Василий Ворон – Выпало в Империи родиться (страница 8)

В старших классах некоторые уроки физкультуры проходили по крайне упрощенной программе: физрук просто давал пацанам футбольный мяч и мы гоняли в футбол от звонка до звонка. Что в это время делали девчонки, совершенно не помню, так поглощала нас игра. Был во время подобного состязания смешной эпизод, когда играли во время некоторого ненастья и одному из игроков попали грязным мячом прямо в лицо, разукрасив его правильными многоугольниками.

Хочется добавить еще вот что. Известно, что в школах США на уроках биологии принято резать лягушек, изучая строение земноводных. В советских школах это не практиковали, мне и сейчас кажутся дикостью такие уроки. У нас были скелеты голубя, макет той же лягушки из пластмассы и всё. Никого резать не приходилось.

В Советском Союзе среди пионеров регулярно проводилась военно-патриотическая игра «Зарница». Лучше всего в нее было играть в пионерском лагере, там есть где развернуться, однако в моем лагере ее не проводили. Пионеры делились на две «армии», назывались, скажем, «Южными» и «Северными», или «Синими» и «Красными». Для того, чтобы отличать друг друга, на одежду нашивались бумажные погоны разных цветов. Командирами назначались пионервожатые из числа комсомольцев. Задача каждой из армий состояла в захвате знамени противника. Если в схватке боец лишался одного погона, он оказывался раненым и с ним должны были возиться девочки, назначенные медсестрами. Оторванный погон пришивался и боец вновь вставал в строй. Если же кто-то лишался обоих погон, он выбывал из игры, так как считался убитым.

В нашей школе такое мероприятие было проведено на моей памяти один раз. Это было зимой, военные действия проводились в парке Лосиный остров, который был попросту лесом, местами дремучем, где мы привыкли бегать на лыжах. Накануне всем выдали картонные погоны, и велели пришить к верхней одежде. «Зарницу» провели на мой взгляд плохо, мало того, что в зимнем лесу особо не побегаешь, так еще и организация подвела. Задача нашего отряда, состоящего из пяти, что ли, человек, обозначена была смутно. Лишь только мы выдвинулись из штаба по лесу заснеженной тропой, на нас напали старшеклассники. Они были в белых маскхалатах, сшитых из простыней, за секунды сорвали наши погоны и были таковы. Так закончилось мое участие в «Зарнице».

Еще были популярны так называемые агитбригады. Это были театрализованные выступления с ярко-выраженной военно-патриотической подоплекой. Даже точнее сказать, антивоенной. Занимались ими старшеклассники, комсомольцы. Такая бригада насчитывала около 10 человек обоего пола. Читали стихи военных лет, декламировали антивоенные воззвания, разыгрывали небольшие сценки, например, проводы бойцов на фронт. Все это сопровождалось соответствующей музыкой и звуковыми эффектами: голосом Левитана, звуками бомбежек и «ленинградского метронома». Помню, что мне участвовать в этом было интересно. Да и выглядели эти выступления вполне достойно, эффектно и значимо. Проводились смотры классов, а также соревнования среди школ района и даже города, у кого выступление будет лучше. Награждали не ценными подарками и денежными премиями, а почетными грамотами. Однако менее интересно участвовать в этих агитбригадах не становилось. Советские дети соревновались не за материальный интерес, это была принципиальная часть воспитания будущего гражданина СССР. Кстати, до сих пор во многих городах России горит вечный огонь на мемориалах, посвященных защитникам Родины. Например, в городе-герое Севастополе. Там у вечного огня несут вахту школьники. Глядя на смену почетного караула, у взрослых стоит ком в горле и на глазах появляются слезы. Ведь Родину защищают не за деньги и даже не за почетные грамоты.

Каждый день в классе назначались дежурные: как правило, пара человек. В их обязанности входило наведение порядка в кабинете того преподавателя, который являлся классным руководителем. То есть в конце уроков необходимо было поднять все стулья на парты, подмести пол и вымыть его с помощью швабры и тряпки. Кроме того, необходимо было вымыть доску. А еще дежурные во время уроков мочили тряпку или губку, чтобы учителю было сподручнее стирать с доски написанное. Еще преподаватель мог послать в учительскую за мелом, когда тот кончался. Эти обязанности были не трудными, но особого желания никогда не вызывали. Другое дело дежурство по школе! Этим занимались только старшеклассники 9-10 классов, насколько я помню. И дежурили только мальчики. В их обязанности входило следующее.

Дежурный класс был обязан прийти в школу раньше всех, чтобы быть на подхвате у завуча и вообще у педагогов. Пара человек стояла на входе, проверяя вместе с учителем наличие сменной обуви и вообще внешнего вида приходящих в школу.

Когда в школьную столовую привозили завтраки или обеды, следовало разгрузить машину или тот же мотороллер «Муравей»: таскали бидоны и лотки со снедью и т.д. Так же необходимо было принести в кабинеты подносы с завтраками для начальных классов. И унести обратно пустые подносы и стаканы. Во время перемен дежурный класс следил за порядком. Постоянным и излюбленным местом дежурства у меня и моего друга, с которым я дружил с первого класса, была площадка второго этажа на второстепенной лестнице, которой ученикам младших классов было запрещено пользоваться. Проход закрывали дверью и мы следили, чтобы мелюзга со второго этажа не ломилась на лестницу.

Мальчики дежурного класса обычно опаздывали на уроки минут на 5, а то и 10 — это считалось нормальным. Опять же, если, например, трудовику или еще какому-нибудь учителю требовалась физическая помощь, обращались к дежурному классу, выдергивая самых крепких или рьяных прямо с урока. Дежурить по школе полагалось всю неделю, и неделя эта всегда радовала мальчишек класса, ведь это позволяло не только почувствовать себя нужными, но и немного отдохнуть от уроков.

Об уроках труда стоит поведать отдельно. Сначала об уроках для мальчиков.

Для уроков труда было необходимо докупить кое-что из одежды. Требовался синий халат и берет. Подобные уроки начинались сразу после окончания начальной школы, то есть с 4 класса.

Хорошо помню, как на первом занятии трудовик показывал нам, как делать молоток. Вернее, его верхнюю, стальную часть. Всем выдали бруски металла, подвели к тискам и 45 минут мы старательно и неумело утюжили напильниками эти бруски, придавая им нужную форму. После этого занятия идти работать слесарем совершенно не хотелось. Как уже было сказано, классов для уроков труда для мальчиков было два. В одном было царство металла и всё, что могло этот металл превратить в полезную вещь, а именно: тиски, напильники, ножовки, токарный и сверлильный станки и т.д. Следующий класс был уютнее: там мы делали табуретки, разделочные доски, киянки (деревянные молотки) и т.д. Здесь тоже были тиски, но только деревянные, небольшая пилорама, рубанки, пилы, гвозди и всё остальное, необходимое для столярно-плотницкого дела.

У девочек класс был больше похож на домашний уголок, где стояла плита для приготовления пищи, швейные машинки, столы для кройки и шитья и кулинарии. Разумеется, их учили готовить еду и шить. Сначала показывали как сшить что-то простое, например, фартук и косынку. Далее шли более серьезные вещи, например, платья. Давали домашние задания, например, сделать выкройку дома. На уроках, посвященных поварскому искусству, делились рецептами каких-нибудь супов, салатов. Подруга, которая и посвятила меня в специфику уроков труда у девочек, утверждала, что именно на подобных уроках узнала несколько интересных рецептов. Так же их учили тонкостям расчета того, сколько и чего необходимо купить для приготовления того или иного блюда, стоимость предстоящего обеда. Еще девочки делились на команды и каждая такая группа готовила что-то свое. Здесь была одна тонкость. Поскольку продукты для готовки приносили из дома, важно было не упустить момент, чтобы не стать крайней и не покупать что-то дорогое. После приготовления пробовали получившийся результат и выявляли победителей. Иногда звали мальчиков, если оставалось много еды, но это было крайне редко, как правило, съедали всё сами кулинары. Лично я помню лишь один такой эпизод: нас позвали из нашего царства дерева и металла к девочкам и угостили чем-то съедобным, но чем, я уже не помню.

Опять же, из рассказа подруги: с ней поделилась мама, как проходили уроки домоводства у старшего поколения, тогда еще, кажется, было раздельное обучение, то есть были мужские и женские школы. Так вот, ученицам предстояло самим сшить платье, которое потом им предстояло носить: времена были послевоенные, суровые, купить платье было трудно, проще было сшить самостоятельно. Поэтому к делу подходили крайне ответственно. И опытный преподаватель, увидев, что собирается шить ученица, порекомендовала выбрать другой фасон платья. В итоге результат оказался удачным, и это платье мама подруги носила еще долго.

Помнится, как-то надо мной подшутили одноклассники и набили мой портфель инструментами из кабинета труда. Я знал, отчего портфель стал таким тяжелым, но хмуро и стоически дотащил его до дома. Так инструментарий отца пополнился дополнительным молотком, парой-тройкой огромных напильников и чем-то еще, забытым уже за столько лет. По-моему, трудовик пропажи так и не заметил.