потомкам
Юр. КИН
Рис. В. Крылова
Зима 1945-1946 гг. на Урале выдалась необычно снежной. По словам стариков, выходило, что такой давно не бывало. И, когда весной пришло время снегам таять, с гор хлынули целые потоки воды. Забурлили полноводные ручьи, все полнее и стремительнее становились скромные уральские речушки. С трудом сдерживали их старенькие, еще прадедами строенные плотины заводских прудов.
Река Межевая Утка, на которой некогда стоял созданный еще при Демидовых Висимо-Уткинский завод, не отстала от своих подруг – разлилась привольно, далеко зашла в прибрежные поля и огороды. Демидовского заводика уже давно не было, а плотина – непременная принадлежность всякого уральского завода тех лет – все еще стояла, играя лишь роль моста, связующего основную и заречную часть села Висимо-Уткинского.
Дело было к маю, на сельсовете, школе и колхозном правлении вывесили красные флаги и убранные пихтарником кумачовые лозунги. На заборах и столбах появились афиши о праздничном вечере в сельском клубе.
Но вот в ночь на тридцатое апреля жители прибрежных домов были разбужены необычным ревом и грохотом: не выдержала старая плотина единоборства с разбушевавшейся рекой. Вода прорвала водоспуск, слизнула часть земляной дамбы и ринулась в образовавшийся пролом все расширяя его.
С рассветом жители увидели, что наделала река за ночь, скрытые прежде дамбой мощные ряжи береговых устоев, срубленные из бревен чуть не в метр толщиной, стояли покореженные, исковерканные, будто неудачно сложенная поленница; опора плотины – огромный, схваченный коваными хомутами и болтами «мертвый брус» из столетнего «бревнышка» – был вырван и виднелся теперь где-то далеко внизу.
Прошли дни Первомая, жизнь села уже входила в нормальную рабочую колею, но река, вырвавшаяся из столетних оков, продолжала разрушительную работу, все увеличивая пролом. Любопытных на берегу стало меньше, лишь неутомимая ребятня перенесла штаб своих игр поближе к плотине.
Но третьего мая новое событие опять взбудоражило село. Техрук артели «Электросвет» С. И. Рябков заметил в образованном прорывом глубоком коридоре тяжелую изъеденную ржавчиной цепь. Она была прочно прихвачена к основной балке правобережного устоя. На конце этой цепи висел необычный чугунный цилиндр.
Как ни гадали старожилы, что бы это такое могло быть, удовлетворительного объяснения никто предложить не смог.
Прошло целых две недели, прежде чем удалось добыть загадочный цилиндр и разгадать его тайну. Лишь 17 мая с большими трудностями сумели извлечь его из воды, отъединить от плотины.
Но и здесь к нему приступили не сразу: кто его знает, что это за штука? Вдруг какая-нибудь бомба или снаряд.
А раскрыть цилиндр оказалось не просто. Он был тщательно заделан с обеих сторон пробками из лиственницы. Густо залитые варом, просмоленные пробки так прочно сцементировались с чугунными стенками цилиндра, что выковырять их так и не удалось.
Недоумение, а, следовательно, и интерес к загадочной находке росли. Догадки строились одна за другой. А может быть, это не бомба, а клад, сокровища, замурованные кем-то?