Владимир Плешаков – Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере (страница 1)
Организация массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере: Методические рекомендации
Под общей редакцией Е. А. Левановой, Т. Н. Сахаровой
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
Рецензенты:
Вербицкий А. А., академик, действительный член РАО, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета;
Куприянов Б. В., доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета;
Мудрик А. В., член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Московского педагогического государственного университета
Авторский коллектив
Батаева Мария Дмитриевна,
Галой Наталья Юрьевна,
Голышев Георгий Сергеевич,
Горбенко Ирина Александровна,
Долина Наталья Николаевна,
Леванова Елена Александровна,
Лукинова Анастасия Владимировна,
Никитский Максим Викторович,
Петрина Зоя Ивановна,
Перминова Аннета Александровна,
Плешаков Владимир Андреевич,
Пушкарева Татьяна Владимировна,
Сахарова Татьяна Николаевна,
Фарниева Мариана Герсановна,
Чванкина Наталия Евгеньевна,
Введение
Всего лишь одна лагерная смена…
А для вожатого – это целая эпоха. Эпоха познания, испытания, утверждения. Познания детства и общения с ним, испытания себя и своего мастерства, своей ответственности и своей любви к детям…
В чем же заключается главная задача вожатого? Главное – обеспечить занятость ребенка. Если ребенок ничем не будет занят, если он, скучный и неприкаянный, будет слоняться по территории, – ждите неприятностей. От руководства, от родителей, от самих детей.
Дети, не занятые ничем, превращаются в бесконтрольных детей. А это постоянная угроза их здоровью и нашему спокойствию. Для того чтобы обеспечить контроль, как раз и необходимо обеспечить занятость. Чем-либо занятый ребенок – это управляемый и контролируемый ребенок.
И здесь важна установка вожатого на работу: не «занятость ради занятости», а «занятость ради детей». Иными словами, каждый раз придумывая, чем бы занять детей, ответьте на вопрос, чем это занятие может быть детям полезно.
Часть I
Теория и методика организации массовых мероприятий в детском оздоровительном лагере
1.1. Краткая характеристика основных периодов смены
Итак, в структуре смены выделяют 5 периодов: подготовительный, организационный, основной, заключительный и постлагерный [12].
Подготовительный и постлагерный периоды, по сути, не входят во временной промежуток смены в детском оздоровительном лагере, но имеют достаточно большое значение.
1. Подготовительный период смены
Это период подготовки, эмоциональной настройки вожатого на активную работу, а ребенка на интересный отдых. На данном этапе идет продумывание и построение содержания смены, основных форм работы; подбираются определенные методические материалы. Часто в данный период детские оздоровительные лагеря проводят для вожатых инструктивно-методические сборы, в которых будущие вожатые знакомятся с территорией лагеря и его программой; осваивают практические умения по взаимодействию с детьми, пополняют вожатскую методическую копилку.
Регистрация детей в отряды происходит в день заезда за 2–3 часа до выезда в лагерь.
Регистрация – это очень суматошные 1,5–2 часа, когда одновременно на узком пространстве собираются дети, родители. Это очень напряженные 1,5–2 часа, когда формируется контингент будущего отряда, когда вожатый беспрестанно задает вопросы и ему беспрестанно задают вопросы [2].
От того, как вожатый будет вести себя во время регистрации, зависит отношение к нему родителей, которое тут же передастся детям.
• форму вожатого (футболка, бейсболка, бандана, галстук, значок с символикой лагеря);
• визитку с указанием полного имени, должности и номера отряда;
• табличку с номером отряда;
• список отряда;
• рабочую тетрадь для записей;
• визитки для детей (возможно необычной формы, одного цвета для своего отряда).
• путевку в детский лагерь;
• медицинскую справку;
• анкету родителя.
Важно помнить, что есть такие вопросы, которые лучше задавать в отсутствие ребенка, чтобы не смущать его и не заставлять краснеть при посторонних. Стоит выяснить у родителей информацию о здоровье ребенка: нет ли у аллергии на какие-то продукты, как переносит поездки в автобусе, не нужно ли будить ночью в туалет. Уместным будет вопрос родителям, на какие особенности поведения ребенка стоит обратить внимание.
Вожатый сообщает родителям, когда родительский день, выражает надежду на приезд родителей, интересуется, нет ли каких вопросов.
Самое неприятное – это спонтанно возникшее у ребенка желание не ехать в лагерь или перейти в другой отряд. Первое желание вожатому нужно попробовать нейтрализовать самостоятельно, а в отношении второго самостоятельные действия лучше не предпринимать, а предложить обратиться к старшему вожатому.
Когда закончится регистрация, вожатый быстро узнает своих ребят по «визиткам». Стоит собрать их вокруг себя, провести маленькую игру, построить парами, пересчитать и без суматохи начать посадку в автобус. Если ребята маленькие, то лучше им войти в автобус без вещей, вещи потом внесут родители.
Возможные детские слезы и родительские причитания придется перенести стойко.