Виктория Юршина – ЕГЭ-2024. История. Тематический сборник «ЕГЭ близко». Ч. 3. 1914-2020 гг. 12 вариантов. (страница 7)
6) заключение мирного договора со Швецией
7) 1610-е гг.
8) Москва
9) осада войском Е.И. Пугачева
5. Установите соответствие между событиями и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
СОБЫТИЯ
УЧАСТНИКИ
А) Принятие Новоторгового устава
Б) Разработка плана ГОЭЛРО
В) Подавление восстания древлян
Г) Проведение военной реформы
1) князь Святослав Игоревич
2) княгиня Ольга
3) В.И. Ленин
4) Н.С. Чхеидзе
5) Д.А. Милютин
6) А.Л. Ордин-Нащокин
6. Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.
«Такие события, как Великая французская революция, нельзя рассматривать в масштабе "нескольких лет". Без Великой революции была бы невозможна вся новая Франция…
Ещё большей исторической дистанции требует Октябрьская революция. Уличать её в том, что в течение 12 лет она не дала всеобщего умиротворения и благополучия, могут только безнадёжные тупицы. Если брать масштабы немецкой реформации и Французской революции, которые были двумя этапами в развитии буржуазного общества на расстоянии почти трёх столетий друг от друга, то придётся выразить удивление по поводу того, что отсталая и одинокая Россия через 12 лет после переворота обеспечила народным массам уровень жизни не ниже того, который был накануне войны. Уж это одно является в своём роде чудом. Но, конечно, значение Октябрьской революции не в этом. Она есть опыт нового общественного режима. Этот опыт будет видоизменяться, переделываться заново, возможно, что с самых основ. Он получит совсем иной характер на фундаменте новейшей техники.
…Со времени моей высылки [из СССР] я не раз читал в газетах размышления на тему о "трагедии", которая постигла меня. Я не знаю личной трагедии. Я знаю смену двух глав революции…»
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Автором воспоминаний является Н.И. Бухарин.
2) Воспоминания написаны в первой половине 1920-х гг.
3) Автор считает, что главное значение Октябрьской революции состоит в повышении уровня жизни народа в течение первых 12 лет.
4) Автор считает, что «общественный режим» в СССР будет в дальнейшем изменяться.
5) Обеспечение уровня жизни народных масс, о котором пишет автор, стало возможно благодаря проведению новой экономической политики (нэп).
6) Французская революция, о которой пишет автор, произошла в XVIII в.
7. Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) Мавзолей В.И. Ленина
Б) Собор Василия Блаженного
В) «Моление Даниила Заточника»
Г) «Идиот»
1) Памятник древнерусской литературы XIII в.
2) Памятник культуры в стиле конструктивизм.
3) Памятник культуры создан в честь присоединения Казани.
4) Сюжет произведения связан с событиями русской истории XII в.
5) Произведение Ф.М. Достоевского.
6) Автор проекта – В.И. Баженов.
8. Заполните пропуск в предложении: "События, изображенные на плакате, произошли в тысяча девятьсот __________________ году". Ответ запишите словом.
Рассмотрите схему и выполните задания 9-12.
9. Заполните пропуск в предложении: «Линия фронта, обозначенная на схеме цифрой «2», образовалась летом тысяча девятьсот ______________ года». Ответ запишите словом (сочетанием слов).
10. Укажите название города, обозначенного на схеме цифрой «1».
11. Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите название города, которое четырежды пропущено в этом тексте.
«Город ___________________ был объявлен командованием красных «крепостным районом» и удерживался дивизией Федько. К 20 июля белые захватили станцию Лозовая, а через 10 дней пал и «город-крепость» ____________, который находился на юго-западе от Лозовой. Причём город был захвачен всего несколькими сотнями казаков, которые обошли оборону противника и, захватив мост через Днепр, ворвались в город. Всеобщая паника и бегство из _________________ советских частей привели к пленению нескольких тысяч красногвардейцев. К началу июля линия фронта проходила вблизи Херсона, Каховки, ___________________».
12. Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В период, когда происходили события, обозначенные на схеме, большевистское правительство проводило политику «военного коммунизма».
2) В период, когда происходили события, обозначенные на схеме, продолжалась Первая мировая война.
3) Одной из армий в составе войск, действия которых обозначены на схеме стрелками, командовал А.В. Колчак.
4) Войскам, действия которых обозначены на схеме стрелками, не удалось продвинуться дальше линии, обозначенной на схеме цифрой «2».
5) В период, когда происходили события, обозначенные на схеме, столицей Советской России была Москва.
6) Войскам, действия которых обозначены на схеме стрелками, удалось захватить г. Воронеж.
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Проверьте, чтобы каждый ответ был записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (13-21) используйте БЛАНК ОТВЕТОВ №2. Запишите сначала номер задания (13, 14 и т.д.), а затем развернутый ответ на него. Ответы записывайте четко и разборчиво.
Прочтите отрывок из источника и кратко ответьте на вопросы 13–14. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из речи В.И. Ленина 2 октября 1920 г.
«Без ясного понимания того, что только точным знанием культуры, созданной всем развитием человечества, только переработкой ее можно строить пролетарскую культуру – без такого понимания нам этой задачи не разрешить.
Пролетарская культура не является выскочившей неизвестно откуда, не является выдумкой людей, которые называют себя специалистами по пролетарской культуре. Это все сплошной вздор. Пролетарская культура должна явиться закономерным развитием тех запасов знания, которые человечество выработало под гнетом капиталистического общества, помещичьего общества, чиновничьего общества.
Когда мы слышим нередко и среди представителей молодежи, и среди некоторых защитников нового образования нападки на старую школу, что старая школа была школой зубрежки, мы говорим им, что мы должны взять то хорошее, что было в старой школе. Мы не должны брать из старой школы того, когда память молодого человека обременяли безмерным количеством знаний, на девять десятых ненужных и на одну десятую искаженных, но это не значит, что мы можем ограничиться коммунистическими выводами и заучить только коммунистические лозунги. Этим коммунизма не создашь.
Коммунистом стать можно лишь тогда, когда обогатишь свою память знанием всех тех богатств, которые выработало человечество.
Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовершенствовать память каждого обучающегося знанием основных фактов, ибо коммунизм превратится в пустоту, превратится в пустую вывеску, коммунист будет только простым хвастуном, если не будут переработаны в его сознании все полученные знания. Вы должны не только усвоить их, но усвоить так, чтобы отнестись к ним критически, чтобы не загромождать своего ума тем хламом, который не нужен, а обогатить его знанием всех фактов, без которых не может быть современного образованного человека. Если коммунист вздумал бы хвастаться коммунизмом на основании полученных им готовых выводов, не производя серьезнейшей, труднейшей, большой работы, не разобравшись в фактах, к которым он обязан критически отнестись, такой коммунист был бы очень печален. И такое верхоглядство было бы решительным образом губительно. Если я знаю, что знаю мало, я добьюсь того, чтобы знать больше, но если человек будет говорить, что он коммунист и что ему и знать ничего не надо прочного, то ничего похожего на коммуниста из него не выйдет».