Юлия Божьева – Раннее развитие. Как определить и раскрыть талант ребенка (страница 4)

Это очень важно! В процессе познания окружающего мира через информацию, приходящую от Вас к малышу, нужно понимать, что результат, который мы добиваемся – это запоминание. Запоминание всего: что яблоко – это яблоко, А – это А, 8 – это 8. Все занятия в первую очередь нужны для того, чтобы запомнить, понять, т.е. усвоить информацию.

Желание ребенка усваивать информацию возрастет, если результатом занятия для него окажется похвала. Когда он правильно ответит на ваш вопрос или покажет пальчиком на правильную картинку, похвалите его. После нескольких раз он усвоит, за что его хвалят, и будет еще больше стараться получить это от вас.

Но хвалить лучше не в общем ребенка. Ты такой умный и прочее. Хвалите его действия. Так он лучше будет чувствовать конкретную причину вашей радости и свои конкретные успехи. Например, ребенок показал нужную птичку, и вы можете сказать – «какой ты умный!», но потом он ошибается и показывает не тот фрукт… И что вам делать? Вы же не скажете: «Ой, я шибалась (или пошутила или передумала), ты не умный или ты поглупел» или вообще ничего не скажите. Нет, конечно. Когда ребенок правильно показал птичку, похвалите его именно за эту птичку. Если ребенок сам одел шапку, похвалите его именно за то, что он сам надел шапку.

Мой сын и в трехлетнем возрасте, когда, например, мы садимся читать, после каждой правильно прочитанной строчки ждет похвалы. А читать, это далеко не любимое занятие практически у всех детей по сравнению с рисованием, музыкой, окружающим миром. Но он старается, соединяет буквы в слоги, слоги в слова ради того, чтобы потом со словами «Ура, прочитал правильно!», обняться и услышать от меня «Молодец, мой сыночек ты прочитал правильно!» или похлопать в ладоши вместе со мной. Когда же я забываю это делать, он напоминает мне сам «Мам, похвали меня!». Радуйтесь с малышом даже самому маленькому успеху, показывайте его значимость для вас. Дети постоянно нуждаются в доказательствах вашей любви, даже если знают о силе ваших чувств.

Так что дорогие родители, завершая уроки нежными словами к прогрессивным поступкам своего чада, Вы не только повышаете комфортность обучения, но и сам процесс усваивания информации становится легче.

Что же касается похвалы в процессе воспитания малыша, то ей надо пользоваться осторожно, как и наказанием. Бывают случаи, когда необходимо заставлять и обсуждать неприятные ситуации, и ограничивать в чем-то ребенка. И чрезмерная похвала может обернуться чрезмерным неповиновением. Поэтому каждые родители должны почувствовать ту грань, индивидуальную для каждого ребенка между поощрением и ограничением.

Если малыш, к примеру, играет с Вашим дорогим телефоном, и Вы обеспокоены тем, что он может его сломать, бросить на пол или в воду, есть несколько вариантов не доводить дело до ругани и наказания.

Предложите ему детский телефон или городской

Предложите ему свой бывший телефон, заинтересовав забытыми мелодиями.

Перейдите с ним в безопасное для всех, в том числе и для телефона место.

Сведите к минимуму игру с вашим телефоном, сказав, что нужно зарядить батарейку или предложить ему сделать один звонок.

Переключите внимание на то, что он любит: мультфильм, новую игрушку.

Твердо и уверенно объясните, что ему это нельзя делать, расскажите, что Вы чувствуете в данной ситуации, что бы он понял ваше недовольство.

Может быть, у Вас есть более эффективные меры, чтобы обезопасить подобные ситуации. Но самое лучшее, на мой взгляд – следующее: если вам дорога какая-то вещь – телефон, книга, украшение или что-то еще, это можно просто убрать туда, где маленький ребенок не увидит. Это же просто!

И не забывайте, что общаться с детьми гораздо легче, если их хвалить, а не ругать.

Ваше поведение.

Когда ваш ребенок родился, вам следует принять тот факт, что у маленького человечка есть свои интересы, просьбы, желания. К ним надо прислушиваться и их надо уважать. Его характер может расходиться с вашими представлениями и ожиданиями. И он не обязан соответствовать этому. Это другой человек. Абсолютно. И имеет полное право быть не похожим ни на одного члена своей семьи. Возможно, лишь какими-то незначительными моментами, которые сможете подметить. И если вы друг другу с мужем подошли характерами, то ребенка невозможно выбрать. Это надо просто понять и принять. Он другой, потому что другой. И все.

Малыш, подрастая, будет использовать накопленную о вас информацию во благо или нет, зависит от вас.

Выполняйте свои обещания. Пусть ваши слова не расходятся с делом. Выполнив что-то значимое для малыша, скажите ему: «Я тебе обещала, и я сделала». Если эта фраза будет на слуху у ребенка и ассоциироваться и приятным, т.е. выполнением вами важных для него действий. И малыш сам через некоторое время начнет вам обещать и выполнять обещания по вашему примеру. Если не в состоянии что-либо выполнить, не обещайте. Если же вы не смогли сдержать обещание, извинитесь перед малышом и объясните причину.

Сейчас все обещания фиксируются в договорах, заверяются. Но так было далеко не всегда, точнее только недавно люди от слов перешли к бумажным договорам. А сколько тысяч лет слово стоило и жизни, и чести. Все поступки (моральные и материальные) закреплялись фразой «даю слово» и это надо помнить.

Старайтесь не лгать своему малышу. Если вы все-таки вынуждены это сделать, и это обнаружилось, то объясните малышу причину и следствие вашего поступка.

Если вы не знаете ответ на его вопрос, то лучше обратиться к энциклопедии или словарю. Намного хуже игнорировать вопросы или давать неправильные ответы.

Объясняйте малышу запреты. Например, он раньше вас должен ложиться спать, потому что детскому организму нужно больше часов на восстановление сил. Или нельзя есть некоторые продукты, которые едите вы и пить некоторые напитки, которые пьете вы, потому что его организм еще формируется и не готов к усвоению некоторых веществ.

Не говорите малышу, что объясните ему что-то потом, когда он вырастет. Попытайтесь найти слова и объяснение для его возраста, чтобы ему было интересно.

Если ребенок что-то неправильно делает, или говорит, не ругайте его, а объясните, что бы ребенок понял, в чем его ошибка и как ее исправить и не допустить повтора.

Например, он не здоровается с соседями. Может он решил, что вы здороваетесь сразу за вас двоих. Просто объясняйте каждую ситуацию, не жалея времени и слов.

Если возникла какая-то проблема, не паникуйте, а разберитесь в ней и найдите выход, который обязательно есть. Главное – это общаться с ребенком.

Избыток информации.

«По сей день, мы усложняем детям жизнь, считая, что рано прививать им те или иные навыки, и таким образом упускаем «лучшее время». М.Ибука.

Мне кажется, что понятие «избыток информации» – относительное, потому что нельзя определить норму. Для каждого ребенка она своя. Когда предлагаете ребенку очередную книжку, развивающую игру, карточки и проч., решающим фактором окажется отношение самого ребенка к Вашему предложению. Если ребенок здоров, то отсутствие интереса будет свидетельствовать о том, что он либо устал, либо это не подходит его уровню восприятия в тот момент. Ваше настроение и нервозность тоже могут отпугнуть. Раннее развитие не подразумевает насильственно обучение.

Мы должны беспокоиться не о том, что слишком интенсивно развиваем ребенка, а о том, всесторонние ли знания и в полном ли объеме он получает. Когда мозг насыщается информацией, то отключается к дальнейшему восприятию. Однако насытить детский мозг достаточно трудно, т.к. способность впитывать информацию гораздо выше, чем у взрослых. Помните, Ваш ребенок «жаждет знаний»! Задайте себе вопрос «Считаете ли вы, что ваши дети делают все, на что способны?»

Возраст интереса

От нуля до трех – это возраст интереса, но интереса своевременного. Если в семь, восемь месяцев или год малыша интересует, содержимое определенной полки в вашем шкафу, комоде или кухонной мебели, то в два года, эта полка будет его интересовать ни как наличие в ней интересных вещей, а как наличие нужных в определенный момент. Разберите вместе с ним содержимое, назовите и каждую вещь в отдельности и к какой группе относится (рис-крупа-продукт питания) и объясните, для чего предназначается, какого качества, почему находится именно здесь и т.д. Возможно не один, ни два раза придется повторить все до мелочей малышу до года, полутора, но потом сам малыш Вам все будет объяснять и помогать вытаскивать все, что требуется в нужный момент.

К примеру, малыш открывает в кухонной мебели ящик с крупами. Сначала вы ему объясняете название этих круп, их форму, цвет, размер, предназначение, а через несколько месяцев или год малыш уже не пытается вытащить все, что привлекает внимание, а когда вы собираетесь сварить кашу, помогает Вам и вытаскивает нужную крупу.

Моего сына, как я думаю многих, интересует стиральная машина. Когда ему было меньше года, и я собиралась загружать стиральную машину, он проводил рукой по панели, и загорались разные сенсорные кнопки, и нужные и нет, просил разрешить доступ к стиральному порошку. Тогда я просто объяснила, на что нужно нажимать и на сколько градусов поворачивать колесико, сколько порошка и кондиционера для белья требуется. Мы распределили обязанности: он программирует стиральную машину, а я насыпаю стиральный порошок и кондиционер. Первые несколько раз мы программировали вместе, а потом он без труда справлялся со своими обязанностями, и все остались довольны. Особенно сын. Он не только освоил неизвестную ему технику, но и помог маме! Это происходит и до сих пор. Только круг его обязанностей расширился: он сам загружает свою одежду, закрывает, программирует, по окончании отключает, открывает дверь и подает мне постиранное белье. А насыпаем порошок и наливаем кондиционер для белья мы с ним вместе, все-таки это химия.